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Ressources pour le programme d'enseignement de Prévention ...

Critères de potabilité. - Mesures collectives et individuelles de prévention de l' eau ... Consommation et conséquences sur l'environnement. - Mesures collectives ...




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TRAVAUX SUR LA PROGRESSION EN PREMIERE BAC PRO


¡% EXEMPLE DE PROGRESSION N°1 :
’! Les différents risques (majeurs, domestiques et professionnels) 7.1 :
Remarques :
- Les risques professionnels ne seront pas trop approfondis, ils seront vus en détails plus tard ;
- Pour les risques majeurs, la conduite à tenir sera abordée en formation SST.

’! L eau 6.1 :
Remarques :
- La transition entre les deux chapitres est simple, on peut partir de l exemple d une catastrophe climatique type inondation. Ensuite, on peut aborder la potabilité et décliner sur tous les éléments du 6.1 du référentiel ;
- Cette partie peut être abordée sous forme de dossier à compléter par les élèves avec des documents ou des sites ressources.

’! Les énergies 6.2 :
Remarques :
- La transition peut s’effectuer à partir de l’exemple d’une catastrophe nucléaire (voir médias). Ensuite, on peut aborder les ressources en énergie en partant du nucléaire ;
- Comme pour le chapitre précédent, cette partie peut être abordée sous forme de dossier à compléter par les élèves avec des documents ou des sites ressources. Ainsi, la contrainte temps pour traiter l’ensemble du référentiel peut être facilitée.

’! Le bruit 7.2 :
Remarques :
- L utilisation d un sonomètre (souvent présent dans l établissement auprès des collègues de Maths/Sciences) dans l atelier des élèves, en classe, à la cantine, etc & peut être un bon point de départ à ce chapitre. Un travail transdisciplinaire peut aussi être réalisé ;
- Il est aussi possible de faire appel à l infirmière pour faire un bilan des visites médicales notamment au niveau de l audition ;
’! CCF n°2 de la certification intermédiaire (Vers le mois de janvier/février)

’! L’approche par le risque 8.1 /8.2 :
Remarques :
- Des exercices multiples sur le vocabulaire, l’intérêt de la démarche, le schéma d’apparition de dommage, etc … sont indispensables dans ce chapitre ;
-Il semble plus judicieux de prendre des exemples de risques propres au secteur professionnel des élèves ou relativement proches ;
-Une fois la méthode maîtrisée, les élèves doivent l’appliquer à un risque spécifique de leur secteur.

’! FORMATION SST 8.3 :
’! CCF n°1 pour le BAC PRO (Vers le mois de mai/juin)
¡% EXEMPLE DE PROGRESSION N°2 :
6.1 Maîtriser sa consommation d eau :

- Ressources disponibles
- Critères de potabilité
- Mesures collectives et individuelles de prévention de l eau
Accroche : sécheresse et restriction d’eau pendant l’été


Durée approximative :
3H dont l’évaluation sommative + correction.7.1 Identifier des situations à risques et la conduite à tenir :

- Différents types de risques
- Conduite à tenir face aux risques majeursAccroche : questionnement sur les différents risques qu’ils connaissent suite au stage de seconde ou selon l’actualité si des risques majeurs récents ont eu lieu.

Durée approximative :
3H dont l’évaluation sommative + correction6.2 Maîtriser sa consommation en énergie :

- Ressources en énergies
- Consommation et conséquences sur l’environnement
- Mesures collectives et individuelles d’économie d’énergieAccroche : questionnement sur les accidents majeurs industriels connus et lien avec les énergies.

Durée approximative :
3H dont l’évaluation sommative + correction
Sinon en fonction de la contrainte temps, cette partie peut être donnée aux élèves sous forme de dossier à compléter (et évaluer) à l’aide de documents ressources ou de sites de références.
Durée sous forme de dossier : 1H pour la correction7.2 Se protéger du bruit :

- Sources du bruit
- Anatomie et physiologie de l’oreille
- Conséquences du bruit sur l’organisme, sur la vie sociale
- Mesures de préventionAccroche : questionnement sur le risque professionnel (le bruit) présent dans quasiment tous les secteurs. Possibilité de faire écouter des bruits propres au secteur professionnel des élèves.

Durée approximative :
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CCF n°2 de la certification intermédiaire8.1 Repérer les risques professionnels dans l’activité de travail :

- Identification et évaluation des risques
Accroche : Etude sur les risques professionnels du secteur professionnel de la classe.

Durée approximative :
3H dont l’évaluation sommative + correction8.2 Appliquer l’approche par le risque à un risque spécifique du secteur professionnel :

- Analyser une situation à risque
- Evaluer les risques
- Proposer des mesures de suppression ou de réduction du risque.Accroche : A partir de photos prises à l’atelier avec les principaux risques professionnels mis en évidence sur les clichés.

Durée approximative :
3H. Ce travail peut être fait sous forme de travaux de groupes avec présentation oral à l’ensemble de la classe. Ainsi, les différents risques professionnels du secteur seront tous traités par l’approche par le risque.8.3 Gérer les situations d’urgence en cas d’accident :

SSTDurée approximative :
Différent selon le nombre d’élèves.
Seules les heures nécessaires pour la passerelle PSC1/SST peuvent être utilisées (8H). Pour une formation SST, il faudra compter sur un autre volume d’heure afin de pouvoir former les élèves.CCF n°1 pour le BAC PRO









Progressions en première BAC PRO




















































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