Exemples de cours proposés par le département Communication ...
Chaque écrit est corrigé deux fois par l'enseignante et auto-corrigé deux fois par
... à l'oral (exposés en contrôle continu sur des thèmes choisis) et examen final.
..... principe de coopération et maximes conversationnelles, implicature, principe
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Exemples de cours proposés par le département Communication/Français langue étrangère
Pour les étudiants étrangers
LES MYSTERES DE PARIS I ET II
LANGUE CULTURE ET COMMUNICATION
Enseignante : Maria-Isabel DOS SANTOS
Paris est une inconnue ? Vous voulez la comprendre davantage? Alors prenez le risque de vous rendre sur le terrain par petits groupes sans savoir où vous allez.
La finalité est de découvrir, visiter, rencontrer, étudier des lieux, des personnages, des vies, des événements de lHistoire ou des histoires.
Objectifs :
Lobjectif général de ces cours de culture et communication est pour les étudiants et étudiantes de découvrir la ville de Paris sous un angle moins connu et moins académique.
Il sagit plus particulièrement pour eux et elles :
- dacquérir des connaissances historiques, architecturales, urbanistiques, artistiques, sociales, voire politiques
- de mettre tous ces aspects en corrélation pour réfléchir à limportance de lart dans le tissu urbain et dans le développement de la ville
- de penser la ville comme une uvre dart contemporain en perpétuelle évolution, concrétisant de manière technique et observable les aspirations symboliques des créateurs
- de mener un travail personnel dexploration (sur le terrain et recherches livresques) basé sur tous les aspects culturels mentionnés
- de développer une autonomie et une réflexion en étant acteur du savoir
- de communiquer avec les habitants, les spécialistes sur le terrain et les membres dun groupe de travail (mobiliser des savoirs linguistiques, en acquérir de nouveaux)
- de satisfaire aux exigences de mise en forme de lexpérience vécue (écriture dun dossier ; 2 exposés oraux) pour partager et transmettre les découvertes faites et les connaissances acquises.
Evaluation : contrôle continu avec lélaboration de dossiers de recherche et la présentation aux autres groupes sous forme dexposés et dune visite guidée sur place.
!!: 24 étudiants maximum (priorité aux étudiants des échanges internationaux)
!!: les deux EC sont inséparables
LA SOCIETE FRANÇAISE A TRAVERS LE CINEMA
Enseignante : Maria-Isabel DOS SANTOS
Par le biais dextraits de films, nous aborderons les évolutions de la société française tout au long du XX° siècle jusquà ce jour. Nous verrons comment le cinéma anticipe, met à jour, influence ou dénonce les tendances dune société, ayant ainsi un rôle précurseur ou révélateur.
Contenus : - analyses dextraits de films
- activités sur la langue française
- étude de thèmes de société
- mise en parallèle avec les sociétés des pays dorigine
Evaluation : présence en cours et contrôle continu (2 travaux écrits et 1 exposé sur les thèmes abordés).
LUVRE LITTÉRAIRE : DU ROMAN AU FILM
Enseignante : Ferroudja Allouache
A partir dextraits de romans comme Madame Bovary de Flaubert, Le Gone du Chaâba de Begag, La rue Cases-Nègres de Zobel, Le rouge et le noir de Stendhal, Les Misérables de Victor Hugo et dautres romans et bandes dessinées qui ont été portés à lécran (Le Chat du rabbin de Joan Sfar, Persepolis de Marjane Satrapi), les étudiants découvrent quelques uvres littéraires française et francophone qui ont été adaptées au cinéma. Ils travaillent à la fois sur le texte et ladaptation du roman en film à partir de thématiques telles que « Regards sur la femme : catégorisation, transgression, déguisement », « Histoires de limmigration en France ». Du texte à limage, de limage au texte, il sagit de comprendre le fonctionnement de limplicite, dinitier les étudiants à lécriture de mini scénarii à partir dun extrait de roman et/ou à lécriture dune scène, dune description, dun portrait à partir dune séquence dun film, de comptes rendus de films (oral).
COMPRÉHENSION ET EXPRESSION À PARTIR DE TEXTES LITTÉRAIRES FRANÇAIS ET FRANCOPHONES
Enseignants : Ferroudja Allouache/Nicole Blondeau/Boris Sautereau
A travers des thématiques comme la rencontre amoureuse, lexil, laltérité, souvenirs denfance heureuse/malheureuse, les décalages culturels, etc., à partir dun large choix de textes extraits de romans, de pièces de théâtre, de bandes dessinées, de films, de reproductions de tableaux, ce cours invite les étudiants à sapproprier la langue française, à sexprimer oralement et à lécrit.
Public :
Etudiants étrangers de niveau intermédiaire
Exemple de thématiques :
Laltérité/les identités/la-les langue(s) : E. Jabès : Le Livre de lhospitalité, M. Dib : La grande maison, V. Gardon : Le Soleil vert de la vie, B. Dadié : Un Nègre à Paris, Y. Kateb : Boucherie de lespérance
Ecritures de femmes : A. Kristof : Linvitation (nouvelle, texte intégral), Ch. Djavann : Comment peut-on être français ? (extrait mis en lien et comparé avec la dernière des lettres des Lettres persanes de Montesquieu), I. Némirovsky : Les Biens de monde, M. Duras : Lamant de la Chine du Nord, M. Wittig : Les Guérillères
Enfance, école, colonialisme : J. Vallès, Lenfant, M. Feraoun : Le fils du pauvre, M. Dib : La grande maison, M. Yourcenar : Quoi ? LEternité, P. Chamoiseau : Chemin décole
Langue, écriture, colonisation, domination historique et genrée : K. Yacine : Le polygone étoilé, A. Djebar : Lamour, la fantasia, L. Seibbar : Je ne parle pas la langue de mon père, A. Hébert : Les fous de Bassan, S. San : La Joueuse de go
Objectifs :
1- Linguistiques :
Développer la compréhension décrits littéraires
Améliorer lexpression orale à travers les réactions et les interactions des étudiants face aux textes proposés
Améliorer lexpression écrite à partir de productions ancrées sur les textes étudiés : imitation, résumé, suite de récit, comparaisons de textes, présentation de son point de vue sur un extrait et argumentation des choix, analyse littéraire
2- Culturels :
Panorama des grands courants littéraires français et mise en perspective socio-historique (panorama co-construit à partir des connaissances des étudiants et des apports de lenseignante)
Introduction aux littératures francophones et mise en perspective socio-historique (esclavage, colonisation, rapports nord/sud, dimension du genre
). Mouvements abordés : la Négritude, les écritures du Maghreb et de lAfrique subsaharienne, la créolité
3- Interculturels :
A travers la découverte des uvres francophones et leur comparaison avec celles écrites par des écrivains de lHexagone (rapports inégalitaires, respect ou altération du canon littéraire, points de vue, relations centre/périphérie,
)
Mise en lien et comparaison avec les littératures des pays des étudiants
Réflexions sur laltérité, lHistoire, les langues et la narration des histoires, de lHistoire
Modes dévaluation portant sur :
Présence assidue aux cours et participation
Recherches sur les mouvements littéraires, les auteurs proposés, prise en charge de lanalyse des textes et exposés à la classe
Production dau moins trois écrits (soit une imitation, un résumé, une suite de récit, une comparaisons de textes, une présentation de son point de vue sur un extrait et argumentation des choix, soit une analyse littéraire). Chaque écrit est corrigé deux fois par lenseignante et auto-corrigé deux fois par les étudiants en fonction des corrections des erreurs signalées.
La note octroyée est une note pondérée qui tient compte des critères énumérés ci-dessus.
60 ANS DE CHANSON FRANÇAISE
Enseignante : Léonore ZYLBERBERG
Ce cours sadresse à des étudiants de niveau intermédiaire qui souhaitent se familiariser avec le répertoire français tout en améliorant leurs compétences en compréhension et expression orales. Des documents écrits, sonores et visuels permettront de découvrir (ou de se réapproprier) de célèbres chansons de la seconde moitié du XXème siècle mais également quelques uvres musicales contemporaines.
Objectifs :
développer les compétences lexicales et discursives
maîtriser et jouer des différents registres de langue
travailler la prononciation
enrichir sa compréhension des codes culturels et sociétaux
Evaluation : contrôle continu et exposés sur les artistes étudiés
CIVILISATION 1/ LA LANGUE ET CIVILISATION FRANÇAISE A TRAVERS LA PRESSE
Enseignante : Béatrice FRACCHIOLLA
niveau intermédiaire et avancé (A2/B1) / 2ème semestre
Cette EC est une EC de langue et civilisation françaises.
Ce cours abordera lévolution de la langue et de la société française à travers la presse écrite française (et francophone), depuis les journaux gratuits jusquaux mensuels, en passant par les hebdomadaires, les grands quotidiens, la presse régionale, satirique ou de divertissement, et leurs sites sur le web. Nous analyserons des articles et suivrons des dossiers thématiques tout au long du semestre (campagne présidentielle 2012 en particulier). Lévaluation se fera à lécrit et à loral (exposés en contrôle continu sur des thèmes choisis) et examen final.
CIVILISATION 2/ LA LANGUE ET CIVILISATION FRANÇAISE A TRAVERS LES MEDIAS AUDIO-VISUELS.
Enseignante : Béatrice FRACCHIOLLA
Cette EC est une EC de langue et civilisation françaises.
Ce cours abordera lévolution de la langue et de la société française à travers les médias audiovisuels français (et francophone). Radio et télévision française et leurs sites web (dimension « replay »), publicité, archives de lInstitut nationale de laudiovisuel, youtube, daily motion
, textes danalyse sur les médias audiovisuels aujourdhui. Nous analyserons et suivrons des dossiers tout au long du semestre, en effectuant des comparaisons à travers le temps autour de certaines thématiques. (Par exemple, comparaisons entre les campagnes présidentielles de 2007 et 2012 ; évolution de la place des femmes dans la société française ; évolution du langage publicitaire, etc.). Lévaluation se fera à lécrit et à loral (exposés en contrôle continu sur des thèmes choisis) et examen final
SOCIÉTÉ FRANÇAISE ET BANDE DESSINÉE
Enseignante : Léonore ZYLBERBERG
Ce cours sarticule autour dextraits de bandes dessinées et dinterview de dessinateurs francophones contemporains, donnant à voir quelques aspects marquants de la société française : comportement et mentalité des Français, patrimoine culturel et architectural parisien, passage dun niveau de langue à lautre en fonction du contexte.
Chaque document donnera lieu à des activités de compréhension et de production variées :
analyse de texte et dimage
travail denrichissement lexical
exercices portant sur les structures grammaticales
appréhension de la dimension socioculturelle
jeux de rôle
Evaluation : présence en cours et contrôle continu
THEÂTRE ET FLE
LEC sadresse à des étudiants possédant une certaine maîtrise de la langue. Elle sarticule autour de quatre pièces choisies en fonction de lactualité théâtrale, vues en commun, dont le texte travaillé en amont (exercices dappropriation, constitution de dossiers de présentation, analyse de scènes) et en aval des spectacles (rédaction de critiques, exercices dimprovisation).
Une présence régulière à lEC est une condition impérative au travail de groupe et à la validation.
Attention : ce cours est réservé à des étudiants de niveau vraiment avancé
ORGANISER UN ECRIT
Enseignante : Maria-Isabel DOS SANTOS
Cet EC sadresse à des étudiants étrangers souhaitant pratiquer, développer ou approfondir les techniques des différents types d'écrits (universitaires ou non).
Les contenus viseront, entre autres, à :
Analyser des sujets de dissertation, faire correspondre les types de plan possibles
Organiser une introduction / une conclusion / le corps dun travail
Rédiger un écrit en général (codes de présentation, ponctuation, majuscules...)
Créer du lien dans un écrit (rôle des divers connecteurs, valeurs et emplois)
Elaborer un paragraphe (ordre des idées, logique interne)
Exprimer la cause, la conséquence et l'opposition par le biais de la syntaxe complexe
Rédiger un courrier : présentation et formules d'adresse (formelles ou informelles)
Le déroulement du cours permettra d'alterner des phases d'observation d'écrits, de manipulation de structures et de rédaction au travers d'activités d'application simples puis de constructions plus complexes.
Evaluation : présence en cours et contrôle continu (travaux maison et sur table).
GRAMMAIRE FRANÇAISE POUR DÉBUTANTS
Enseignante : Léonore Zylberberg
Ce cours sadresse à des étudiants de niveau débutant. Prenant appui sur des documents authentiques, il proposera divers exercices morpho-syntaxiques, orthographiques et lexicaux afin daméliorer sa compréhension et son expression écrites.
Contenu : apprentissage des fondamentaux
- Syntaxe de la phrase simple - Modes et temps verbaux - Expression du temps et de l'espace
- Connecteurs logiques - Registres de langue
- Pronoms relatifs
Evaluation : contrôle continu
FAITS DE LANGUE ET GRAMMAIRE
Enseignante : Ferroudja Allouache
Niveau : intermédiaire
Ce cours a pour objectifs de faire réfléchir les étudiants sur des faits de langue (comment employer les différentes formes de phrases, quand et comment utiliser les temps : présent/ passé composé, imparfait/passé simple, les pronoms personnels/relatifs, lexpression de temps, de lieu
?) à partir de textes (articles de presse, textes littéraires, images), de comparer la grammaire de leur langue à celle du français. Des exercices ponctuels font lobjet de recherche, danalyse et de productions.
Validation : contrôle continu.
GRAMMAIRE FRANÇAISE AVANCEE
Enseignante : Maria-Isabel DOS SANTOS
Avec des étudiants de niveau avancé, nous approfondirons certains points grammaticaux et reviendrons sur des difficultés particulières de lapprentissage de la langue française.
Contenus : - rôle de la ponctuation ;
syntaxe : de la phrase simple à la phrase complexe ;
place et sens des adjectifs ;
emplois et valeurs des prépositions ;
discours indirect (verbes introducteurs ; syntaxe spécifique)
rappel des valeurs et emplois de certains temps et modes ;
lexpression dune série de faits dans leurs relations de simultanéité, de postériorité, dantériorité.
Evaluation : présence en cours et contrôle continu.
EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE : ARGUMENTATION, REFORMULATION
Enseignante : Ferroudja Allouache
L'objectif de ce cours vise le perfectionnement des compétences écrite et orale d'étudiants d'un niveau intermédiaire, voire quasi débutant.
Les supports sont des extraits de presse, de textes littéraires, des reproductions de tableaux, des publicités, des enregistrements d'émissions de radio.
A partir de la co-construction de la compréhension de ces documents, les étudiants sont engagés dans différentes situations de communication:
reformulation des idées
exposition d'une idée et défense d'un point de vue
exposé sur un problème d'actualité
productions écrites : imitation, création, synthèse, argumentation
Les étudiants sont amenés à faire des recherches à la BU et à travailler en groupe.
PERFECTIONNEMENT EN EXPRESSION ÉCRITE ET ORALE
Enseignante : Léonore ZYLBERBERG
Ce cours dadresse à des étudiants de niveau intermédiaire qui souhaitent améliorer leurs compétences en expression écrite et orale. Il prendra appui sur létude de documents authentiques variés (textes littéraires, extraits de presse, de films et démissions radiophoniques).
Objectifs :
améliorer les compétences discursives et lexicales
être capable de présenter un document devant un auditoire
apprendre à rédiger des travaux conformes aux codes en usage dans les universités françaises
Evaluation : contrôle continu à partir des diverses productions réalisées.
Pour les étudiants francophones et étrangers dun niveau intermédiaire et avancé : cours de méthodologie de lexpression écrite et orale (MEEO)
DIVERSITÉ LINGUISTIQUE ET FRANCOPHONIE
Enseignante : Ferroudja Allouache
Cet E.C. a pour objectifs dinterroger le concept de francophonie, ses acceptions selon les aires géographiques, daborder la diversité du français autour duvres littéraires (Kourouma, Djebar, Kateb Yacine, Chamoiseau, Césaire
), la diversité linguistique ou plus exactement les différences dialectales liées à la vitalité d'une langue. On s'intéressera à différents actes de langage, à des créations lexicales de différentes régions de France, de régions ultra marines, reflets du rapport indéniable entre la langue et la culture d'un terroir, d'une communauté.
Après un apport théorique (T. Todorov, L.-J.Calvet, Bourdieu, sur les concepts de langue, variété dialectale, culture, francophonie), nous analyserons l'importance du contexte, la question du rapport langue-culture-société, les différents genres de la littérature, à partir d'extraits de textes et de romans d'auteurs francophones (Chamoiseau, Kourouma, Depestre, Amin Maalouf, Raharimanana
).
Evaluation : contrôle continu
COMMUNICATION INTERCULTURELLE ET PÉDAGOGIE
Enseignante : Ferroudja Allouache
Dans cet E.C. nous abordons la complexité de la communication qui fait intervenir de nombreux facteurs liés, entre autres, au contexte, au statut des individus en présence, aux codes et rites dinteraction en usage
mais aussi aux représentations, aux préjugés, à la méconnaissance des codes de lAutre. Après avoir défini les concepts de culture, communication, interculturalité, pédagogie, didactique
nous analyserons un certain nombre de textes portant sur la communication interculturelle et les rites dinteraction, puis réfléchirons à des pistes pédagogiques permettant de faciliter les rapports interculturels.
Evaluation : contrôle continu
ÉCRITURE ET GENRE
Enseignante : Nicole Blondeau
Que disent les femmes lorsquelles écrivent et que disent les hommes lorsquils écrivent sur elles ?
Public :
étudiants français et francophones ayant besoin daméliorer leur niveau dexpression écrite au regard des exigences académiques
étudiants étrangers ayant un niveau relativement bon en français
étudiants engagés dans la mineure dont ce cours fait partie
Cet EC concerne tous les étudiants qui ont besoin dun cours de « culture générale » et qui veulent améliorer leur niveau de compréhension et dexpression à lécrit. Il nest pas destiné spécifiquement aux étudiants de littérature, mais ceux-ci sont, bien sûr, les bienvenus.
Descriptif :
Ce cours sappuie sur des extraits décrivaines et décrivains français et francophones qui ont pris le féminin comme objet décriture. Ces auteurs appartiennent à des temporalités différentes (du XVème siècle avec Christine de Pisan au contemporain avec Simone de Beauvoir, Hélène Cixous, Assia Djebar, Malika Mokeddem
) et à des espaces géographiques et culturels eux aussi différents, intriqués dans des rapports de domination avec la France, lesclavage et la colonisation (Montesquieu, Condorcet, Hugo, Césaire, Senghor, Maryse Condé, Mariama Bâ, Aminata Sow Fal, Fadhma Aït Mansour Amrouche, Nina Bouraoui, Leïla Sebbar, Maïssa Bey, Mohammed Dib, Rachid Boudjedra, Driss Chraïbi
).
Il sagira danalyser comment se construit, littérairement, donc sociologiquement, « lautre », « le différent », ici, dans ce cours, limage/limaginaire du fait dêtre née « femme ».
Objectifs :
culture générale
compréhension écrite
expression orale et écrite : exposés, comptes rendus oraux et écrits, productions écrites à partir des textes analysés (présentation dun propos, point de vue, argumentation, structuration, cohérence)
Modes dévaluation : contrôle continue portant sur :
présence assidue
participation orale
trois travaux écrits
La note octroyée est une note pondérée qui tient compte des critères énumérés ci-dessus.
HYPERLINK "javascript:;"APPROCHE PRAGMATIQUE DES TEXTES
Que veut dire comprendre un texte ? Sur quels principes généraux, sur quelles marques linguistiques, sur quels indices contextuels, appuyons-nous nos interprétations pour donner son plein sens à ce qui est écrit ? Plusieurs approches pragmatiques, qui trouvent leurs sources dans la philosophie du langage, dans les travaux portant sur linférence discursive ou encore, dans la linguistique interactionnelle, ont contribué à éclaircir ces questions centrales pour la compréhension et la production de textes.
Il sagit, dans cet EC dintroduction, de faire le point sur quelques concepts-clés (pragmatique, genre discursif, acte de langage, présupposition, inférence discursive, principe de coopération et maximes conversationnelles, implicature, principe de pertinence, etc.) et de regarder en quoi ils enrichissent la saisie du sens des textes dont nous ferons lanalyse.
ARGUMENTATION ECRITE
Enseignante : Maria-Isabel DOS SANTOS
Cet EC sadresse à des étudiants francophones souhaitant approfondir et diversifier les techniques de largumentation écrite.
Les contenus viseront, entre autres, à :
- Rechercher des arguments;
- Organiser une réflexion et rédiger un paragraphe argumentatif;
- Améliorer la construction logique des phrases : travail sur les connecteurs logiques et leurs spécificités (expression de la cause / conséquence / opposition);
- Rendre efficace un texte argumentatif pour retenir lattention du lecteur.
Le cours sorganisera autour dactivités très concrètes dobservation et danalyse de textes de types divers puis de production dargumentaires écrits.
Evaluation : présence en cours et contrôle continu.
EXPRESSION ECRITE ET ORALE
Enseignant : Melchior CAPITOLIN
Ce cours de méthodologie sadresse aux étudiants qui désirent gagner de laisance à lécrit et à loral.
Objectifs :
Faciliter le passage à lécrit.
Ecrire pour être lu et compris.
Prendre la parole en groupe, défendre une idée face à un auditoire.
Savoir présenter oralement un travail écrit.
Déroulement :
Sous forme datelier, alternance dexercices pratiques, de travaux individuels et en groupe.
APPROCHE DE DISCOURS "ORDINAIRES" ET TECHNIQUES D'EXPRESSION
Enseignante : Chantal CLAUDEL
L'objectif général du cours est de sensibiliser aux discours "ordinaires" (articles médiatiques, correspondance électronique personnelle, forums de discussion, publicités, tracts, etc.) afin de faire comprendre certains mécanismes de mise en texte et, dans le prolongement de la démarche, faciliter l'accès à la rédaction. Il sagira danalyser, à travers l'approche de phénomènes énonciatifs et textuels, les stratégies linguistiques et discursives mobilisées par le scripteur pour faire passer son discours. Lexamen des stratégies employées donnera lieu à lapproche de matrices décriture spécifiques aux genres abordés.
Démarche
Suite à lintroduction de documents, un travail de repérage et dexplicitation de certains mécanismes redondants sera entrepris parallèlement à la présentation doutils danalyse. La démarche se prolongera par un entraînement à la rédaction impliquant le recours aux différentes techniques observées.
Modalités dévaluation
Les modalités dévaluation se dérouleront en deux temps. Létudiant remettra un document de son choix quil aura analysé à laide des outils introduits en cours. Il effectuera en outre un devoir sur table comprenant des questions de cours et un travail danalyse de document/s.
Eléments de bibliographie
Maingueneau, D. (1996) : Les termes clés de lanalyse du discours, Paris, Le Seuil, coll. « Mémo »
Maingueneau, D. (2000) : Analyser les textes de communication, Paris, Nathan Université
Moirand, S. (1990) : Une grammaire des textes et des dialogues, Paris, Hachette
MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
Enseignante : Chantal CLAUDEL
Ce cours destiné à faire connaître les spécificités d'un travail de recherche, sadresse aux étudiants impliqués dans la rédaction dun mémoire de master 2 ou de doctorat. Outre les différents moyens nécessaires à la mise en place dune recherche (notions et mots-clés, revue de la littérature, problématiques, hypothèses, etc.), les aspects formels du master ou de la thèse (sommaire, index, présentation des normes bibliographiques, des citations, des notes de bas de page, etc.) sont introduits, de même que les savoir-faire indispensables à lexposition dune recherche (technique de lexposé, du résumé, de la synthèse, présentation dun exemplier, dun power-point, etc.). Parallèlement, une sensibilisation à la mise en place dun colloque donnant lieu à la rédaction dun appel à communication, à la réponse à cet appel, à son évaluation et à sa présentation orale est également effectuée.
Lévaluation se compose dun devoir sur table et dune communication orale donnée lors du colloque organisé dans le cadre du cours et auquel sassocie le master « MA multi-LEARN » de luniversité trilingue du Luxembourg.
Éléments bibliographiques
Cislaru G., Claudel Ch., Vlad M. (2009) : Lécrit universitaire en pratique, Bruxelles, De Boeck Université
Cosnefroy L. (1996) : Méthodes de travail et démarches de pensée, Bruxelles, De Boeck Université
Délpelteau F. (2000) : La démarche d'une recherche en sciences humaines : de la question de départ à la communication des résultats, Bruxelles (Paris), De Boeck Université
Fondanèche D. (2006) : Rédiger un mémoire professionnel, de master ou une thèse, Paris, Vuibert (2e édition, Conforme au LMD)
Gordon M. (2000) : Guide d'élaboration d'un projet de recherche en sciences sociales, Bruxelles, De Boeck Université
Guidère M. (2004) : Méthodologie de la recherche, Paris, Ellipses (nouvelle édition)
Kevassay S. (2003) : Mémoire de recherche, Paris, Vuibert
Olivier L., Bédard G., Ferron J. (2005) : Lélaboration dune problématique de recherche, Sources, outils et méthode, Paris, LHarmattan, Logiques sociales
MÉTHODOLOGIE DU TRAVAIL UNIVERSITAIRE
Cet EC, sous la forme d'ateliers mêlant observation/compréhension des textes et différentes techniques d'expression, s'adresse aux étudiants désireux de perfectionner leur expression écrite en vue de la rédaction d'un travail universitaire. Les contenus aborderont les savoir-faire suivants:
- exposer une idée, un argument, une problématique (argumentation, explication, description)
- construire un écrit universitaire (cohérence et cohésion du texte, organisation du texte, articulations)
- présenter son point de vue/ le point de vue des auteurs (les questions de l'énonciation)
- comprendre les normes d'écriture (citations, ponctuation, titres et sous-titres)
- corriger son texte (orthographe, réécriture).
MÉTHODOLOGIE DU TRAVAIL UNIVERSITAIRE : PRATIQUE DE LORAL
Enseignante : Léonore Zylberberg
Cet EC sadresse à des étudiants soucieux de prendre plus aisément la parole en public et de mieux savoir maîtriser les techniques de loral universitaire.
Ce travail passera par lécoute, lobservation et lélaboration dexposés, de compte-rendu et de jeux de rôle avec reprise individuelle ou collective.
Seront abordés les savoir-faire suivants :
- Se présenter lors dun entretien
- Réaliser un exposé (utilisation de logiciels de présentation)
- Argumenter et exposer ses idées dans le cadre dun débat
- Soutenir un mémoire
LES ÉTUDIANTS DOIVENT SINSCRIRE AU DÉPARTEMEMENT COMMUNICATION/FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE, SALLE A 331, LA SEMAINE PRÉCÉDANT LA REPRISE DES COURS.
