Td corrigé Exemple pour le niveau 4ème - Lyon pdf

Exemple pour le niveau 4ème - Lyon

-S4- la disposition des molécules à l'état solide et le modèle moléculaire d'un solide. Voir cours ... CONTROLE DE PHYSIQUE ? CHIMIE Sujet A. Exercice 1:.




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Exemple pour le niveau 4ème


Distribution de la liste des compétences avant le contrôle


Liste des compétences qui doivent être acquises
Pour s’entraîner…Votre objectif est de savoir (S):-S1- de quoi est constituée la matière ? Notion de moléculeVoir cours partie I/ 1°) -S2- la disposition des molécules à l’état gazeux et le modèle moléculaire d’un gazVoir cours partie I/ 1°)
Ex 3 de la fiche
Ex 11 p29 et 13 p29-S3- la disposition des molécules à l’état liquide et le modèle moléculaire d’un liquideVoir cours partie I/ 1°)
Ex 3 de la fiche
Ex 11 p29 et 13 p29-S4- la disposition des molécules à l’état solide et le modèle moléculaire d’un solideVoir cours partie I/ 1°)
Ex 3 de la fiche
Ex 11 p29 et 13 p29-S5- Expliquer grâce au modèle moléculaire les propriétés des trois états physiques de la matière Voir cours partie I/ 2°)
Ex 1 de la fiche
Ex 11 p29 et 13 p29-S6- La masse se conserve lors d’un changement d’étatVoir cours partie I/ 3°)-S7- Expliquer grâce au modèle moléculaire la conservation de la masse lors d’un changement d’étatVoir cours partie I/ 3°)-S8- Les définitions de corps pur et de mélangeVoir cours partie II/ 1°)-S9- Expliquer grâce au modèle moléculaire les différences entre corps pur et mélangeVoir cours partie II/ 1°)
Ex 2 et 3 de la fiche-S10- La masse se conserve lorsque l’on réalise une dissolution ou un mélange qu’il soit homogène ou hétérogèneVoir cours partie II/ 2°)
Ex 9 p29-S11- Expliquer grâce au modèle moléculaire la conservation de la masse lors d’un mélange ou d’une dissolutionVoir cours partie II/ 2°)
Ex 9 p29-S12- Connaître l’unité de la masseVoir cours partie II/ 2°)
Ex 9 p29Mais vous devez aussi savoir faire (SF):-SF1- Savoir utiliser une balance électronique pour mesurer la masse d’un solide ou d’un liquideVoir fiche méthode « comment mesurer une masse ? »
Ex 14 p 30-SF2- Rédiger un protocole expérimental pour peser une masse de solide ou de liquide en utilisant le matériel nécessaire. Réaliser ce protocoleVoir cours partie II/ 2°)
Ex 14 p29-SF3- Rédiger un protocole expérimental pour réaliser une dissolution ou un mélange en utilisant le matériel nécessaire. Réaliser ce protocoleVoir cours partie II/ 2°)
Ex 14 p29
















CONTROLE DE PHYSIQUE – CHIMIE Sujet A

Exercice 1:
On souhaite dissoudre 1g de sucre dans 30g d’eau.
1°) Rédiger en quelques lignes un protocole expérimental permettant de dissoudre le sucre dans l’eau. Vous indiquerez très précisément le matériel à utiliser.

Le professeur va vous appeler pendant le contrôle pour que vous puissiez peser 1 g de sucre. Votre voisin quant à lui pèsera 30 g d’eau. En attendant votre tour, continuez avec les exercices 2, 3 et 4 du contrôle.
2°) Peser devant le professeur 1g de sucre. Votre voisin pèsera 30g d’eau.
3°) Dissoudre le sucre dans l’eau.
4°) Mesurer la masse totale après la dissolution.
5°) Comparer la masse totale avant et après dissolution. Que peut-on en conclure ?
6°) En utilisant le modèle moléculaire, expliquer le résultat obtenu pour la masse avant et après pour le mélange eau/sucre.
Pour vous aider, vous pouvez représenter les différentes molécules de la manière suivante :
1 molécule d’eau :  SHAPE \* MERGEFORMAT  1 molécule de sucre :  SHAPE \* MERGEFORMAT 

Avant le mélangeAprès le mélange











A remplir par le professeur uniquement
Allumage de la balance et attente du « 0 »Positionnement correct de la coupelle Tarage de la balanceUtilisation d’une spatule pour prélever le sucreTransvasement du sucre sans perteUtilisation d’un agitateur pour dissoudre le sucreNettoyage du matériel à la fin de l’expérience

Exercice 2 :
1°) On souhaite étudier un changement d’état physique de l’eau. Pour cela, on utilise le modèle suivant :



2°) On place cette eau dans un congélateur. L’eau change alors d’état physique.
De quel changement d’état s’agit-il ?
En utilisant le modèle moléculaire, représenter l’eau une fois qu’elle a passé plusieurs heures au congélateur.
Expliquer pourquoi l’eau n’a pas de forme propre avant le changement d’état.
Expliquer pourquoi l’eau a une forme propre après le changement d’état.
3°) Avant de placer l’eau au congélateur, on a pesé sa masse : M eau = 53 g.
a) Quelle sera sa masse après le changement d’état ?
Justifier votre réponse en utilisant le modèle moléculaire.

Exercice 3 :
On considère un récipient fermé contenant un gaz. Ce récipient se trouve dans une salle comme indiqué sur le schéma.
 SHAPE \* MERGEFORMAT 
1°) On ouvre le récipient. Expliquez ce qu’il va se passer.
2°) En utilisant le modèle moléculaire, schématiser l’expérience une fois que le récipient ouvert.
 SHAPE \* MERGEFORMAT 
3°) Expliquer pourquoi on dit qu’un gaz n’a pas de forme propre en utilisant le modèle moléculaire.
Exercice 4 :
1°) Donner la définition d’un corps pur.
2°) Donner la définition d’un mélange.
3°) Parmi les modèles moléculaires suivants, indiquer celui qui correspond à un mélange gazeux. Justifier votre réponse.

 SHAPE \* MERGEFORMAT 
Modèle 1 Modèle 2 Modèle 3

A REMPLIR EN FIN DE CONTRÔLEElèveProfJe sais de quoi est constituée la matière A P D NA P D NJe connais la disposition des molécules dans les trois états physiques ainsi que les modèles moléculaires des trois états physiques de la matièreA P D NA P D NJe sais expliquer grâce au modèle moléculaire les propriétés des trois états physiques de la matière A P D NA P D NJe connais le principe de conservation de la masseA P D NA P D NJe sais expliquer grâce au modèle moléculaire le principe de conservation de la masseA P D NA P D NJe connais les définitions de corps pur et de mélangeA P D NA P D NJe sais expliquer grâce au modèle moléculaire les différences entre corps pur et mélangeA P D NA P D NJe connais l’unité de la masseA P D NA P D NJe sais utiliser une balance électronique pour mesurer la masse d’un solide ou d’un liquideA P D NA P D NJe sais rédiger un protocole expérimental pour réaliser une dissolutionA P D NA P D NJe sais réaliser une dissolution en utilisant le matériel nécessaireA P D NA P D N
 EMBED MSPhotoEd.3 

Que représente chaque cercle ?
Préciser d’après le modèle quel est l’état physique de l’eau. Justifier la réponse.


Salle

Récipient contenant un gaz


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