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CHAP Aventure

Pour la séance 1 : Lire le texte 1 p.70 à 73. ... Extrait de L'Île au trésor de Robert Louis STEVENSON : « Tournebroche », p.74-75. - À l'oral : Brain storming ... de pouce » p.75. Exercices de vocabulaire n°6 et 12 p.90. ... Pour la séance suivante : Finir la tâche complexe et le sujet d'écriture courte, à rendre. LEÇON n °13.




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Chapitre n°3 : L’APPEL DE L’AVENTURE Classe : 5ème NA

OBJECTIFSPROBLÉMATIQUESPRÉ REQUISDURÉELire un roman d’aventures et d’apprentissage.
Découvrir diverses formes de récits d’aventures, fictifs ou non, et des textes célébrant les voyages.
Comprendre les motifs de l’élan vers l’autre et l’ailleurs et s’interroger sur les valeurs mises en jeu.
S’interroger sur le sens des représentations qui sont données des voyages et de ce qu’ils font découvrir.Littérature :
Histoire :
Langue :
h de chapitre

+ h de langue

= 24 heures

ORALFormulation de réactions, d’impressions après lecture
Interactions dans des situations variées
Lecture à voix haute et mémorisation de textes
ÉCRITUREPrise de notes à partir de différents supports
Écrits préparatoires
Élaboration de traces écrites collectives
Pratique diversifiée d’écrits
Utilisation d’outils pour vérifier et améliorer son texte
Valorisation des écrits
Rédaction (écriture d’invention) de 500 à 1000 signes
LECTURE et HdA
= CULTURE LITTÉRAIRE ET ARTISTIQUEReformulations, représentations de départ
Contrôle de la lecture
Lecture et analyse de textes variés :
Vendredi ou La Vie sauvage de Michel TOURNIER

Activités reliant lire/écrire/dire
Lire des œuvres variées : images, documents et textes non littéraires :
*
Situer une œuvre dans son contexte historique et littéraire
EMCConstruire une réflexion critique
EMITICE
LANGUE



Pour la séance 1 : Lire le texte 1 p.70 à 73.



SÉANCE

LEÇON de langue
OBJECTIF(S)SUPPORT(S)

Manuel de référence : Terre des Lettres 5e de chez NATHAN, 2016.
(à distribuer)
ACTIVITÉS



Travail À LA MAISON

Évaluation

(à distribuer)1. UN PERSONNAGE MYSTÉRIEUX

50min- Élaborer des hypothèses de lecture à partir d’un début de roman.
- Développer une réponse en s’appuyant sur le texte.
- Faire un portrait en action.- Extrait de L’Île au trésor de Robert Louis STEVENSON : « Tournebroche », p.74-75
À l’oral :
Brain storming : l’aventure.
Qu’avez-vous compris et retenu de votre lecture p.70 à 73 ?
Lecture à voix haute du texte p.74-75.
En petit groupe, à l’oral et à l’écrit :
« Coup de pouce » p.75.
Exercices de vocabulaire n°6 et 12 p.90.
Individuellement, à l’écrit :
« Pour bien lire, tâche complexe » p.75.
« Écriture » p.75 (au choix : personnage maladroit ou colérique ou peureux ou séduisant ou cruel et effrayant)Pour la séance suivante : Finir la tâche complexe et le sujet d’écriture courte, à rendre.
LEÇON n°13
50minVOCABULAIRE : Le sens des motsLeçon n°13Que sais-je ? n°1
Retenir la leçon
S’exercer
Exercices du polycopié
Pour la séance d’orthographe suivante : Apprendre la leçon n°13.
Pour la leçon n°14 : Lire attentivement la leçon p.344 et noter au moins une question sur le cahier d’apprentissage.
50minORTHOGRAPHEQue sais-je ? n°2 sur la leçon n°7 + Reste-t-il des questions sans réponses ?
Préparer l’évaluation d’orthographe n°5 :
dictée n°5
mémorisation orthographique n°5
mémorisation conjugaison n°5Pour la prochaine évaluation d’orthographe : Évaluation d’orthographe n°5.2. ENTRER DANS L’AVENTURE
50min- Élaborer des hypothèses de lecture à partir du paratexte.

- Entrer dans un récit d’aventures par l’incipit.
- Le paratexte de l’édition Folio plus classiques, n°44
- Chapitres 1 à 6 de Vendredi ou La Vie sauvage de Michel TOURNIERÀ l’oral et à l’écrit :
Hypothèses de lecture à partir de :
L’auteur
Le titre
L’illustration de 1ère de couverture
nature sauvage à la fois hostile et fascinante
récit d’aventure
Mise en commun des réponses aux questions de préparation à l’étude.
Individuellement, à l’écrit :
Synthèse = définitions à compléter.Pour la séance suivante : Apprendre les définitions de la séance 1.LEÇON n°14
50minCONUGAISON : L’imparfait et le plus-que-parfaitp.344Que sais-je ? n°1
Retenir la leçon
S’exercer
Exercices n°4, 7, 11 et 12 p.345
Pour la séance 3 : Apprendre la leçon n°14.
Pour la leçon n°15 : Lire attentivement la leçon n°15 distribuée et noter au moins une question sur le cahier d’apprentissage.
50minORTHOGRAPHEIndividuellement, à l’écrit :
ÉVALUATION d’orthographe n°5
3. ORGANISER SA SURVIE SUR UNE ÎLE DÉSERTE
50min-
- Chapitres 7 à 13 de Vendredi ou La Vie sauvage de Michel TOURNIERIndividuellement, à l’écrit :
Que sais-je ? n°2 sur la leçon n°14 + Reste-t-il des questions sans réponses ?
À l’oral :
Mise en commun des réponses aux questions de préparation.
En petit groupe, à l’oral et à l’écrit :
Fiche des 7 étapes majeures de la civilisation de l’île à retrouver.LEÇON n°15
50minVOCABULAIRE : Images : comparaison, métaphore et hyperboleLeçon n°15Que sais-je ? n°1
Retenir la leçon
S’exercerPour la séance d’orthographe suivante : Apprendre la leçon n°15.
Pour l’évaluation de langue n°3 : Leçons n°11, 12, 13 et 15.
Pour la leçon n°16 : Lire attentivement la leçon p.350 et noter au moins une question sur le cahier d’apprentissage.
50minORTHOGRAPHEIndividuellement, à l’écrit :
Que sais-je ? n°2 sur la leçon n°15 + Reste-t-il des questions sans réponses ?
Individuellement et/ou en petit groupe :
Correction de la dictée n°5
Préparation de l’évaluation d’orthographe n°6Pour la prochaine évaluation d’orthographe : ÉVALUATION d’orthographe n°6.4. ROBINSON
50min- Faire le double portrait du personnage pour montrer son évolution.- Chapitres 14 à 21 de Vendredi ou La Vie sauvage de Michel TOURNIERMise en commun des questions de préparation à l’étude.
Pour la séance suivante : Apprendre
Pour l’évaluation orale : Apprendre par cœur une strophe d’ « Oceano Nox » de Victor Hugo et s’entraîner à les dire avec expressivité et en groupe (chacun une strophe différente entière et au moins 2 vers dits à plusieurs en plus).LEÇON n°16
50minGRAMMAIRE : Le COD et le COIp.350Que sais-je ? n°1
Retenir la leçon
S’exercer
Exercices n°2, 3, 4, 8 et 11 p.351
Pour la première séance de rédaction : Apprendre la leçon n°16.
Pour la leçon n°17 : Lire attentivement les leçons p.352 et noter au moins une question au brouillon.5. L’INVERSION DES RÔLES

50min- Étudier les conséquences d’un bouleversement narratif.- Chapitres 22 à 27 de Vendredi ou La Vie sauvage de Michel TOURNIER






À l’oral :
Mise en commun des questions de préparation.
Individuellement, à l’écrit :
Sujet d’écriture courte : Rédiger le portrait de Robinson en l’organisant en plusieurs paragraphes.
50minRÉDACTION n°3Individuellement, à l’écrit :
Que sais-je ? n°2 sur la leçon n°16 + Reste-t-il des questions sans réponses ?
Brouillon de la rédaction n°3.LEÇON n°17
50minORTHOGRAPHE : L’accord du participe passé p.352Que sais-je ? n°1
Retenir la leçon
S’exercer
Exercices n°1, 3, 5, 8 et 11 p.352-353
Pour la séance d’orthographe suivante : Apprendre la leçon n°17.
Pour la leçon n°18 : Lire attentivement la leçon p.354 et noter au moins une question au brouillon.
50minORTHOGRAPHEIndividuellement, à l’écrit :
Que sais-je ? n°2 sur la leçon n°17 + Reste-t-il des questions sans réponses ?
ÉVALUATION d’orthographe n°66. LES GRANDS VOYAGEURS
50min- Effectuer des recherches en groupe pour les présenter sur un panneau documentaire.
En salle multimédia ou Avec les tablettes, avec le professeur documentaliste : Les Grandes Découvertes et les écrivains voyageurs.Pour le bilan de fin de chapitre : Relire les textes, les séances, réviser toutes les définitions et noter au moins une question au crayon sur la première page du chapitre.
50minRÉDACTION n°3PropreLEÇON n°18
50minGRAMMAIRE : La voix active et la voix passivep.354Que sais-je ? n°1
Retenir la leçon
S’exercer
Exercices n°2, 4, 9 et 10 p.355
Pour la séance de correction : Apprendre la leçon n°18.
Pour la leçon n°19 : Lire attentivement la leçon p.356 et noter au moins une question au brouillon.
50minÉVALUATION ORALEPrésenter le texte et son auteur + Dire de mémoire un texte littéraire7. VENDREDI
+ BILAN
50min- Effectuer un bilan de fin de chapitre : qu’ai-je appris ?

- Utiliser l’écrit pour penser et pour apprendre.

- Préparer l’évaluation écrite de fin de chapitre.- Chapitres 28 à 35 de Vendredi ou La Vie sauvage de Michel TOURNIERÀ l’oral et à l’écrit :
Mise en commun des réponses aux questions de préparation à l’étude.
À l’oral :
Des questions, incompréhensions sur ce chapitre ?
Individuellement, à l’écrit :
Quelles réponses avons-nous aux questions posées par ce chapitre ?
Ce que j’ai lu, écrit, dit, appris, appris à faire, compris, trouvé difficile et fait pour y arriver quand même, ce qui m’a plu et pourquoi.Pour l’évaluation de fin de chapitre :
- Relire les textes et les séances.
- Réviser toutes les définitions.
- Lire le texte et les questions p.89 pour compléter et enrichir la réflexion.
50minÉVALUATION de LANGUE n°3MÉMORISATION
APPLICATION
50minRÉDACTION n°3Individuellement, à l’écrit :
Questions sur les panneaux documentaires.
Reprise et remédiation de la rédaction n°3.
50minÉVALUATION ÉCRITE de fin de chapitre 3MÉMORISATION
APPLICATION
50minCORRECTIONSIndividuellement, à l’écrit :
Que sais-je ? n°2 sur la leçon n°18 + Reste-t-il des questions sans réponses ?
Individuellement et/ou en petit groupe : Corrections ciblées de :
l’évaluation de langue n°3
la dictée n°6
l’évaluation écrite de fin de chapitre 3








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