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Présentation de la spécialité SFPN - Exercices corriges

La deuxième année (M2, semestres S3, S4) permet une spécialisation .... agents adaptatifs : parcours AIAD privilégiant SMA, ANIMAT, IAA, DMDC, APAS, ... Les UEs pros se composent typiquement de 30h réparties en 20h de cours et 10h de TD/TME ...... Cette problématique récente est un sujet central au croisement de la  ...




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 SHAPE \* MERGEFORMAT 

Dossier d’évaluation du master d’informatique de l’UPMC
(master en renouvellement)
Vague D : campagne d’évaluation 2012-2013
Table des matières


 TOC \o "1-2" Fiche d’identité de la formation  PAGEREF _Toc210880679 \h 3
Projet pédagogique de la mention Informatique  PAGEREF _Toc210880680 \h 5
1. Changements proposés par rapport à la formation actuelle  PAGEREF _Toc210880681 \h 5
2. Connaissances et compétences attendues à l’issue de la formation  PAGEREF _Toc210880682 \h 6
3. Orientations scientifiques et professionnelles de la formation  PAGEREF _Toc210880683 \h 6
4. Structure de la formation  PAGEREF _Toc210880684 \h 6
5. Mutualisations  PAGEREF _Toc210880685 \h 8
6. Organisation pédagogique  PAGEREF _Toc210880686 \h 8
7. Acquisition de compétences additionnelles et transversales  PAGEREF _Toc210880687 \h 10
8. Acquisition de compétences préprofessionnelles  PAGEREF _Toc210880688 \h 10
9. Publics concernés  PAGEREF _Toc210880689 \h 11
Positionnement dans l’environnement scientifique et socio-économique  PAGEREF _Toc210880690 \h 13
1 . Positionnement dans l’offre de formation de l’établissement  PAGEREF _Toc210880691 \h 13
2. Positionnement dans l’environnement régional voire national  PAGEREF _Toc210880692 \h 13
3. Adossement à la recherche  PAGEREF _Toc210880693 \h 14
4. Adossement aux milieux socio-professionnels  PAGEREF _Toc210880694 \h 14
5. Liens pédagogiques avec d’autres universités, écoles et instituts (co-habilitations, conventions,…)  PAGEREF _Toc210880695 \h 15
6. Relations et échanges internationaux  PAGEREF _Toc210880696 \h 15
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880697 \h 17
1 . Attractivité de la formation  PAGEREF _Toc210880698 \h 17
2. Taux de réussite (par rapport au nombre d’inscrits)  PAGEREF _Toc210880699 \h 17
3. Analyse du devenir des diplômés  PAGEREF _Toc210880700 \h 17
4. Prévisionnel pour la prochaine période  PAGEREF _Toc210880701 \h 18
Pilotage de la mention  PAGEREF _Toc210880702 \h 19
1 . Equipe pédagogique et soutien administratif  PAGEREF _Toc210880703 \h 19
2. Modalités pédagogiques  PAGEREF _Toc210880704 \h 19
3. Evaluation des enseignements par les étudiants et par les sortants  PAGEREF _Toc210880705 \h 20
4. Prise en compte des recommandations émises par l’AERES lors de la précédente évaluation  PAGEREF _Toc210880706 \h 21
5. Autoévaluation  PAGEREF _Toc210880707 \h 21
6. Fiches RNCP, Annexe descriptive au diplôme  PAGEREF _Toc210880708 \h 21
Fiche d’identité de la spécialité ANDROIDE  PAGEREF _Toc210880709 \h 24
Présentation de la spécialité ANDROIDE  PAGEREF _Toc210880710 \h 25
Projet pédagogique  PAGEREF _Toc210880711 \h 25
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880712 \h 27
Pilotage de la spécialité  PAGEREF _Toc210880713 \h 28
Fiche d’identité de la spécialité BIM  PAGEREF _Toc210880714 \h 31
Présentation de la spécialité BIM  PAGEREF _Toc210880715 \h 32
Projet pédagogique  PAGEREF _Toc210880716 \h 32
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880717 \h 38
Pilotage de la spécialité  PAGEREF _Toc210880718 \h 38
Fiche d’identité de la spécialité DAC  PAGEREF _Toc210880719 \h 44
Présentation de la spécialité DAC  PAGEREF _Toc210880720 \h 45
Projet pédagogique  PAGEREF _Toc210880721 \h 45
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880722 \h 48
Pilotage de la spécialité  PAGEREF _Toc210880723 \h 48
Fiche d’identité de la spécialité IMA  PAGEREF _Toc210880724 \h 52
Présentation de la spécialité IMA  PAGEREF _Toc210880725 \h 53
Projet pédagogique  PAGEREF _Toc210880726 \h 53
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880727 \h 55
Pilotage de la spécialité  PAGEREF _Toc210880728 \h 56
Fiche d’identité de la spécialité RES  PAGEREF _Toc210880729 \h 60
Présentation de la spécialité RES  PAGEREF _Toc210880730 \h 61
Projet pédagogique  PAGEREF _Toc210880731 \h 61
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880732 \h 65
Pilotage de la spécialité  PAGEREF _Toc210880733 \h 66
Fiche d’identité de la spécialité SAR  PAGEREF _Toc210880734 \h 69
Présentation de la spécialité SAR  PAGEREF _Toc210880735 \h 70
Projet pédagogique  PAGEREF _Toc210880736 \h 70
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880737 \h 73
Pilotage de la spécialité  PAGEREF _Toc210880738 \h 73
Fiche d’identité de la spécialité SESI  PAGEREF _Toc210880739 \h 77
Présentation de la spécialité SESI  PAGEREF _Toc210880740 \h 78
Projet pédagogique  PAGEREF _Toc210880741 \h 78
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880742 \h 81
Pilotage de la spécialité  PAGEREF _Toc210880743 \h 81
Fiche d’identité de la spécialité SFPN  PAGEREF _Toc210880744 \h 85
Présentation de la spécialité SFPN  PAGEREF _Toc210880745 \h 86
Projet pédagogique  PAGEREF _Toc210880746 \h 86
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880747 \h 88
Pilotage de la spécialité  PAGEREF _Toc210880748 \h 88
Fiche d’identité de la spécialité STL  PAGEREF _Toc210880749 \h 91
Présentation de la spécialité STL  PAGEREF _Toc210880750 \h 92
Projet pédagogique  PAGEREF _Toc210880751 \h 92
Insertion professionnelle et poursuite des études choisies  PAGEREF _Toc210880752 \h 95
Pilotage de la spécialité  PAGEREF _Toc210880753 \h 97

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Dossier d’évaluation du master d’informatique de l’UPMC
(master en renouvellement)
Vague D : campagne d’évaluation 2012-2013

Fiche d’identité de la formation

Mention : Informatique
Domaine principal : Sciences et technologies de l'information et de la communication (ST6)
Domaine(s) secondaire : SV1_LS2 (spécialité BIM)

Finalité : Professionnelle et recherche (voir chaque spécialité)

Type de demande :
Renouvellement d’habilitation avec modifications :
Amélioration de la lisibilité de la mention
Réduction du nombre d’UE
Etiquetage thématique (orienté métier) des UE de chaque spécialité
Meilleur adossement aux départements de recherche du LIP6 
Scission de la spécialité IAD existante en 2 spécialités : la spécialité ANDROIDE est adossée sur le département DESIR du LIP6, et la spécialité DAC sur le département DAPA.
Création d’une nouvelle spécialité (SFPN) adossée au département CalSci du LIP6
Mobilité facilitée en M1 entre les 9 spécialités
Importance accrue donnée au stage
Semestre S4 intégralement consacré au stage
24 ECTS pour le stage (contre 18 ECTS actuellement)
Date avancée pour les jurys et la délivrance du diplôme de master
Meilleure évaluation de l’insertion professionnelle des étudiants
Meilleur processus d’évaluation de la formation et des UE par les étudiants.

Porteuse de la future habilitation jusqu’au 31 juillet 2012
Nom, prénom : LE GRAND, Bénédicte
Corps et grade : Maître de Conférences
Discipline principale enseignée : informatique
Section de CNU (ou section CNRS, etc.) : 27
Bénédicte Legrand est promue Professeur à l’Université Paris 1 au 1er septembre 2012

Responsable actuel de la mention :

Nom, prénom : BAJARD, Jean-Claude
Corps et grade : Professeur de Universités
Discipline principale enseignée : informatique
Section de CNU (ou section CNRS, etc.) : 27
Autres formations dont il assure la responsabilité : Co-responsable de la future spécialité SFPN
Téléphone : 01 44 27 31 63
Adresse courriel : Jean-Claude.Bajard@lip6.fr

Adjointe au responsable de la mention et porteuse à partir du 1er août 2012 de la future habilitation

Nom, prénom : DUBUISSON, Séverine
Corps et grade : Maître de Conférences
Discipline principale enseignée : informatique
Section de CNU (ou section CNRS, etc.) : 27
Autres formations dont il assure la responsabilité : Co-responsable de la spécialité IMA
Téléphone : 01 44 27 71 29
Adresse courriel : Severine.Dubuisson@lip6.fr

Etablissement support : Université Pierre et Marie Curie

Etablissement co-habilité : Télécom ParisTech pour les spécialités ANDROIDE, DAC, IMA, RES et SAR

Partenariats éventuels :
IRCAM, ENSTA ParisTech, INSERM, CNAM, ENSIIE, EPITA, Pôle Universitaire Français d’Ho Chi Minh Ville, Université Française d’Egypte au Caire, Université Libre de Bruxelles, Université de Montréal, EIT ICT Labs.
Centres de formation par l’apprentissage (CFA) : ITIN, INSTA, AFTI.
Nombreux partenaires industriels.


Lieu(x) où la formation est dispensée :

Etablissement : Université Pierre et Marie Curie
Commune : Paris (4, place Jussieu, Paris 5e)

Délocalisation(s) éventuelles(s):
Certains cours se déroulent dans les locaux de l’école d’ingénieurs Télécom ParisTech (Paris 13e arrondissement) dans le cadre de la co-habilitation du master avec cette école.
Dans le cadre du parcours ATIAM de la spécialité SAR, certains cours peuvent se dérouler à l’IRCAM.
Dans le cadre d’une collaboration avec le Vietnam, les cours de la spécialité Réseaux du master sont dispensés au Pôle Universitaire Français, Ho Chi Minh Ville au Vietnam, par des enseignants de l’UPMC, dans le cadre d’une convention entre l’UPMC et le PUF.



Projet pédagogique de la mention Informatique

Le master mention Informatique de l’Université Pierre et Marie Curie propose un enseignement scientifique et technique de haut niveau destiné à former des informaticiens experts armés pour anticiper l’évolution permanente des technologies de l’information. Son offre d’enseignement, orientée à la fois vers la recherche et vers les entreprises, est la plus complète des offres de formation de la région Île-de-France.
Le master Informatique de l’UPMC est caractérisé par :
une spécialisation de haut niveau au travers des 9 spécialités offertes aux étudiants,
de solides bases théoriques,
une orientation vers des applications de haute technicité,
un large éventail de domaines : systèmes embarqués, science du logiciel, systèmes répartis, bio-informatique, réseaux et télécommunications, traitement d’images, vision et informatique graphique, apprentissage, intelligence artificielle, décision et recherche opérationnelle, sécurité, fiabilité et performance numériques, informatique musicale ...
La mention informatique s’appuie principalement sur une équipe pédagogique constituée d’enseignants-chercheurs de l’Université Pierre et Marie Curie ainsi que de chercheurs au Laboratoire d’Informatique de Paris 6. Une partie des enseignements est également dispensée par des partenaires académiques et industriels.
La mention est fortement adossée à la recherche, et s’appuie en particulier sur le Laboratoire d’Informatique de Paris 6 (LIP6) et sur le Laboratoire Traitement et Communication de l’Information (LTCI). Plusieurs spécialités de la mention sont co-habilitées avec Télécom ParisTech.

Changements proposés par rapport à la formation actuelle
Suite à la dernière évaluation de l’AERES (dont les commentaires apparaissent en italique dans les paragraphes ci-dessous), nous avons bien entendu fait notre maximum pour conserver nos points forts :
– Projet bien construit, améliorant le master Informatique existant.
Nous présentons dans ce document le projet pédagogique proposé pour la prochaine habilitation, encore amélioré en prenant compte des retours de l’AERES, des étudiants et des professionnels du monde de l’industrie.
– Offre de formation très complète, avec possibilités de parcours larges ou pointus, et orientation progressive ; aucun problème de débouchés.
– L’un des tous premiers masters en flux et l’un des meilleurs en qualité au niveau national (en Informatique au sens large, y compris aux domaines frontières comme les mathématiques, la biologie ou l’électronique).
– Convergence bien argumentée entre les parcours à orientation professionnelle (i.e. à débouché immédiat en entreprise) et les parcours à orientation recherche (i.e. à poursuite éventuelle en doctorat), pour la plupart des spécialités.
– Projet s’appuyant sur deux laboratoires de grande taille et largement reconnus, avec de nombreux partenaires de qualité.
– Bon positionnement international, en développement important.

Le projet que nous proposons pour la prochaine habilitation a été élaboré pour corriger les points faibles mentionnés dans la dernière évaluation AERES lors de la préparation de ce dossier pour la nouvelle habilitation :
– Lisibilité des parcours/agencements aux frontières entre spécialités. Ce point a pu être corrigé dans la nouvelle habilitation qui présente un premier semestre de M1 commun où l’étudiant a la possibilité de changer de spécialité.
– Pas de bilan des mobilités internationales des étudiants. Dans le document d’autoévaluation, nous avons spécifié les mobilités effectives du master.
– Pas de bilan de suivi des étudiants. En particulier, pas de bilan d’insertion professionnelle, à nuancer par le fait que la demande professionnelle de master en Informatique garantit en général une excellente insertion professionnelle aux étudiants. Le processus de suivi des étudiants et d’analyse de l’insertion professionnelle a été amélioré de manière significative lors de cette habilitation ; dans le document d’auto-évaluation, les résultats des enquêtes menées par l’université sont présentés (statistiques à 18 mois des promotions 2008 et 2009).
– Taux de réussite de certaines spécialités en M1. Peu d’informations sur les modules : volumes, modalités d’attribution des crédits. Ces derniers points sont précisés dans le document d’auto-évaluation (les taux de réussite sont donnés dans la partie 6.iii, et les modalités sont précisées dans la partie 3.vi).

Enfin, nous avons étudié la suggestion de l’AERES relative au parcours ATIAM (Acoustique, Traitement du signal et Informatique Appliquée à la Musique) de la spécialité « Systèmes et Applications Répartis »:
Examiner si le parcours ATIAM, à conserver absolument, ne devrait pas plutôt être rattaché à une autre spécialité, de préférence la spécialité « Imagerie » (pour ainsi constituer une spécialité « Images et sons »).
La filière ATIAM (Acoustique, Traitement du signal et Informatique Appliquée à la Musique) est rattachée aux deux masters mention Informatique et mention Sciences De l'Ingénieur (SDI) de l’UPMC. Elle concerne un groupe fixé d'étudiants, sélectionnés à l'entrée de la deuxième année à l'extérieur et dans les M1 de ces deux masters, et qui se spécialisent vers les applications musicales réparties et/ou embarquées et l'acoustique. Cette filière est très attractive, puisque de nombreux étudiants viennent du monde entier dès le M1 avec l'intention de poursuivre dans cette voie. En effet, à une exception près, c'est la seule formation universitaire française dans ce domaine et, au niveau international, une formation similaire n’est proposée qu’à San Diego. Elle représente également un aspect transdisciplinaire en permettant la combinaison des applications réparties avec les notions spécifiques aux processus musicaux et à l'acoustique.
Les étudiants ayant validé le M1 de la spécialité SAR ont acquis des bases solides en informatique répartie et embarquée et ont un profil bien adapté à la poursuite dans cette filière, qui débouche sur des emplois d'ingénieurs ou des thèses sur des sujets concernant par exemple la modélisation et la synchronisation de processus musicaux. Les étudiants de la spécialité SAR étant les mieux préparés au parcours ATIAM, nous avons choisi de maintenir son rattachement à la spécialité SAR. La pertinence de ce choix est confirmé par les débouchés en sortie de ce parcours, beaucoup plus proches de la spécialité SAR que de la spécialité IMA.

Voici une synthèse des principaux changements qui interviendront pour la prochaine habilitation (détaillés dans la suite de ce document) :
Amélioration de la lisibilité de la mention
Réduction du nombre d’UE
Etiquetage thématique (orienté métier) des UE de chaque spécialité
Meilleur adossement aux départements de recherche du LIP6 
Scission de la spécialité IAD existante en 2 spécialités
Création d’une nouvelle spécialité adossée au département CalSci du LIP6
Mobilité facilitée en M1 entre les 9 spécialités
Importance accrue donnée au stage
Semestre S4 intégralement consacré au stage
24 ECTS pour le stage (contre 18 ECTS actuellement)
Date avancée pour les jurys et la délivrance du diplôme de master
Meilleure évaluation de l’insertion professionnelle des étudiants
Meilleur processus d’évaluation de la formation et des UE par les étudiants.

Connaissances et compétences attendues à l’issue de la formation
En sortie du master d’informatique, les étudiants possèdent un excellent niveau de compétences et une très haute technicité. La grande majorité des emplois ouverts aux étudiants ayant été reçus à cette mention Informatique correspond à des postes de chefs de projet, d’ingénieurs experts dans l’industrie, ou à des postes de chercheurs.

La formation offre des parcours professionnels destinés à des métiers du monde industriel ainsi que des parcours orientés recherche permettant des poursuites en thèse. Les secteurs industriels visés par la formation sont spécifiques à chaque spécialité (voir la présentation de chaque spécialité).
Les compétences acquises sont le travail d’équipe, l’évaluation des besoins, la veille technologique, l’expertise technique et la conception et la réalisation d’applications complexes (logicielles, embarquées,...). Le master propose aux étudiants un apprentissage (expression orale et écrite) de la langue anglaise. Il permet également aux étudiants une initiation à la recherche et développe leur autonomie par le biais notamment de projets.

Les débouchés visés sont (pour un détail spécialité par spécialité, voir le document d’auto-évaluation) :
L’industrie (75% des effectifs) avec des parcours professionnels, formations par alternance...
La recherche (25% des effectifs) en lien avec, entre autres, les laboratoires de recherche associés au master.

Orientations scientifiques et professionnelles de la formation
Avec neuf spécialités et un catalogue d’environ 135 unités d'enseignements (ce nombre ayant diminué par rapport à la précédente habilitation), la principale spécificité de notre formation dans le paysage français est d'offrir à la fois un large spectre de choix de spécialités et la possibilité d'acquérir des connaissances très pointues dans chacune de ces spécialités. La co-localisation au sein d'une même mention de neuf formations spécialisées permet aussi, par un partage des unités d'enseignement et par les contacts entre les étudiants, aux étudiants de se positionner par rapport aux autres grandes spécialités de leur domaine, ce qui est crucial pour le travail en équipe dans les projets, que ce soit dans l'industrie ou dans la recherche.
Notre objectif pédagogique est d’amener les étudiants ayant un niveau au moins équivalent à celui de la licence informatique au niveau de compétence exigé à BAC+5, à la fois par le monde de l'entreprise et par le monde de la recherche. Pour cela, nous visons à leur faire acquérir successivement le complément de formation conceptuelle nécessaire après une licence en informatique, puis les connaissances pointues dans leur spécialité (voir la section 4 ainsi que le descriptif des spécialités) qui leur donneront un positionnement en phase avec les besoins du marché du travail et de la recherche. Enfin, nous nous attachons à leur faire maîtriser les savoir-faire et les outils de haute productivité dans leur domaine de spécialité.
Après avoir atteint ces objectifs dans les trois premiers semestres, le quatrième semestre de la formation est entièrement consacré à la formation par la pratique. Celle-ci peut s’effectuer dans le cadre d’un stage en laboratoire préparant à une poursuite d'études en doctorat puis à une intégration sur le marché du travail plutôt orientée vers la recherche et l'innovation. Elle peut aussi se dérouler sous la forme d’un stage en entreprise, préparant à une intégration immédiate sur le marché du travail plutôt orientée vers le développement, l'innovation industrielle et l'encadrement technique.

Structure de la formation
La mention se compose d’une direction assurant l’administration et la gestion de la formation. La direction n’intervient auprès des étudiants que dans les cas critiques. La gestion pédagogique est pleinement assurée par les responsables de spécialité qui sont de véritables directeurs des études pour les étudiants (voir section 20 pour le détail de l’équipe pédagogique et administrative).

La mention Informatique est structurée en spécialités relativement autonomes. Compte-tenu des compétences spécifiques attendues pour chacune des spécialités, les étudiants sont rattachés à une spécialité dès leur entrée en master. Ils ont cependant la possibilité de changer automatiquement de spécialité à l’issue du S1, s’ils ont validé les UE requises (au nombre maximum de 2) par la spécialité visée. Chaque UE dispose d’une équipe pédagogique avec un responsable. Les cours sont organisés en semestres de 30 ECTS, et la compensation se fait au sein des semestres. Le dernier semestre est intégralement dédié à un stage de 5 à 6 mois, effectué dans un laboratoire de recherche (public ou privé) ou dans un milieu industriel.

Les UE d’anglais et d’Insertion Professionnelle, comptant chacune 3 ECTS, sont comptabilisés au S4 avec le stage (qui représente donc 24 ECTS), quelle que soit la période à laquelle elles se déroulent. Ce choix a été fait pour garantir une plus grande flexibilité dans l’organisation des enseignements : l’anglais et l’insertion professionnelle peuvent ainsi être suivies en S1, en S2 ou en S3 selon les préférences des spécialités et les contraintes des enseignants du département langues.

Les 7 spécialités actuelles, qui ont fait leurs preuves et sont très appréciées dans le monde informatique, sont maintenues. Néanmoins, afin d’assurer une meilleure lisibilité de l’actuelle spécialité IAD pour les étudiants, celle-ci sera scindée en 2 spécialités pour la prochaine habilitation : l’une adossée au département DESIR du LIP6, abordant des thèmes liés à l’intelligence artificielle, la décision et la recherche opérationnelle ; l’autre, adossée au département DAPA du LIP6, relative aux thèmes liés à l’apprentissage.
En outre, une nouvelle spécialité sera créée, sur le domaine de la sécurité, la fiabilité et la performance numériques. Cette spécialité sera adossée au département CalSci du LIP6.

Les 9 spécialités envisagées pour la prochaine habilitation de la mention informatique sont donc :
AgeNts Distribues, Robotique, Recherche Opérationnelle, Interaction, DEcision (ANDROIDE),
Bio-Informatique et Modélisation (BIM),
Données, Apprentissage et Connaissances (DAC),
IMAge (IMA),
RESeaux (RES),
Systèmes et Applications Répartis (SAR),
Systèmes Electroniques et Systèmes Informatiques (SESI),
Science et Technologie du Logiciel (STL),
Sécurité, Fiabilité et Performance Numériques (SFPN).

La formation offerte par la mention se déploie sur quatre semestres (S1 à S4) : consolidation des fondamentaux en S1, début de spécialisation en S2, approfondissement dans la spécialisation en S3 et stage en S4.
Bien que la spécialisation ne commence qu’en S2, les étudiants sont rattachés dès leur inscription à une spécialité d’accueil. Plusieurs raisons justifient ce choix :
chaque spécialité pouvant avoir des critères ou pré-requis spécifiques pour le recrutement d’un candidat, la sélection des étudiants est effectuée par chaque spécialité (comme expliqué dans la section 9) et non de manière globale. Cette procédure permet ainsi d’orienter les candidats vers la spécialité qui correspond le mieux à leur profil et leur donne le maximum de chances de réussir.
Le fait que les étudiants soient rattachés à une spécialité dès le S1 permet d'assurer un suivi personnalisé. Cette organisation de la mention ne préjuge pas pour autant dès le départ et de manière définitive du choix de l'étudiant. Celui-ci peut remettre en cause son choix de spécialité et changer d'orientation en cours de master. La première année de la formation prévoit d'ailleurs de tels changements d'orientation, en particulier à la fin du premier semestre. A chaque semestre (S1, S2 et S3) l'étudiant suit cinq unités d'enseignement de 6 crédits (ECTS). Chaque spécialité spécifie pour le S1 une ou deux UE obligatoires pour les étudiants qui y sont rattachés. Tout étudiant peut automatiquement changer de spécialité pour le S2 s’il a validé, sans compensation, les UE indiquées comme obligatoires par la spécialité visée. Ceci constitue un changement par rapport à l’habilitation actuelle, puisque le changement de spécialité requérait l’accord du responsable de la spécialité visée ; ce changement sera acquis de droit dans la prochaine habilitation, afin de faciliter le passage d’une spécialité à une autre.

La mention informatique accueille en son sein des formations en alternance tout en mutualisant les unités d'enseignement pour l'ensemble de ses différents publics. Pour les élèves ingénieurs qui suivent le M2 en parallèle avec leur dernière année d'école, la mention, par un système d’équivalence, les libère d'un tiers des obligations de cours, en réciprocité avec l'école qui réduit ses obligations dans la même proportion, et le stage est commun aux deux formations.
La première année de formation de la mention Informatique se caractérise à la fois par un complément sur les fondamentaux de la discipline qui est relativement transversal à la mention, et par un début de spécialisation au 2e semestre du M1 lié à la compétence spécifique que l'étudiant souhaite acquérir pour constituer son profil de sortie en fin de master. Cette dualité entre transversalité et spécialisation donne à cette première année une grande richesse pour les étudiants. En effet, au cours de cette première année, les étudiants peuvent déjà suivre des UE qui correspondent exactement à leur intérêt propre et en même temps continuer à élargir leur spectre de connaissances, à condition que leurs choix possèdent une cohérence par rapport au profil de sortie qu'ils souhaitent se donner.
La première année de la formation se subdivise en deux semestres comptant chacun cinq unités d'enseignement. Toutes les unités d'enseignement de cette première année valent 6 crédits (ECTS) et comportent généralement 20 heures d'enseignements magistraux, 20 heures de travaux dirigés (TD) et 20 heures de travaux pratiques (TP).
Le premier semestre se caractérise par un partage important des UE entre les différentes spécialités et par la réorientation automatique des étudiants en fin du semestre S1 s’ils ont validé les UE obligatoires (au nombre de 2 au maximum) de la spécialité visée. Chaque spécialité propose ainsi une à deux UE obligatoire(s), qui sont données dans le schéma de la figure 1, ce qui permet aux étudiants, en accord avec son responsable de spécialité et selon un projet professionnel cohérent, de suivre 3 autres UE, soit de leur spécialité d’appartenance, soit d’autres spécialités.


Figure  SEQ Figure \* ARABIC 1 – UE obligatoires pour chaque spécialité en M1S1

Le schéma de la figure 2 donne, pour l’ensemble des spécialités, une vision plus globale des UE obligatoires pour être rattaché à la spécialité (données sur les deux premières lignes du M1S1) ou proposées. On peut noter que ces UE obligatoires ne sont pas forcément des UE de la spécialité, comme c’est le cas pour les spécialités ANDROIDE et BIM. Les UE indiquées en dessous sont des exemples d’UE conseillées par chaque spécialité pour faire partie des 5 UE nécessaires en M1S1. Cette représentation schématique n’est pas exhaustive (voir la présentation de chaque spécialité pour avoir plus de détails sur les UE conseillées selon l’orientation que souhaite suivre l’étudiant). L’objectif de ce schéma est de montrer la très grande mutualisation des UE des diverses spécialités lors du premier semestre du master Informatique, fournissant une base commune pour les étudiants.
Le second semestre de M1 (MIS2) se caractérise par une spécialisation un peu plus marquée, ce qui se traduit par une plus grande proportion d’UE de la spécialité de rattachement. Les UE de S3 sont très spécialisées, ce qui est normal puisqu’il s’agit des tout derniers enseignements avant le départ en stage au S4. Le schéma ci-dessous regroupe toutes les UE offertes sur les 3 semestres d’enseignement du master d’informatique (en dehors de 3 UE transversales mentionnées plus bas).
En plus de ces UE disciplinaires, les étudiants doivent suivre au cours de leur master 2 UE transversales détaillées dans la section 7 (ainsi que l’UE Projet qui apparaît sur le schéma ci-dessus) :
- une UE de langue, qui est, sauf exception, l'anglais pour la mention Informatique,
- (au moins) une UE de recherche bibliographique assurée par le service bibliothécaire de l’UPMC.

Mutualisations
Plusieurs spécialités de la mention Informatique du master sont actuellement co-habilitées par Télécom ParisTech. C’est le cas des spécialités IMA, RES, et SAR. Les spécialités ANDROIDE et DAC, issues de l’actuelle spécialité IAD, poursuivront leur co-habilitation avec Télécom ParisTech.
De plus, des partenariats ont été établis avec d’autres écoles comme l’ENSTA ParisTech en IMA et ANDROIDE, ou des établissements comme l’IRCAM en SAR, ou encore avec le MPRI en STL. La nouvelle spécialité DAC maintiendra également ses partenariats avec l’ENSIIE, l’EPITA et le CNAM.
La mention informatique permet aux étudiants de s’ouvrir vers d’autres disciplines au sein de l’UPMC ; certains cours sont en effet communs avec d’autres masters comme en BIM avec les mathématiques et la biologie, ou en SESI avec le master SDI. Enfin, nous collaborons avec des Centres de Formations par Alternances : l’ITIN pour la spécialité RES, l’INSTA pour les spécialités RES et STL et l’AFTI pour la spécialité SFPN.

Organisation pédagogique
Synthèse sur le nombre d’UE
Au premier semestre (M1 S1), la mention Informatique propose 20 UE (ce qui revient, en moyenne à 2 UE par spécialité). Des UE supplémentaires, qui ne sont pas représentées dans ce tableau, mais décrites dans les fiches individuelles des spécialités, sont destinées uniquement à des parcours particuliers, à savoir l’alternance par le biais de l’apprentissage pour la spécialité RES et les étudiants électroniciens pour la spécialité SESI.
C’est au deuxième semestre (M1 S2) que commence la spécialisation des étudiants : 39 UE sont proposées par la mention Informatique dont 1 UE de projet mutualisée entre toutes les spécialités. Là encore, des UE destinées à des parcours spécifiques ne sont pas indiquées dans ce tableau.
Au premier semestre de M2 (M2 S3), la mention Informatique propose 77 UE dans le domaine de l’informatique.
Comme le montre l’auto-évaluation, le nombre moyen actuel d’étudiants par UE est satisfaisant, puisqu’il est en moyenne d’environ 60 par UE de M1 et d’environ 30 par UE de M2. La réduction du nombre d’UE pour la prochaine habilitation améliorera encore ces chiffres.
La mention informatique fait le maximum pour s’adapter à la situation particulière de certains de nos étudiants de master. Les étudiants salariés peuvent par exemple être dispensés de contrôle continu, afin de ne pas être pénalisés par d’éventuelles absences en TD ou TP. Ils ne sont donc évalués que par l’examen final, ce qui leur laisse la possibilité de mieux s’organiser.
Les sportifs de haut niveau peuvent bénéficier d’heures de tutorat, effectuées par les enseignants du master, dans les matières pour lesquelles ils ont besoin d’un soutien supplémentaire.
La mention informatique bénéficie du soutien du Relais Handicap Santé Etudiant (RHSE) pour la gestion des étudiants handicapés. Le RHSE assure en particulier la traduction des supports en braille ou l’impression de polycopiés utilisant de plus grosses polices de caractères. Des interprètes en langage des signes sont également présents en cours lorsque cela s’avère nécessaire. Enfin, les étudiants handicapés peuvent passer leurs examens au relais handicap santé, d’accès aisé pour les fauteuils roulants, et peuvent bénéficier selon les cas d’un tiers-temps supplémentaire pour composer. Enfin, le site web du master respecte la norme WCAG au meilleur niveau (AAA) permettant sa consultation par des aveugles.



Figure  SEQ Figure \* ARABIC 2 – Liste des UE proposées en Informatique

Organisation des enseignements :
A l’exception des UE d’anglais et d’Insertion Professionnelle (sur 3 ECTS) et du stage (sur 24 ECTS), toutes les UE proposées par le master d’informatique correspondent à 6 ECTS. Ceci constitue un changement par rapport à l’actuelle habilitation, où toutes les UE de M2S3 valaient 3 ECTS. La maquette proposée ici, constituée d’UE de 6 ECTS, permet ainsi de réduire significativement le nombre d’UE proposées, d’améliorer la lisibilité de l’offre d’enseignement et de faciliter ainsi le choix des étudiants en début de semestre.

Acquisition des ECTS :
Les formes pédagogiques employées sont variées, et adaptées aux contenus enseignés et aux compétences que les étudiants doivent acquérir. Il s'agit de cours magistraux, TD et TP, de manière classique, mais aussi de projets et de travaux sur des articles scientifiques qui mobilisent l'autonomie des étudiants et les rendent très actifs dans leur apprentissage. L’évaluation des étudiants, leur permettant d’acquérir les ECTS d’une UE donnée, peut prendre différentes formes : examens écrits traditionnels, travaux pratiques, projets, analyses d'articles avec synthèse, présentations orales, synthèses bibliographiques commentées par rapport aux acquis du cours (voir le détail dans la présentation de chacune des 9 spécialités)… Nous pouvons ainsi évaluer à la fois les connaissances théoriques des étudiants dans la discipline, leur capacité à les mettre en œuvre sur des travaux guidés ou au contraire plus ouverts, leur maturité et leur esprit critique, leur capacité à utiliser des connaissances transverses et les combiner pour résoudre un problème.
Une UE est validée :
si la moyenne de l'ensemble des notes de l’évaluation des connaissances de cette UE affectées de leurs coefficients respectifs est supérieure ou égale à 10 sur 20. L’UE est alors réputée acquise.
après décision de la commission de compensation semestrielle.

Un semestre peut être validé de trois façons différentes :
Par acquisition des toutes les UE du semestre, pour 30 ECTS.
Par compensation semestrielle, lorsqu’au moins une UE du semestre n’est pas acquise, mais que la moyenne générale des notes relatives à toutes les UE du semestre, affectées de leurs coefficients respectifs, est supérieure ou égale à 10 sur 20. Les 30 ECTS du semestre sont alors acquis par compensation.
Par décision de la commission, lorsque la moyenne générale des notes relatives à toutes les UE du semestre est inférieure à 10/20.


Acquisition de compétences additionnelles et transversales
Lors de l’un des 3 premiers semestres du master d’Informatique (pouvant varier d’une spécialité à une autre), les étudiants suivent une UE d’anglais, une UE d’Insertion Professionnelle (comptabilisée au M2S4) et (au moins) une UE de recherche bibliographique (une obligatoire comptabilisée au M1S2 avec le projet, et l’autre, facultative selon les spécialités, comptabilisée au M2S3 ou au M2S4).

UE d’anglais
L’UE d’anglais se déroule sur l’un des semestres de formation, en petits groupes constitués en fonction du niveau des étudiants à leur entrée en master. La note de cette UE est constituée pour 60% d’une note représentant les progrès de l’étudiant au long du semestre (dont un tiers correspond à une présentation orale d’une dizaine de minutes). Les 40% restants de la note d’UE sont donnés par un examen commun pour tous les étudiants.
Les étudiants du master ont la possibilité de passer gratuitement la certification CLES. Ils ont également libre accès au département langues, où des permanences sont effectuées par des professeurs de langues. Les étudiants peuvent ainsi demander conseil pour leur CV ou leur lettre de motivation en anglais (ou dans d’autres langues étrangères).

UE d’insertion professionnelle (IP)
L’UE IP est décrite dans la section 8 de ce document.

UE de recherche bibliographique
La bibliothèque universitaire de l’UPMC organise un enseignement dédié à l’utilisation des ressources documentaires qui est pris en compte dans la notation finale, elle représente 10% de la note de projet de M1. Cela demande une grosse organisation de la part du service de la bibliothèque Mathématiques et Informatique Recherche de l’UPMC, qui reçoit nos étudiants par groupe de 16 étudiants et met en place un examen final sur machine.
Au niveau M2, certaines spécialités proposent une UE « groupe de recherche » dans laquelle les étudiants sont mis en situation d’étude documentaire.

Acquisition de compétences préprofessionnelles
Parmi l’acquisition de compétences à la fois transverses et préprofessionnelles figurent les enseignements d’Insertion Professionnelle (IP). En informatique, l’insertion professionnelle a ceci de particulier qu’elle porte plus sur un besoin qualitatif que quantitatif, dans la mesure où il existe une forte demande pour des étudiants informaticiens à Bac+5. Le problème de nos étudiants n’est donc pas tant de trouver un emploi mais l’emploi, c’est-à-dire celui qui correspond à leur projet professionnel, et qui permettra à l’étudiant de réussir son insertion et s’épanouir au mieux dans son premier emploi.
Les enseignements d’IP vont être profondément modifiés à partir de 2014, dans le cadre d’une nouvelle politique initiée à l’UPMC. Ces changements impacteront notre Master sur plusieurs points :
La nomination (après élection au conseil de département de master), dès 2012, d’un responsable de l’Insertion Professionnelle pour le master Informatique, ayant pour charge de coordonner l’ensemble des enseignements d’IP entre les différentes spécialités, de faire l’interface entre les étudiants, les enseignants et un nouveau pôle d’orientation-insertion créé à l’UPMC à la rentrée 2012, et de gérer les interactions avec les nombreuses entreprises qui souhaitent mener des actions d’information, de formation et de recrutement auprès des étudiants de notre mention. Il s’agit pour le Master Informatique de mettre l’accent sur le soutien et l’accompagnement des étudiants pour faciliter la réussite de leur insertion dans le monde du travail.
Sur la formation IP proprement dite, une nouvelle UE de 3 ECTS va être proposée, en S2 ou en S3 selon les spécialités, et aura pour but de rendre les étudiants opérationnels face au marché du travail : finalisation du projet professionnel, recherche d’emploi (annonces, lettre et CV), savoir valoriser ses connaissances et ses compétences, connaissances des métiers, domaines, secteurs de l’informatique, connaissance des attentes des recruteurs et de leurs outils, simulations d’entretiens (en cours et avec des entreprises). Notons que si le nouveau dispositif de l’UPMC prévoit déjà de définir d’un projet professionnel en L1 et L2, il conviendra de l’affiner en M1 car celui-ci aura évolué. De plus, près de 60% des étudiants en M1 ne viennent pas de la licence UPMC et auront besoin de se mettre à niveau sur ce point. Cette UE sera obligatoire pour toutes les spécialités. L’évaluation sera composée d’une note mesurant la capacité des étudiants à se montrer opérationnels et professionnels pour toutes les différentes tâches décrites ci-dessus (par exemple par le biais d’une moyenne pondérée des notes suivantes : Note CV, Note Lettre, Note Projet Professionnel, Note Connaissance Entreprises et Métiers, Note Entretiens). Les 3 ECTS associés à l’UE IP seront comptabilisés au semestre S4, comme indiqué dans la section 4.
Citons aussi le réseau UPMC Pro (http://www.pro.upmc.fr/) qui a été créé récemment à l’UPMC, afin d’aider les étudiants à développer leur réseau, d’échanger avec les recruteurs, d’accroître l’offre de stages et d’emplois ainsi que la lisibilité des formations auprès des employeurs, ainsi que l’Atrium des Métiers, forum annuel de rencontre avec les entreprises et de recrutement. En aval, le suivi d’étudiants que nous avons mis en place sera renforcé et poursuivi, en mettant en place des méthodes semi-automatisées pour essayer de recueillir les informations de suivi de nos diplômés (recueil et analyse de questionnaires).
Nous proposons aux étudiants de s’immerger dans le monde de l’entreprise dès le M1, notamment par les conférences métiers, communes à toutes les spécialités et obligatoires pour tous les étudiants en M1 S2. Ce cycle de conférences a démarré en 2010, et l’intérêt des étudiants pour ces conférences est croissant. L’objectif de ces conférences métiers est d’aider les étudiants à se projeter dans le monde du travail et à préciser leur projet professionnel. Ces conférences abordent un large éventail de thèmes, parmi lesquels une introduction au monde de la recherche et au monde de l’entreprise (qu’est-ce qu’un grand groupe, quels seront les métiers de demain, recherche d’emplois/stages et comment s’y préparer), le droit du travail et les contrats de travail, les startups et des retours d’expériences. La présence des étudiants est prise en compte dans la note de projet. La diversité des exposés allant de présentations de divers types d’entreprises (PME, grandes entreprises), à la recherche académique en passant par les start-ups, répond aux nombreuses questions que peuvent se poser nos étudiants en termes d’insertion professionnelle.

Projets
Dans le cadre de leur formation les étudiants ont une UE de projet en M1 (UE Projet) qui les met en situation d’autoformation. Ce projet, qui se déroule tout au long du semestre S2, est validé par 6 ECTS. De plus, dans de nombreuses UE, il est demandé de rendre des projets pour lesquels la recherche d’informations complémentaires aux cours et travaux dirigés est nécessaire.

Stages
Les étudiants de M1 ont la possibilité d’effectuer un stage d’été (facultatif), qui constitue une aide pour leur choix d’orientation en M2. Ce stage peut se dérouler en entreprise ou dans un laboratoire de recherche.

Un étudiant redoublant ayant validé un semestre l’année précédente a la possibilité d’effectuer un stage pendant la période correspondante. Cette offre n’est valable qu’une fois au cours de son cursus.

En M2, un stage de 5 à 6 mois en entreprise ou en laboratoire est obligatoire au second semestre. Les étudiants peuvent chercher des stages de manière autonome (sous réserve de validation par le responsable des stages de leur spécialité), ou choisir un stage diffusé aux étudiants par la spécialité.
Dans cette nouvelle habilitation, le S4 est intégralement consacré au stage, validé par 24 ECTS (contre 18 actuellement ; ceci témoigne de l’importance accordée en master à l’aspect professionnalisant de la formation). L’évaluation du stage s’effectue sur la base d’un rapport écrit et d’une soutenance orale réunissant le tuteur de stage (en entreprise ou en laboratoire selon le type de stage) et des enseignants-chercheurs de la spécialité.
Le site du master, accessible de l’extérieur de l’UPMC, permet à des entreprises ou à des laboratoires de recherche de soumettre, selon un format standardisé, des offres de stage sans devoir passer par les responsables des spécialités, qui interviennent seulement en aval pour effectuer une modération. Un usage exclusif de cette méthode est prévu pour la prochaine habilitation, afin de pouvoir facilement effectuer des statistiques sur ces offres pour l'intégralité du Master.

Publics concernés
La mention Informatique s’adresse en premier lieu aux étudiants ayant obtenu une licence mention Informatique ou tout diplôme équivalent. Les spécialités peuvent également avoir des bassins de recrutement plus larges lorsqu'elles se trouvent aux frontières avec d'autres disciplines telles que les mathématiques (ANDROIDE, BIM, DAC, IMA, SFPN et STL), l’électronique et le traitement du signal (IMA et SESI) ou encore la biologie (BIM).
Les étudiants titulaires d’une licence de Mathématiques ou d’Electronique qui ont eu une formation en informatique peuvent être accueillis en fonction des spécialités de la mention Informatique. Enfin, les élèves en dernière année d’école d’ingénieurs ayant un cursus Informatique peuvent candidater en seconde année du master mention Informatique.
La mention Informatique est également ouverte aux étudiants en formation continue selon les règles d'admission prenant en compte les diplômes obtenus par les candidats et la valorisation des acquis de l'expérience dont ils peuvent bénéficier. Les membres de l'EFU examinent en détail chaque candidature et conseillent les étudiants sur le parcours à suivre compte tenu de leur projet professionnel et de leurs connaissances acquises.
Les effectifs attendus sont d’environ 800 étudiants (les effectifs sont en continuelle progression : 629 en 2008, 706 en 2009, 724 en 2010 et 807 en 2011).
La mention Informatique est structurée en spécialités relativement autonomes. Compte-tenu des compétences spécifiques attendues pour chacune des spécialités, les étudiants sont rattachés à une spécialité dès leur entrée en master. Ils ont cependant la possibilité de changer automatiquement de spécialité à l’issue du S1, s’ils ont validé les UE requises (au nombre maximum de 2) par la spécialité visée. Chaque UE dispose d’une équipe pédagogique avec un responsable. Les cours sont organisés en semestres de 30 ECTS, et la compensation se fait au sein des semestres. Le dernier semestre est intégralement dédié à un stage de 5 à 6 mois (30 ECTS).

Recrutement des étudiants
Les candidatures des étudiants pour l’admission en master (1e ou 2e année) s’effectuent sur dossier, à remplir en ligne, à travers un outil propre au master d’informatique appelé « Candyweb » à partir duquel les postulants peuvent faire trois vœux de spécialité en informatique et déposer un dossier. La gestion des dossiers par les secrétariats et la sélection des candidats par les jurys de spécialité se fait via ce logiciel. Les équipes pédagogiques des spécialités étudient les dossiers dans l'ordre des choix des candidats et décident d'une offre d'admission ou non. Les spécialités ayant chacune leurs spécificités, ce mode de recrutement permet de laisser toutes leurs chances aux étudiants, notamment ceux qui n'ont pas des profils généraux standard. La période de dépôt des candidatures va d'avril à juillet, et les décisions sont prises au plus tard à la mi-juillet. Concernant les étudiants étrangers, le master, comme toute l’université, utilise la procédure de Campus France.
Positionnement dans l’environnement scientifique et socio-économique

Positionnement dans l’offre de formation de l’établissement
L’offre de formation LMD de l’UPMC est fournie dans le schéma ci-dessous.



Le master Informatique représente une des plus grosses formations de l’UPMC. Ses effectifs sont en continuelle progression 629 (2008), 706 (2009), 724 (2010), 807 (2011) (chiffres correspondant aux inscriptions administratives donnés par l’UFR).
Le taux d’embauche à la sortie du master d’informatique est l’un des meilleurs de l’UPMC (voir dans l’auto-évaluation, partie 6, bilan iv, l’enquête UPMC concernant une analyse à deux ans du devenir des diplômés).

Positionnement dans l’environnement régional voire national
Le master Informatique de l’UPMC est l’un des plus importants masters en Informatique en France en termes de nombre d’étudiants (807 étudiants en 2011). Grâce à son effectif et à la richesse de son environnement scientifique, cette formation peut offrir des spécialisations de haut niveau dont le spectre de formation offert est unique sur le plan national. Le master d’informatique de l’UPMC propose en effet 9 spécialités couvrant de très nombreux aspects de l’informatique. La mention informatique bénéficie aussi de l’environnement plus large qu’offre l’UPMC, et favorise les parcours de formation à la frontière entre disciplines. C'est le cas en particulier :
de la spécialité BIM qui se déroule en étroite relation avec les mentions Mathématiques, Mathématiques Appliquées et Biologie, ainsi qu'en collaboration avec l'Université Libre de Bruxelles ;
de la spécialité IMA qui s’appuie sur les compétences de l'UPMC et de Télécom ParisTech dans les disciplines informatique, électronique, mathématiques et imagerie médicale ;
de la spécialité SAR qui offre un parcours original associant informatique et acoustique musicales en commun avec les acousticiens de la mention Sciences de l'Ingénieur et l'IRCAM et des enseignants-chercheurs de Télécom ParisTech spécialisés en traitement du signal ;
des spécialités SFPN et STL qui offrent des parcours montés en commun avec la mention Mathématiques et Mathématiques Appliquées et qui est également partenaire du master Parisien de Recherche en Informatique (MPRI).
Enfin, au sein de l'UPMC, la mention Informatique est également un partenaire privilégié de la filière électronique et informatique de l'École Polytechnique Universitaire.
Cette formation est ainsi très attractive (plus de 2000 candidats chaque année) et offre un enseignement de haut niveau donnant des critères de sélection exigeants. Enfin, 30% des étudiants recrutés viennent d’autres établissements français ou étrangers (voir le document d’auto-évaluation pour un détail spécialité par spécialité).
De plus, comme nous le détaillons dans la section suivante, la mention informatique est adossée à deux laboratoires parmi les plus importants en France et en Europe dans le domaine de l’informatique, de l’électronique et des télécommunications, à savoir le LIP6 et le LTCI.

Adossement à la recherche
La mention Informatique s’appuie principalement sur le laboratoire d’Informatique de Paris (LIP6), ainsi que sur le laboratoire LTCI UMR CNRS 5141 de Télécom ParisTech, partenaire privilégié de ce master. Nous donnons un descriptif détaillé de ces deux laboratoires ci-dessous.

Laboratoire d’informatique de Paris 6 (LIP6 - UPMC)
Avec ses 46 professeurs, 109 maîtres de conférences, 22 chercheurs et quelques 210 doctorants, le LIP6 est l'une des plus importantes et des plus performantes UMR CNRS en informatique de France. Répartis en cinq départements et seize équipes, ses personnels ont publié dans les quatre dernières années 30 livres, 104 chapitres de livres, 480 articles de revues nationales et internationales et 1235 articles de conférences nationales et internationales, ainsi que 24 brevets.
Les ratios moyens de publications sont de 0,67 articles de revues par chercheur par an, et de 1,74 articles de conférences.
Quelques 188 thèses et 19 HDR y ont été soutenues également dans les quatre dernières années, et les contrats ont représenté un financement global de 14,8 millions d'euros sur la période, provenant de nombreux contrats industriels, projets nationaux et européens.

Laboratoire Traitement et Communication de l’Information (LTCI – Télécom ParisTech)
Avec ses 58 professeurs, 83 maîtres de conférences, 30 chercheurs et quelques 260 doctorants, le LTCI est l'une des plus importantes et des plus performantes UMR CNRS de France dans le domaine des STIC. Répartis en quatre départements et seize groupes, ses personnels ont publié dans les quatre dernières années 55 livres et 134 chapitres de livres, 792 articles de revues internationales et 1672 articles de conférences internationales, ainsi que 43 brevets.
Les ratios moyens de publications sont de 1,16 articles de revues internationales par chercheur par an, et de 2,44 articles de conférences internationales.
264 doctorats et 27 HDR y ont été soutenus dans les quatre dernières années, et les contrats ont représenté un financement global de 38 millions d'euros sur quatre ans provenant de nombreux contrats industriels, projets nationaux et européens.

Le master s’appuie également sur d’autres laboratoires, tels que l'Institut des Systèmes Intelligents et Robotiques (ISIR) de l'UPMC (UMR 7222 CNRS) pour ANDROIDE. La spécialité IMA s'appuie également sur des laboratoires LIF de l'INSERM, LEI de l'ENSTA, CEDRIC du CNAM, CAOR de l'ENSMP et les Services de radiologie de l'HEGP à l'AP-HP. La spécialité BIM s'appuie à l'UPMC sur la Laboratoire de Génomique des Microorganismes (LGE, UMR 7238 CNRS), ainsi que sur les Ateliers de Bioinformatique, Institut de mathématiques de Jussieu (UMR UPMC-CNRS 7586) et le Laboratoire de Épidémiologie, Systèmes d'Information, Modélisation (UMR S UPMC-INSERM 707). La spécialité SAR s’appuie aussi sur le laboratoire STMS UMR CNRS 9912 de l’IRCAM.
En dehors de l'UPMC et des laboratoires mentionnés ci-dessus, les principaux laboratoires de recherche publics accueillant des stagiaires de la mention sont : l'INRIA, les ENS (écoles normales supérieures), Télécom sud Paris (ex-INT), l'École Polytechnique (LPCIM) et le CEA.

Relations avec les écoles doctorales
Les diplômés de la mention qui souhaitent poursuivre des études au niveau doctoral peuvent s'inscrire dans les différentes écoles doctorales auxquelles l'UPMC est associée et effectuer leur recherche auprès des laboratoires dont leurs membres font partie. En Informatique, nous sommes rattachés à l'EDITE (École Doctorale d'Informatique, Télécommunications et Électronique) de Paris. Les étudiants peuvent bien sûr également effectuer des thèses dans des établissements rattachés à d’autres écoles doctorales.

Adossement aux milieux socio-professionnels
Pour développer les échanges entre les professionnels de l’informatique et notre master, un conseil de perfectionnement a été créé (voir section 21 pour plus de détails). Ce conseil a un rôle consultatif, et constitue un outil d’aide au pilotage ; sa mission est de contribuer à faire progresser les formations dans les spécialités de master par trois types d’action :
Analyser et orienter la formation en prenant en compte l’évolution des débouchés professionnels
Analyser l’insertion professionnelle des diplômés du département de formation et identifier les actions correctives pour améliorer cette insertion
Proposer les évolutions du référentiel de formation au regard de l’emploi
Par ailleurs, le conseil de perfectionnement du master Informatique contribue à la promotion de la formation par des actions de rapprochement et d’échanges entre les milieux professionnels et universitaires du domaine. Il est actuellement constitué de 20 membres distribués à parts relativement égales entre des représentants de l’université, des représentants d’entreprises de taille et secteur variés et associations professionnelles du domaine, et d’anciens étudiants en activité professionnelle. Plus précisément, en 2011, il est constitué des responsables des 7 spécialités actuelles (BIM, IAD, IMA, RES, SAR, SESI et STL), du responsable du Master, du responsable de l’Insertion Professionnelle, de 7 représentants du monde industriel (Oberthure Technologie, Ericson, Thales Aerospace AI Laboratory, Evosys, Microsoft, Philips Healthcare Medysis, Thales Avionic), et de 6 anciens étudiants du Master actuellement embauchés dans une entreprise (Thales, Criteo, Altran CIS, Société Générale, Aubay, Eve).
De par son haut niveau de technicité et l’intervention d’enseignants qui sont des chercheurs actifs, notre formation répond aux demandes de l’industrie vis-à-vis des nouvelles technologies, et prépare nos étudiants aux technologies de demain. De plus, de nombreux intervenants, en particulier dans les parcours professionnels, viennent du monde de l’industrie. Le nombre de ces intervenants professionnels fluctue chaque année mais il est en moyenne d’une quarantaine.
Les projets et les stages, décrits dans la section 8, permettent également à nos étudiants choisissant une orientation professionnelle d’établir des contacts avec le monde de l’entreprise. En effet, la mention informatique s'appuie sur de très nombreux partenaires industriels. Voici une liste (non exhaustive) de partenaires industriels qui recrutent régulièrement des stagiaires issus de l’UPMC : Actel, Adacore, Alcatel- Lucent, Alsthom, Altera, ALTIC, AMD, Amis Elsys Design, As an angel, Atmel, Avertec, Bouygues Télécom, Bull, Business Interactif, Cadence, Cap Gemini, Cassidian (EADS), CEA, Conix, Cosytec, Crédit Foncier, Dassault Aviation, DGA, EADS, ECA-Assurances, EDF, Eurocopter, EVE, Evosys, exalead, EXTEL, Fimat, France Télécom/Orange, Fujitsu, Gemalto, groupe Mornay, GE medical systems, IGN, ILObjects, ILOG, In_neon, INSERM U729 IRD, Institut Pasteur, Intel, Johnson Controls, Juniper, KXen, Iorga, Magillem, Maplesoft, Mentor Graphics, Metasystems, MHSelectronics, Motorola, Murex, Netheos, Neuf télécom, Nortel, Oberthur CS, OCE Print Technologies, Oodrive, Philips-NXP, Philips Healthcare, Public Idées, PSA, RATP, Renault, RT Consulting, Safran, Sagem, SAP, Schlumberger, SFR, Siemens, Silicomp, Société Générale, SoftFluent, Sopra Group, ST-Ericsson, STmicroelectronics, Texas Instruments, Thalès (SA, R&T, TS), Total, Thomson, Valeo, Xilinx.

Liens pédagogiques avec d’autres universités, écoles et instituts (co-habilitations, conventions,…)
Les liens pédagogiques établis entre le master d’informatique de l’UPMC et d’autres partenaires nationaux sont décrit dans la section 5 relative aux mutualisations.

Relations et échanges internationaux
La réputation du master informatique de l’UPMC, ainsi que sa situation géographique, en plein centre de Paris, attirent de nombreux étudiants étrangers qui représentent plus de 50% des étudiants (sachant que certains ont effectué leur licence à l’UPMC, voir le document d’auto-évaluation). Le master propose des cursus internationaux, qui sont listés ci-dessous.
Le Master International Francophone en Informatique (MIFI) commun avec l’université de Montréal, représente un ou deux échanges par an d’étudiants effectuant, en deuxième année, un semestre dans chaque établissement.
La spécialité BIM propose en M1 et M2, des échanges d’étudiants et d’enseignants (de l’ordre de deux ou trois par an) sur un semestre avec l’université de Bruxelles. De même, au niveau des enseignants des échanges sont faits dans la même proportion.
Les cours de la spécialité RES sont dispensés en anglais au Pôle Universitaire Français de Ho-Chi-Minh-Ville (Vietnam). Un master d'informatique a en effet été monté en 2004, en convention avec l'Université Nationale du Vietnam à Ho Chi Minh Ville, le Service de coopération et d'action culturelle du Consulat Général de France et l'Université Bordeaux 1. L’UPMC est responsable de la spécialité Réseaux de ce master. Tous les enseignements sont effectués en présentiel et en anglais. Les effectifs sont d’environ 20 étudiants, par spécialité et par année de master.
La spécialité SESI collabore avec l’Université Française d’Egypte (pour la 2e année du master). La collaboration avec l'UFE existe depuis 2008. L'UFE est une école d'ingénieurs soutenue par le Ministère français des affaires étrangères. Après avis du jury d'admission de la spécialité SESI, les étudiants de l'UFE peuvent s'inscrire en deuxième année de la spécialité SESI et obtenir, si leurs résultats le leur permettent, un double diplôme ingénieur de l'UFE et master d'informatique de l'UPMC. De même que pour les autres écoles d'ingénieurs, les étudiants de l'UFE doivent valider 2/3 de la spécialité SESI et le 1/3 manquant est validé sur des UE de l'école convenues entre le master et cette dernière. Les cours sont suivis en vidéo-conférence depuis la France. Les sujets d'examens sont identiques et les examens ont lieu au même moment en France et en Égypte. Deux personnes de l'UFE, un professeur et un assistant, sont chargées d’effectuer la liaison entre le master et l'UFE.
Dans le cadre de nos partenariats internationaux, 3 étudiants ont chaque année la possibilité d’effectuer leur stage de M2 au Japon dans le cadre d’accord avec le National Institute of Informatics (NII) à Tokyo, ainsi que parfois des étudiants de M1. De manière générale, une quinzaine d’étudiants effectuent chaque année leur stage dans un pays étranger (13 en 2012). De plus, nous accueillons chaque année des étudiants ERASMUS sur un ou deux semestres ; leur nombre varie entre 8 et 14 (par exemple en 2011-2012 ils étaient 12). Enfin, des cours en anglais sont déjà dispensés dans des UE de la spécialité RES et en M2 dans la spécialité BIM. Des cours en anglais à l’UPMC sont également envisagés par plusieurs autres spécialités de la mention pour la prochaine habilitation.

Insertion professionnelle et poursuite des études choisies

Attractivité de la formation
La mention Informatique s’adresse en premier lieu aux étudiants ayant obtenu une licence mention Informatique ou tout diplôme équivalent. Selon la spécialité choisie par l’étudiant, certaines connaissances préalables sont vivement recommandées pour entreprendre le cursus concerné. Les étudiants ayant une licence mention Mathématiques et Informatique ou mention Electronique peuvent aussi être accueillis dans certaines spécialités de la mention Informatique. Enfin, les élèves en dernière année d’école d’ingénieurs ayant un cursus Informatique peuvent candidater en seconde année de la mention Informatique. Un grand nombre d’étudiants étrangers postulent à notre formation, ils représentent au final 50% des inscrits, ils se répartissent dans toutes les spécialités (voir le document d’auto-évaluation). Des admissions par VAE sont également possibles. Enfin, les étudiants diplômés de la licence Informatique de l’UPMC ont un accès direct au master.
La sélection des étudiants se fait par des jurys de spécialités dont les critères principaux sont l’évaluation des chances de réussite au sein du cursus et l’adéquation avec le projet professionnel.
Globalement, le flux des étudiants inscrits n’a cessé de croître ces dernières années : il est passé de 630 étudiants en 2008 à 807 en 2011. Le détail de l’attractivité de la formation pour chaque spécialité du master est décrit dans la présentation de ces spécialités.

Politique d’information et de communication
Le master diffuse différents types de documentation auprès d’universités, de centres d’information et d’orientation, d’ambassades… (600 plaquettes de master, auxquelles s’ajoutent 200 plaquettes par spécialité). De plus, de nombreux livrets (environ 200) sont envoyés à des industriels du secteur pour solliciter leur participation à notre formation de différentes manières, ainsi que leur aide en termes de taxe d'apprentissage.
Nous participons à des salons et nous organisons régulièrement dans les spécialités ou les filières de M2 des rencontres entre les étudiants et les industriels partenaires, ce qui nous permet également de mieux faire connaître nos formations.
Nous maintiendrons nos efforts pour le recrutement des étudiants en produisant et diffusant des plaquettes spécifiques pour les différents bassins de recrutement : étudiants de licence, étudiants venant des classes préparatoires via la licence, élèves-ingénieurs pour l'entrée directe en M2 et étudiants étrangers.

Taux de réussite (par rapport au nombre d’inscrits)
Le pourcentage des étudiants qui valident leur semestre la première année de leur inscription fluctue d’une année à l’autre selon des phénomènes de promotion. Globalement, ils sont plus faibles en M1 (60% en moyenne) qu'en M2 (80% en moyenne). Ceci peut s’expliquer par le fait que certains étudiants validant leur M1 avec un niveau faible, s'arrêtent à la fin du M1 ou poursuivent ailleurs leur M2.

En M1, on constate que les taux de réussite augmentent entre les deux semestres. Ceci est en partie dû au fait que certains étudiants arrivés d’un pays étranger et intégrant le S1 ont acquis un meilleur niveau de français au 2e semestre. L’UE de projet au second semestre, dont les notes sont généralement bonnes, facilite également la compensation.

Les réorientations d'étudiants entre les spécialités sont actuellement relativement rares en M1 (de l’ordre de 4-5 étudiants par an). Comme nous l’avons expliqué précédemment, le changement de spécialité en S2 sera facilité dans la prochaine habilitation. On constate également que peu d’étudiants demandent à changer de spécialité entre le M1 et le M2. Il semble que les étudiants soient globalement satisfaits du choix de spécialité qu’ils ont fait et qu'ils aient adopté le principe du master sur deux ans, et non constitué de deux années déconnectées l'une de l'autre.

Le taux de réussite pour chaque spécialité est donné dans les tableaux indicateurs des spécialités.

Analyse du devenir des diplômés

La grande majorité des emplois ouverts aux étudiants ayant été reçus à cette mention Informatique correspond à des postes d’ingénieurs d’études ou de recherche dans l’industrie, les services qui relèvent du secteur d’emplois « études et développement ». Néanmoins, les secteurs d’emplois « production, exploitation et administration » et « maintenance, support et services » sont aussi couverts en partie.

La spécialité choisie définit la famille des connaissances conceptuelles et des technologiques maîtrisées par l’étudiant. D’après l’enquête menée par l’UPMC :
25% des étudiants poursuivent des études principalement en thèse dans les meilleurs laboratoires de France, quelques-uns partent à l’étranger.
99% des étudiants arrêtant leurs études après le master trouvent des emplois en CDI tout particulièrement dans de grandes entreprises du secteur de leur spécialité, dans les mois suivant l’obtention du diplôme. A ce titre, nos étudiants entrent en concurrence directe avec des élèves sortant de grandes écoles d’ingénieurs.

Le niveau d’insertion des étudiants en sortie du master est donc excellent, proche de 100%. Les résultats de l’analyse du devenir des étudiants diplômés sont présentés de manière détaillée dans le document d’auto-évaluation. Ils montrent une bonne adéquation entre les connaissances et compétences attendues en sortie de la formation et l’insertion professionnelle des diplômés.
Concernant le taux de poursuite en doctorat, nous avons lancé une enquête pour mesurer ce taux par spécialité. On constate qu’environ 24% des promus du master 2011 poursuivent en doctorat, dont près de 60% pour un doctorat à l’UPMC. Cela signifie que les trois quarts restants de la promotion choisissent plutôt l’ingénierie, ce qui est une tendance générale observée dans le domaine de l’informatique. A noter que les chiffres fournis dans les tableaux indicateurs des spécialités peuvent différer d’une spécialité à l’autre puisque chaque spécialité effectue son propre suivi concernant le devenir des étudiants, ainsi, les taux de réponse peuvent différer de ceux de l’enquête de l’UPMC.
Pour étudier cette population, nous avons réalisé plusieurs enquêtes d’Insertion Professionnelle sur le devenir à 18 et 30 mois des étudiants des promotions 2007 et 2009. Voici une synthèse des résultats :
En 2009 (étude à 18 mois de la promotion 2007, 105 réponses) 69% des répondants sont en emploi, 31% en poursuite d études et 1% en recherche d emploi. Parmi ceux en emploi, plus de 94% sont en CDI. Le taux d insertion est de 94.4%. Le salaire annuel médian est de 29000 ¬ . 98% des employés sont des cadres, 88% travaillent dans le secteur informatique et près de 49% sont dans une grande entreprise (plus de 500 salariés).
Concernant le jugement des étudiants sur leur formation de master, 46.4% jugent que leur emploi correspond à leur formation, environ 15% souhaitent un complément de formation tandis que 30% pensent qu’ils auraient pu avoir le même emploi sans master (ce qui traduit une certaine méconnaissance du marché du travail ou un excès de confiance en soi…). Globalement 95% considèrent que leurs études à l’UPMC ont favorisé leur insertion professionnelle.
Début 2012 (étude à 30 mois de la promotion 2009, 151 réponses), on retrouve les mêmes tendances, à quelques nuances près. 89% des répondants sont en emploi, et seulement 3% en poursuite d’études et 1% en recherche d’emploi : faut-il y voir les premiers effets de la crise économique ou l’insuffisance des financements doctoraux ? Parmi ceux en emploi, 89% sont en CDI. Le taux d’insertion est de 96%. Le salaire annuel médian est de 28000 ¬ . 94% des employés sont des cadres. 45% travaillent dans le secteur informatique, 11% dans l enseignement, 11% en R&D. 50% sont dans une grande entreprise (plus de 1000 salariés, Etat compris). 73% sont dans le secteur public, 27% dans le privé.
Enfin, concernant leur jugement sur leur formation de master, 78% considèrent que leur emploi actuel correspond au contenu de leur formation, 84% que le niveau de leur emploi actuel correspond au niveau de leur diplôme et 88% ont confiance dans les débouchés à l'issue de la formation.
Pour résumer, on constate que l’insertion de nos diplômés du master Informatique est excellente, seuls 1% des répondants aux enquêtes étaient à la recherche d’un emploi. Les étudiants ont également une bonne opinion de la formation et la jugent en bonne adéquation avec leur emploi, facilitant leur insertion et leur donnant confiance dans ses débouchés.

Prévisionnel pour la prochaine période
Le public visé par le master d’informatique (dont la plupart des spécialités sont en renouvellement) a été décrit dans la section 9 de ce document.
Les effectifs sont en continuelle progression : 629 en 2008, 706 en 2009, 724 en 2010 et 807 en 2011. Des précisions peuvent être trouvées dans le document d’auto-évaluation du master.
L’ouverture d’une nouvelle spécialité, liée à la Sécurité, la Fiabilité et les Performances Numériques (SFPN) devrait attirer de nouveaux étudiants et améliorer encore l’attractivité du master d’Informatique.


Pilotage de la mention


Equipe pédagogique et soutien administratif
La mention informatique s’appuie en majorité sur une équipe pédagogique constituée d’enseignants-chercheurs de l’Université Pierre et Marie Curie ainsi que de chercheurs au Laboratoire d’Informatique de Paris 6. Une partie des enseignements est également dispensée par des partenaires académiques et industriels.
L’équipe pédagogique est constituée environ de
40 professeurs des universités,
120 maîtres de conférences,
30 chercheurs INRIA, CNRS ou INSERM,
40 professionnels du monde de l’industrie, qui interviennent dans nos formations à orientation.
Compte tenu de sa taille, l'équipe pédagogique est détaillée dans les sections relatives aux spécialités.

A l’équipe de direction de la mention (directeur, directrice adjointe, responsable de l’Insertion Professionnelle et responsables de spécialités), s'ajoutent les personnes suivantes :
Responsable administrative - RH : Jacqueline Collet-Narboni.
Secrétaires de spécialité : Nicole Nardy (ANDROIDE, DAC), Géraldine Bompard (IMA), Hawa N’Diaye (BIM), Dominique Trouvé (RES), Aliénor Lecomte (SAR), Bénédicte Morelle (SESI), Emilie Auger (STL, SFPN).
Scolarité : Géraldine Bompard et Hawa N’Diaye
Gestion financière - SIFAC : Anne-Marie Meisch.
Accueil du master : Sylvie Boukhris.
Ingénieur de recherche (mi-temps) : Bruno Lesueur.
Mobilité et programme ERASMUS : Anne Fladenmuller, maître de conférences.
Évaluation des enseignements : Christophe Gonzales, professeur.
Site internet : Emmanuel Saint-James, maître de conférences.
Insertion professionnelle : Jean-Daniel Kant, maître de conférences.

Modalités pédagogiques
Le master est organisé en spécialités ayant une grande autonomie pédagogique dès la première année, ce qui nous a conduit à adopter l’organisation suivante :
– Collège : regroupant les responsables de spécialité, gérant les tâches courantes (dont les jurys). Le collège du master informatique se réunit tous les mois.
– Conseil : principal comité de pilotage où sont décidées les grandes orientations, il est constitué de 12 membres élus, comportant quatre professeurs ou assimilés, quatre maîtres de conférences ou assimilés, deux étudiants, deux membres du personnel administratif, auxquels se joignent deux membres extérieurs nommés. Le responsable de la mention, le responsable adjoint de la mention, le directeur de l'UFR et le Vice-Président formations de l'UPMC sont membres de droit de ce Conseil. Les responsables de spécialités, le directeur de la Licence Informatique et le représentant de Télécom ParisTech en sont des invités permanents. Le conseil du master a lieu en moyenne tous les trois mois.
– Conseil de perfectionnement : il constitue un regard extérieur à notre formation, et se réunit une à deux fois par an. Le conseil de perfectionnement alimente la démarche prospective du master. Mis en place lors de l’habilitation en cours, il a un rôle consultatif, et constitue un outil d’aide au pilotage ; sa mission est de contribuer à faire progresser les formations dans les spécialités de master par trois types d’actions :
Analyser et orienter la formation en prenant en compte l’évolution des débouchés professionnels.
Analyser l’insertion professionnelle des diplômés du département de formation et identifier les actions correctives pour améliorer cette insertion.
Proposer les évolutions du référentiel de formation au regard de l’emploi.
Par ailleurs, le conseil de perfectionnement contribue à la promotion de la formation par des actions de rapprochement et d’échanges entre les milieux professionnels et universitaires du domaine.

Gestion des parcours étudiants
Le suivi individuel et personnalisé des étudiants est l'un des soucis constants de la mention. Ce suivi débute dès leur candidature, où ceux-ci indiquent leurs choix de spécialités de sortie, à travers un outil propre au master d’informatique « Candyweb » où les postulants peuvent faire trois vœux en informatique et déposer un dossier. La gestion des dossiers par les secrétariats et la sélection des candidats par les jurys de spécialité s’effectuent via ce logiciel. Les équipes pédagogiques examinent les candidatures et chaque spécialité demandée émet un avis :
acceptation d'intégration du candidat,
suggestion d'une spécialité plus appropriée au profil du candidat
refus d’intégration du candidat si son profil qui ne correspond pas à l'offre de formation de la mention.
Pour le recrutement d’étudiants étrangers (ne faisant pas actuellement d’études en France), le master passe par Campus France, comme toute l’université.
La gestion pédagogique des étudiants repose sur l’outil informatique appelé « DBUFR » développé au sein de l’UFR, qui permet de gérer les contrats pédagogiques, les examens et la saisie des notes. Tout au long de son cursus, l'étudiant est suivi par l'équipe pédagogique de sa spécialité qui va valider ses choix d'UE à chaque semestre et évaluer sa situation lors de la préparation et de la tenue des jurys semestriels, annuels et de diplôme. Un contrat pédagogique comprenant un ensemble d’UE est établi pour chaque semestre, sur la base duquel s'exercera la compensation. Après chaque jury de semestre, les étudiants en difficulté sont rencontrés individuellement par l'équipe pédagogique qui les conseille sur la suite de leur cursus.
En M1, les périodes d'inscription pédagogique au début de chaque semestre et les soutenances de projets en fin d'année sont les moments privilégiés de dialogue avec les étudiants, en particulier pour tout ce qui concerne l'orientation, les choix d'UE pour la poursuite dans la spécialité choisie, ou encore les possibilités de réorientation vers d'autres spécialités. En M2, le suivi se fait de manière plus continue, encore une fois via les périodes d'inscription pédagogique, mais également au travers de toutes les activités encadrées comme les UE de projets, les UE de groupe de travail en recherche, et par le suivi des stages.

Site Web
Le master dispose d'un site Web unique, basé sur SPIP, décrivant les spécialités et les UE, où les enseignants déposent leur documents pédagogiques, et où les secrétariats annoncent les différents événements liés au master au cours de l'année. Le site sert également d'accueil aux propositions de stages. Les étudiants peuvent suivre l'évolution du site par flux RSS. Le site sert également au dépôt des remises de projets et des rapports de stage, et offre des outils intégrés pour synthétiser des plannings personnalisés qui sont alors fournis sous forme de page Web sur le site et d'abonnement Webcal compréhensibles par les smartphones et autres matériels électroniques. Le site configure automatiquement sa mise en page selon qu'on y accède par un ordinateur ou un smartphone afin d'avoir le confort de lecture optimal même pour les diaporamas, et passe avec succès le test MobileOK du W3C. Dans le même temps, il passe avec succès le test de niveau maximal AAA de la norme WACG 2.0 d'accessibilité aux handicapés visuels. Enfin, certaines UE utilisent le site pour des examens sur machine, permettant aux étudiants une consultation de leur copie électronique à tout moment. L'integration avec l'outil DBUFR permet un transfert des notes sans re-saisies.

Modalités d’évaluation des étudiants
Les différentes modalités d’acquisition des ECTS et les règles de compensation de l’UPMC ont été décrites dans la section 6 de ce document.


Evaluation des enseignements par les étudiants et par les sortants
La mention est essentiellement évaluée au travers des spécialités. Un site permet aux étudiants de remplir des fiches d’évaluation des UE qu’ils ont suivies ainsi que celle de la spécialité.
Les UE sont évaluées par les étudiants via un site web garantissant l’anonymat. Ils peuvent ainsi faire des retours sur le contenu de l’UE, sur la qualité pédagogique aussi bien du cours que des TD, la disponibilité des enseignants, le matériel mis à disposition, les contrôles... Les étudiants peuvent faire des commentaires en particulier sur l’orientation et les débouchés liés à cet enseignement.

Les responsables de spécialité ont évidemment accès aux évaluations de toutes les UE relevant de leur spécialité et les responsables du master à l'ensemble de toutes les évaluations des étudiants. De plus, les étudiants évaluent également les structures assurant le bon fonctionnement de la formation (informations sur la formation, structure des enseignements, modalités d'inscription, secrétariat, bibliothèque, etc.).
Les indicateurs des évaluations des UE sur plusieurs années montrent que le retour des étudiants est chaque année plus positif. De plus, contrairement à l’habilitation précédente pour laquelle les taux de réponse étaient globalement inférieurs à 5%, les étudiants sont relancés à plusieurs reprises et les taux de réponse se situent autour de 55% depuis l’année dernière. Les résultats des évaluations sont donc significatifs en termes de statistiques. Un exemple de fiche est donné dans le document d’auto-évaluation ainsi que dans l’annexe.


Questionnaires d’évaluation soumis aux étudiants
Au niveau de la mention, spécialité par spécialité, les étudiants fournissent des informations sur leur âge, leur formation d’origine et indiquent si leur formation d’origine les a bien préparés à notre master. Des questions portent sur l’accès à l’information sur la formation et ses débouchés. Nous évaluons également le niveau de satisfaction des étudiants concernant l’organisation des enseignements et des formalités administratives. Ils nous informent sur leur charge de travail hebdomadaire et semestrielle. Les étudiants sont aussi interrogés sur l’utilisation qu’ils font de la bibliothèque et des accès à la documentation. Nous terminons par des questions ouvertes sur l’orientation, les débouchés, et les services proposés aux étudiants. Les réponses données par les étudiants sont très instructives et permettent d’améliorer notre fonctionnement.

Impact des évaluations des enseignements par les étudiants
Les UE sont évaluées par les étudiants sur le même principe via un site web garantissant l’anonymat. Ils peuvent ainsi faire des retours sur le contenu de l’UE, sur la qualité pédagogique aussi bien du cours que des TD, la disponibilité des enseignants, le matériel mis à disposition et le contrôle des connaissances. Chaque enseignant a accès aux résultats concernant l’enquête faite au sujet de ses UE. Les étudiants peuvent faire des commentaires en particulier sur l’orientation et les débouchés liés à cet enseignement. Les enseignants sont très friands de ces retours et en profitent grandement pour revoir certains points de leurs enseignements.

Impact de l’Insertion Professionnelle des étudiants
Depuis la mise en place en 2010 des conférences métiers hebdomadaires pour l’insertion professionnelle en M1 (voir section 8 de ce document), nous remarquons un intérêt croissant des étudiants pour ceux-ci. Il s’avère que la diversité des exposés allant de la grande entreprise à la recherche académique en passant par les start-ups répond aux nombreuses questions que peuvent se poser nos étudiants. Quant aux UE d’insertions professionnelles de M2, elles sont sous forme de courts dossiers de candidature, entretiens, tests psychologiques, organisation de l’entreprise, création d’entreprise... Nous constatons au travers de diverses enquêtes que nos étudiants se placent facilement dans l’industrie (75% d’entre eux) avec des contrats de type CDI à 98%, où poursuivent (25% d’entre eux) en thèse dans des laboratoires CNRS, INRIA, ou sur des contrats CIFRE dans de grandes entreprises.

Impact sur le pilotage de la mention
La plupart des retours des étudiants concernent la spécialité à laquelle ils sont rattachés. Certains points sont néanmoins transversaux, et l’organisation annuelle du master a par exemple pris en compte les remarques faites par les étudiants sur les problèmes rencontrés à la rentrée, les semaines de révisions ou les plannings d’examens.

Evolution du pilotage des évaluations pour la prochaine habilitation
Lors de la prochaine habilitation du master, les étudiants vont devenir des acteurs du processus de conception des évaluations. Dès 2013, un petit groupe de réflexion sera constitué avec des étudiants par Christophe Gonzales pour réfléchir aux améliorations à apporter aux évaluations. Des outils permettant de mieux juger de l'évolution des UE au cours du temps seront développés, afin que nous disposions de statistiques pluriannuelles.

Prise en compte des recommandations émises par l’AERES lors de la précédente évaluation
Toutes les recommandations émises par l’AERES lors de la précédente évaluation ont été prises en compte pour l’élaboration de la maquette de la prochaine habilitation. Les changements par rapport à l’habilitation actuelle sont synthétisés dans la section 1 de ce document et ont été détaillés dans les sections concernées.

Autoévaluation
Le dispositif d’autoévaluation et sa mise en œuvre à l’UPMC sont décrits dans le document d’auto-évaluation. Le projet présenté dans ce document pour la prochaine habilitation s’est largement appuyé sur les résultats de cette auto-évaluation, comme en témoignent les nombreuses références à l’auto-évaluation tout au long de ce document.

Fiches RNCP, Annexe descriptive au diplôme
Les fiches RNCP et l’annexe descriptive au diplôme sont fournies dans des documents séparés, afin que ce document soit le plus concis possible.


TABLEAUX DES INDICATEURS DE LA MENTION INFORMATIQUE
Les chiffres fournis dans ces tableaux proviennent de statistiques effectuées par l’UPMC. Ils peuvent différer de ceux issus des spécialités sur les points suivants :
chaque spécialité établit ses taux de réussite sur la base des étudiants ayant passé les examens, et non pas sur la base des inscrits, c’est ce qui apparaîtra dans la ligne « taux de réussite M1/M2 réels » ;
chaque spécialité effectue son propre suivi concernant le devenir des étudiants, ainsi, les taux de réponse peuvent différer de ceux de l’enquête de l’UPMC ;


BILAN DES EFFECTIFSAnnée universitaire2007-20082008-20092009-20102010-20112011-20121Nombre d’inscrits pédagogiques en M12873323223334102Nombre d’inscrits pédagogiques en M23333074043704033Taux d’inscrits pédagogiques entrant en M2 venant d'une autre formation que le M1 correspondant36%37%35%36%4%
inscrits pédagogiques en début d’année universitaire dans la mention pouvant mener à l’obtention de ce diplôme.
nombre d’inscrits pédagogiques en M2 en début d’année universitaire ne provenant pas du M1 correspondant divisé par le nombre d’inscrits pédagogiques en M2.


SUIVI DU DEVENIR DES ÉTUDIANTS EN COURS DE CURSUSAnnée universitaire2007-20082008-20092009-20102010-20112011-20124Taux de réussite en M1 59%59%58%59%En cours5Taux d'abandon en M1 2,4%5,1%4,3%6%En cours6Taux de réussite en M2 86%82%74%78,1%En cours
nombre d’inscrits pédagogiques admis en M2 divisé par le nombre d’inscrits pédagogiques en M1 en début d’année universitaire.
nombre d’abandons en M1 divisé par le nombre d’inscrits en M1 en début d’année universitaire. Est considéré comme abandon l’absence de note à tous les examens et/ou au contrôle continu.
nombre d’inscrits pédagogiques en M2 ayant obtenu leur diplôme divisé par le nombre d’inscrits pédagogiques en M2 en début d’année universitaire.



SUIVI DU DEVENIR DES ÉTUDIANTS DIPLÔMÉSAnnée universitaire2007-20082008-20092009-20102010-20112011-20127Taux de poursuite en doctorat 24%26%25%25%8Taux d’insertion professionnelle
Taux de réponse à l’enquête98%98%98%72,4%67,2%73,4%
nombre d’inscrits en doctorat divisé par le nombre d’inscrits pédagogiques ayant obtenu leur diplôme.
taux d’inscrits en M2 ayant obtenu leur diplôme et s’étant insérés dans la vie professionnelle, y compris en doctorat, d’après les chiffres obtenus lors de la dernière enquête menée par l’établissement (on indiquera également le taux de réponse à l’enquête).


ORGANISATION PÉDAGOGIQUEAnnée universitaire 2011-2012M1M29Volume horaire 54039210Taux des enseignements de préparation à la vie professionnelle 9,4%10,2%11Nombre d’enseignants-chercheurs intervenant dans la mention/spécialité11016212Nombre global d’heures assurées par ces enseignants-chercheurs dans la mention/spécialité5647518113Nombre global d’heures assurées par des intervenants professionnels extérieurs dans la mention/spécialité6093514Taux d’intervenants professionnels extérieurs dans l’équipe pédagogique 3,9%9,9%
nombre d’heures de présence d’un étudiant hors stage et projet tuteuré.
nombre d’heures d’enseignements de préparation à la vie professionnelle divisé par le volume horaire (défini ci-dessus).
nombre d’intervenants professionnels (non académiques) divisé par le nombre total de membres de l’équipe pédagogique).



Fiche d’identité de la spécialité ANDROIDE



Spécialité : AgeNts Distribues, Robotique, Recherche Opérationnelle, Interaction, DEcision (ANDROIDE)

Domaine principal : ST6 Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication
Domaine(s) secondaire : aucun

Finalité : Indifférenciée

Type de demande :
La spécialité ANDROIDE est l'une des deux nouvelles spécialités issues de la spécialité « Intelligence Artificielle et Décision » (IAD) du master Sciences et Technologies de l'UPMC, qui avait été créée dans le cadre de la mise en place du LMD à l’UPMC en 2004.


Responsable de la spécialité :

Nom, prénom : MAUDET, Nicolas
Corps et grade : PU-2
Discipline principale enseignée : Informatique
Section de CNU : 27
Autres formations dont il assure la responsabilité : aucune
Téléphone : 01 44 27 88 55
Adresse courriel : nicolas.maudet@lip6.fr

Nom, prénom : GONZALES, Christophe
Corps et grade : PU-2
Discipline principale enseignée : Informatique
Section de CNU : 27
Autres formations dont il assure la responsabilité : aucune
Téléphone : 01 44 27 88 11
Adresse courriel : christophe.gonzales@lip6.fr




Etablissement support : Université Pierre et Marie Curie

Etablissement(s) co-habilité(s) : Télécom ParisTech

Partenariats éventuels :
pour l'internationalisation : master MIFI (avec l'université de Montréal)

Lieu(x) où la formation est dispensée :

Etablissement(s) : Université Pierre et Marie Curie
Commune : Paris
Délocalisation(s) éventuelles(s) : Aucune

Présentation de la spécialité ANDROIDE


La spécialité ANDROIDE est l'une des deux spécialités issues de l'actuelle spécialité « Intelligence Artificielle et Décision » (IAD) de la mention « Informatique » du master « Sciences et Technologies » de l'université Pierre et Marie Curie. Elle couvre l'ensemble des thématiques des parcours ADRO et C2IHM de la spécialité IAD actuelle, ainsi que les thématiques liées à la résolution de problèmes, aux agents, à la décision et à la robotique du parcours AIAD.

Projet pédagogique

Objectifs propres à la spécialité
La spécialité ANDROIDE vise à dispenser un enseignement à la fois théorique et pratique couvrant l'ensemble des principaux domaines de l'Intelligence Artificielle, de la Décision, de la Recherche Opérationnelle et de l'Interaction ; en particulier, elle aborde tous les aspects liés à la « résolution de problèmes » auxquels les acteurs économiques doivent faire face, ainsi que ceux liés à la mise en place de processus d'interaction intelligents, que ce soit avec un utilisateur humain (afin, par exemple, d'acquérir les informations pertinentes à la résolution de problèmes) ou entre entités autonomes. Son but est donc de former des spécialistes des STIC (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication), maîtrisant les concepts, modèles et outils de ces thématiques.

Connaissances et compétences attendues à l’issue de la formation
Le diplômé devra être capable de :
modéliser des problèmes d'optimisation, et d'optimiser des algorithmes de résolution de problèmes combinatoires et de programmes mathématiques,
de recueillir et formaliser le savoir d'experts et de construire des systèmes d'aide à la décision, notamment probabilistes,
de concevoir des outils informatiques pour aider un décideur à analyser un problème ou une situation et lui fournir des solutions,
de concevoir et développer des agents adaptatifs et décisionnels,
de concevoir des algorithmes d'intelligence artificielle pour la robotique, notamment en ce qui concerne la navigation, la cartographie et la planification, ainsi que des algorithmes d'apprentissage et d'évolution pour l'adaptation des robots,
de concevoir et réaliser des interfaces intelligentes, des environnements interactifs, des jeux vidéo et des jeux sérieux.

Les débouchés visés pour cette formation incluent :
chef de projet (sociétés de service et d'ingénierie informatique, etc.),
ingénieur d'études et de développement (grands groupes de type banques ou assurances, etc.),
ingénieur Recherche & Développement (logistique des grandes entreprises, etc.),
consultant (secteur de la défense, de l'énergie, etc.),
enseignant/chercheur.

Les secteurs professionnels liés aux compétences développées au sein de la spécialité ANDROIDE nous ont conduit à proposer trois « profils de compétences » afin d'aider les étudiants dans leur projet professionnel en les guidant vers un type de métier spécifique. Les recouvrements sont évidemment importants, en particulier les thématiques d'intelligence artificielle sont présentes à des degrés divers dans les trois profils, mais elles peuvent donner une première indication sur le type de métiers visés. Ces profils de compétences sont :
ROAD : métiers de la Recherche Opérationnelle, de l'optimisation, de l'aide à la décision et de la recommandation intelligente;
Interactions : métiers de la conception et de la réalisation d'environnements interactifs : jeu vidéo, jeu sérieux, simulation multi-agents, formation, e-learning, IHM, visualisation;
RobSI : métiers de la robotique et de la conception de systèmes intelligents, systèmes autonomes situés, décision automatique.

Contenus des UE, politique des stages
La première année (M1) est un tronc commun offrant une importante mutualisation d'enseignements avec d'autres spécialités de la mention informatique. Elle introduit notamment les bases de l'Intelligence Artificielle, de la Recherche Opérationnelle et de l'Interaction homme-machine.
Au M1S1, les seules UE obligatoires de la spécialité sont MOGPL et LRC (mutualisée avec la spécialité DAC). Les trois UE nécessaires pour compléter les 30 ECTS du semestre sont à choisir dans le catalogue d'UE des autres spécialités de la mention informatique. Des UE en relation avec les thématiques d'ANDROIDE sont tout de même conseillées aux étudiants, voir Tableau 2.
Au M1S2, les étudiants doivent suivre une UE « Projet » et choisir 4 UE parmi une liste de 6 UE : la spécialité ANDROIDE en propose 4, qui sont très fortement conseillées ; deux UE supplémentaires de la spécialité DAC sont également conseillées : ARF et IAMSI. Toutefois, les étudiants ne pourront choisir que l'une de ces deux UE.
Note : S'ils ne suivent ni ARF ni IAMSI, les étudiants pourront bénéficier d'aménagements de contrat pédagogique pour suivre une UE en dehors de la spécialité.

AcronymeNom completResponsableCours/TD/TP (h)M1S1MOGPLModélisation, optimisation, graphes et programmation linéaireP. Perny20/40/20M1S2DJDécision et jeuxP. Weng20/40/0IHMInteraction homme machineE. Lecolinet20/20/20SMAFondements des systèmes multi-agentsA. Beynier20/30/10RPRésolution de problèmesE. Bampis20/40/0Table  SEQ "Table" \*Arabic 1: Liste des UE de M1 de la spécialité ANDROIDE

M1S1M1S2Obligatoire ConseilléeOuvertureObligatoire4 parmi 6 ANDROIDEMOGPLProjetDJ, IHM, SMA, RPBIMAAGBDACLRCMLBDAARF, IAMSIIMAMAPSIBIMARESSARSESISIGNALSFPN COMPLEXSTLILTable  SEQ "Table" \*Arabic 2: Tableau décrivant la mutualisation des UE entre ANDROIDE et d’autres spécialités

En M2, le premier semestre (S3) est destiné à une spécialisation. Les étudiants peuvent choisir n'importe quel ensemble de 5 UE de la spécialité. Toutefois, afin de les aider à définir des contrats en adéquation avec leur projet professionnel, trois profils de compétences ont été définis : ROAD, Interactions (Int), RobSI, comme indiqué dans la section « Connaissances et compétences attendues à l'issue de la formation ». Le tableau 3 ci-dessous résume toutes les UE proposées par la spécialité au semestre 3 et détaille leur coloration en fonction des profils de compétences.
Enfin, Le deuxième semestre de M2 (M2S4) est entièrement consacré à un stage obligatoire, dont les responsables sont Jean-Daniel Kant et Safia Kedad-Sidhoum.
Une description des contenus des UE est fournie dans l'annexe de la spécialité.

AcronymeNom completResponsableColorationCours/TD/TP (h)ROADIntRobSIM2S3AOTJAlgorithmique pour l'optimisation et la théorie des jeuxF. PascualX36/24/0OCOCOptimisation continue et optimisation combinatoireV. Nguyen,
P. FouilhouxX34/16/10OPCOrdonnancement et programmation par contraintesS. Kedad-SidhoumX36/14/10MADMCModèles et algorithmes pour la décision multicritère ou collectiveO. SpanjaardX60/0/0MADIModèles et algorithmes pour la décision dans l'incertainP.-H. WuilleminXX36/14/10IARIA pour la robotiqueS. DoncieuxX24/0/36CoCoMACoordination et consensus multi-agents : modèles, algorithmes, protocolesA. El Fallah SeghrouchniXX36/24/0MoSiMAModélisation et simulation multi-agentsJ.-D. KantXX56/0/4EVIJeVEnvironnements virtuels interactifs et jeux vidéoV. CorrubleXX36/12/12SGSerious gamesA. YessadX20/20/20Table  SEQ "Table" \*Arabic 3: iste des UE de M2 de la spécialité ANDROIDE

Formation par la recherche
Au sein de la plupart des UE, les étudiants ont des articles à étudier et à commenter. C'est particulièrement le cas des UE de M2, mais ce type d'exercice est également présent en M1, notamment dans le cadre de l'UE projet où les étudiants doivent implanter des algorithmes décrits dans des articles récents du domaine et en proposer des améliorations. Ils prennent ainsi petit à petit du recul par rapport à ce qu'ils lisent et apprennent à faire des commentaires critiques en lien avec leurs cours. Une formation à la recherche bibliographique est également proposée en M1 et approfondie en M2 (voir la présentation générale du master d’informatique).
Enfin le stage vient compléter cette formation.

Formation professionnelle et compétences transversales
Les étudiants suivent des cours d'insertion professionnelle. Ceux-ci leur permettent de mieux appréhender le monde professionnel, qu'il soit académique ou industriel. Cet enseignement, commun à tout le Master, est décrit dans la présentation générale du Master Informatique. De plus, en M1, des conférences « métiers » sont organisées régulièrement afin de permettre un premier contact entre les étudiants et certains partenaires industriels, ce qui permet à la fois de présenter les thématiques de recherches actuelles dans ces entreprises et de prendre des premiers contacts en vue de stages.
Les étudiants suivent également des cours d'initiation à la recherche bibliographique en M1 et en M2. Ceux-ci leur permettent d'appréhender les méthodologies de recherche de documents ou d'articles scientifiques liés aux thématiques de la spécialité ANDROIDE. En particulier, ils reçoivent une initiation aux différents outils disponibles sur le web pour effectuer ces recherches. Le projet de M1 permet aux étudiants d'acquérir les réflexes métiers liés au développement de projets en groupes. Enfin, en M1, les étudiants bénéficient de cours d'anglais, ce qui les aide, notamment, dans leurs lectures d'articles scientifiques.

Formation continue, par alternance, tout au long de la vie, à distance
La spécialité IAD fait actuellement partie du catalogue de la formation continue depuis 2002 et, à partir de 2014, la spécialité ANDROIDE en fera également partie. Dans ce cadre, depuis 2002, seul un étudiant a suivi la spécialité IAD et, en 2012-2013, deux nouveaux étudiants suivront la spécialité IAD, l'un en M1 et l'autre en M2.
En revanche, la spécialité ne propose pas de formation en alternance.

Relations et échanges internationaux
Il existe un partenariat avec l'Université de Montréal dans le cadre du Master MIFI, qui permet à un petit nombre d’étudiants d'y effectuer l'intégralité d'un semestre (en moyenne 2 étudiants par an). Par ailleurs, nous avons établi un partenariat privilégié avec le National Institute of Informatics (NII) de Tokyo. Dans ce cadre, nous envoyons chaque année des étudiants effectuer leur stage de M1 et de M2 au Japon.


Insertion professionnelle et poursuite des études choisies

Attractivité de la formation
La spécialité ANDROIDE s'inscrit dans la continuité des parcours ADRO, AIAD et C2IHM de la spécialité « Intelligence Artificielle et Décision » (IAD) de l'actuel Master Informatique de l'UPMC. Compte tenu des effectifs relativement stables de la spécialité IAD, on peut estimer que le M1 devrait accueillir entre trente et quarante étudiants. De même, le M2 devrait accueillir une trentaine d'étudiants environ.
Plus spécifiquement, le vivier de recrutement en M1 est constitué pour moitié d'étudiants en licence informatique de l'UPMC, et pour moitié d'autres formations françaises ou étrangères. Celui de M2 est constitué pour deux tiers d’étudiants provenant d'autres formations françaises ou étrangères, en particulier des élèves ingénieurs. Dans les deux cas, les étudiants extérieurs proviennent pour environ 60% d'autres universités françaises, pour 20% d'écoles d'ingénieur françaises, et enfin pour 20% d'écoles d'ingénieur et d'universités étrangères.
Par ailleurs, le positionnement de la spécialité est unique en France puisqu'elle est la seule à proposer aux étudiants une formation pointue conjointement en intelligence artificielle, recherche opérationnelle, décision et multiagents, robotique et en IHM. Ce spectre large et la cross-fertilisation entre ces différents domaines permettent aux étudiants d'acquérir des profils recherchés par les entreprises (d'où un fort taux d'insertion professionnelle) et se révèlent par conséquent très attractifs pour les étudiants. Enfin, la lisibilité accrue de l'offre d'enseignements de la spécialité devrait attirer de nouveaux étudiants, notamment des étudiants étrangers. En effet, depuis quelques années, on constate une recrudescence des demandes de ces étudiants pour des profils combinant intelligence artificielle et décision.

Analyse du devenir des diplômés
Les devenirs des étudiants décrits ci-dessous concernent la spécialité IAD dont ANDROIDE est issue. Les taux de réussite varient en M1 de 60% à 70% des inscrits, avec une moyenne de 65%, et en M2 de 63% à 83% des inscrits avec une moyenne de 79% (cf. la fiche d'autoévaluation de la spécialité IAD).
Les taux de poursuite en doctorat varient de 16% à 18% du nombre d'inscrits (avec une moyenne de 17 %) si l'on compte la totalité de la promotion M2, et de 20 % à 23 % (avec une moyenne de 22 %) si l'on compte uniquement les étudiants ayant réussi leur M2. Si l'on ne tient compte que des étudiants ayant effectué un parcours recherche, ces pourcentages deviennent respectivement de l'ordre de 33 % et 45 %.
L'insertion en entreprise varie entre 46% et 65% de la totalité de la promotion (avec une moyenne de 54 %), soit entre 68 % et 78 % des étudiants ayant obtenu leur M2 (en moyenne 73%). Parmi les étudiants travaillant en entreprise, environ 2/3 ont des CDI et 1/3 des CDD. Par ailleurs, la majorité des étudiants ont des emplois en relation avec les thématiques enseignées dans la spécialité.
Ces taux sont indiqués dans la fiche d'autoévaluation de la spécialité IAD et proviennent des statistiques réalisées par la spécialité. Des statistiques sont également réalisées par l'UPMC et révèlent qu'environ 82% des étudiants trouvent un emploi à la sortie du master ou dans le mois suivant cette sortie et que les 18% restant trouvent un emploi dans les 6 mois suivants.


Pilotage de la spécialité

Composition et structure de l’équipe pédagogique
La spécialité ANDROIDE s'appuie principalement sur le Laboratoire d'Informatique de Paris 6 (LIP6) de l'université Pierre et Marie Curie (UPMC), notamment sur les équipes « Décision », « Recherche Opérationnelle » (RO), « systèmes multi-agents » (SMA) et « Modèles et Outils en ingénierie des Connaissances pour l'Apprentissage Humain » (MOCAH) . Elle s'appuie également sur l'Institut des Systèmes Intelligents et de Robotique (ISIR) de l'UPMC pour les enseignements liés aux aspects robotiques. L'équipe provenant du monde académique est complétée avec des collègues enseignants-chercheurs de Télécom ParisTech, de l'Université de Technologie de Compiègne, ou encore de l'Université de Savoie.
Il est également prévu que des intervenants du monde industriel (Sony-CSL, Thalès, Spyros, EDF, Google...) interviennent, en particulier dans l'UE EVIJeV, et dans une moindre mesure dans les UE MoSiMA, CoCoMA, et OCOC.
L'équipe enseignante universitaire est détaillée dans l'annexe de la spécialité.

QualitéNombreEnseignant-chercheurs19 MCF, 5 MCF-HDR, 9 PRChercheurs1 CR, 1 CR-HDR, 2 DRIndustriels5 IR
Modalités pédagogiques
Les formes pédagogiques des différentes UE varient de manière à s'adapter aux contenus enseignés ainsi qu'aux compétences attendues des étudiants. Cependant, la plupart des UE sont constituées de cours, TD et TP (cf. section « Contenus des UE, politique des stages »). De plus, afin de mettre en avant la composante « pratique » des enseignements et assurer une meilleure répartition du travail des étudiants au sein du semestre, des mini-projets sont organisés dans la majorité des UE. Un projet d'envergure est obligatoire au deuxième semestre de M1 dans le cadre de l'UE Projet. En M2, un accent particulier est mis sur l'initiation à la recherche et l'autonomie en recherche des étudiants, notamment à travers l'étude critique d'articles de recherche, mais également à travers des mini-projets permettant d'appliquer en pratique les connaissances théoriques acquises dans les UE.
Les modalités d'évaluation des UE sont en général constituées d'un contrôle continu et d'examens écrits traditionnels mais elles sont bien évidemment adaptées aux formes pédagogiques. Ainsi, les mini-projets peuvent faire partie du contrôle continu, de même que des comptes-rendus de travaux pratiques ou des présentations orales sur des études d'articles. Ainsi, les connaissances théoriques et pratiques des étudiants peuvent être évaluées, de même que leur esprit critique et leur maturité scientifique.


TABLEAUX DES INDICATEURS DE LA SPÉCIALITÉ ANDROIDE

Les indicateurs ci-dessous correspondent à ceux de la spécialité IAD du master Sciences et Technologies de l'UPMC, dont est issue la spécialité ANDROIDE.

BILAN DES EFFECTIFSAnnée universitaire2007-20082008-20092009-20102010-20112011-20121Nombre d’inscrits pédagogiques en M141525648742Nombre d’inscrits pédagogiques en M269565961663Taux d’inscrits pédagogiques entrant en M2 venant d'une autre formation que le M1 correspondant43%45%42%36%53%
1-2 : inscrits pédagogiques en début d’année universitaire dans la mention pouvant mener à l’obtention de ce diplôme.
3 : nombre d’inscrits pédagogiques en M2 en début d’année universitaire ne provenant pas du M1 correspondant divisé par le nombre d’inscrits pédagogiques en M2.

SUIVI DU DEVENIR DES ÉTUDIANTS EN COURS DE CURSUSAnnée universitaire2007-20082008-20092009-20102010-20112011-20124Taux de réussite en M1 70%70%64%63%60%5Taux d'abandon en M1 12%11%10%6%9%6Taux de réussite en M1 réels 80%79%71%67%66%7Taux de réussite en M2 83%76%63%82%En cours8Taux d'abandon en M22%9%17%3%En cours9Taux de réussite en M2 réels 85%84%76%85%En cours
nombre d’inscrits pédagogiques admis en M2 divisé par le nombre d’inscrits pédagogiques en M1 en début d’année universitaire.
nombre d’abandons en M1 divisé par le nombre d’inscrits en M1 en début d’année universitaire. Est considéré comme abandon l’absence de note à tous les examens et/ou au contrôle continu.
 nombre d’inscrits pédagogiques admis en M1 divisé par (nombres d’inscrits pédagogique en M1 – nombre d’abandons M1)
nombre d’inscrits pédagogiques en M2 ayant obtenu leur diplôme divisé par le nombre d’inscrits pédagogiques en M2 en début d’année universitaire.
nombre d’abandons en M2 divisé par le nombre d’inscrits en M2 en début d’année universitaire. Est considéré comme abandon l’absence de note à tous les examens et/ou au contrôle continu.
 nombre d’inscrits pédagogiques en M2 ayant obtenu leur diplôme divisé par (nombres d’inscrits pédagogique en M2 – nombre d’abandons M2)



SUIVI DU DEVENIR DES ÉTUDIANTS DIPLÔMÉSAnnée universitaire2007-20082008-20092009-20102010-20112011-201210Taux de poursuite en doctorat 18%17%16%17%11Taux d’insertion professionnelle95%95%95%Taux de réponse à l’enquête100%100%100%
10 : nombre d’inscrits en doctorat divisé par le nombre d’inscrits pédagogiques ayant obtenu leur diplôme.
11 : taux d’inscrits en M2 ayant obtenu leur diplôme et s’étant insérés dans la vie professionnelle, y compris en doctorat, d’après les chiffres obtenus lors de la dernière enquête menée par l’établissement (on indiquera également le taux de réponse à l’enquête).


ORGANISATION PÉDAGOGIQUE (spécialité IAD)Année universitaire 2011-2012M1M212Volume horaire 54042013Taux des enseignements de préparation à la vie professionnelle 18%38%14Nombre d’enseignants-chercheurs intervenant dans la mention/spécialité294115Nombre global d’heures assurées par ces enseignants-chercheurs dans la mention/spécialité1047102816Nombre global d’heures assurées par des intervenants professionnels extérieurs dans la mention/spécialité-11117Taux d’intervenants professionnels extérieurs dans l’équipe pédagogique -12%
13 : nombre d’heures de présence d’un étudiant hors stage et projet tuteuré.
14 : nombre d’heures d’enseignements de préparation à la vie professionnelle divisé par le volume horaire (défini ci-dessus).
17 : d’intervenants professionnels (non académiques) divisé par le nombre total de membres de l’équipe pédagogique).



Fiche d’identité de la spécialité BIM



Spécialité : Bioinformatique et Modélisation
Domaine principal : ST6
Domaine(s) secondaire : SV1_LS2

Finalité :
Les enjeux actuels de la biologie et de la médecine engendrent des besoins nouveaux à l'interface avec l'informatique et les mathématiques : analyse de données complexes, outils de modélisation approfondis. Ceci nécessite de former des jeunes scientifiques ayant une vaste culture pluridisciplinaire. La spécialité Bioinformatique et Modélisation (BIM) répond à cette demande en pleine croissance au niveau national et international. Elle est construite à l'interface des deux mentions Informatique et Biologie Moléculaire et Cellulaire (BMC) avec la participation de la mention Mathématiques et Applications.

La finalité de la formation est indifférenciée (professionnelle et recherche).

Type de demande :
La spécialité est née en 2009 au sein de la mention informatique. Elle est aujourd'hui partagée avec la mention Biologie Moléculaire et Cellulaire (BMC) qui a créé un M1 en 2010-11 et un M2 en 2011-12. Au cours de ces trois années la spécialité a évolué pour permettre une amélioration des programmes à la demande des étudiants et des enseignants. Plus de détails sont disponibles dans la fiche d’auto-évaluation de la spécialité.

Il s’agit donc d’un renouvellement de la spécialité avec quelques modifications mineures. Toutes les modifications concernent les contenus des UE déjà proposées, notamment l’introduction de nouvelles UE permettant aux étudiants d’informatique d’acquérir les bases de biologie nécessaires aux enseignements de M2, et aux étudiants de biologie de se former en programmation.

Responsable de la spécialité :

Nom, prénom : CARBONE, Alessandra
Corps et grade : PR1
Discipline principale enseignée : Informatique
Section de CNU (ou section CNRS, etc.) : 27
Autres formations dont il assure la responsabilité : aucune
Téléphone : 01.44.27.73.45
Adresse courriel : Alessandra.Carbone@lip6.fr

Co-responsable pour la mention BMC :
Nom, prénom : LE CROM, Stephane
Corps et grade : PR2
Discipline principale enseignée : bioinformatique, génétique, biologie moléculaire
Section de CNU (ou section CNRS, etc.) : 65
Autres formations dont il assure la responsabilité : co-directeur du cours Pasteur "Analyse des Génomes"
Téléphone 01.44.27.76.94
Adresse courriel stephane.le_crom@upmc.fr

Etablissement support : Université Pierre et Marie Curie

Etablissement(s) co-habilité(s) : aucun

Partenariats éventuels :
L’Université Libre de Bruxelles est en partenariat dans le cadre du programme de master international « Bioinformatique, BioMathématiques et Modélisation » depuis 2009.

Lieu(x) où la formation est dispensée :

Etablissement(s) : Université Pierre et Marie Curie
Commune : Paris

Délocalisation(s) éventuelles(s) : aucune



Présentation de la spécialité BIM


Projet pédagogique

Connaissances et compétences attendues à l’issue de la formation
Le but principal de la spécialité est de préparer les étudiants venant de mentions d'origines différentes (Informatique ou Biologie Moléculaire et Cellulaire (BMC)) à comprendre les méthodes informatiques et mathématiques pour la biologie et à savoir les exploiter au mieux dans l'analyse de données. Les finalités pédagogiques propres aux deux sensibilités disciplinaires (Informatique ou BMC) sont un peu différentes, soit plus orientées vers la formation au développement de nouvelles méthodes pour résoudre des problèmes de sciences du vivant (pour les étudiants d'Informatique), soit plus tournées vers la mise en œuvre d'applications (pour les biologistes BMC). Il est donc essentiel que les étudiants soient compétents dans leur domaine d'origine (Informatique ou Biologie) en possédant des bases solides en Informatique et/ou Mathématiques ou en Biologie, et qu'ils connaissent suffisamment de biologie, de statistiques, d'algorithmique et de programmation pour pouvoir utiliser le langage et approcher les problématiques des sciences biologiques et biomédicales.

Le diplômé devra être capable de :
- Mobiliser ses connaissances en algorithmique, combinatoire et statistiques pour étudier des problématiques biologiques.
- Manipuler et analyser des larges quantités de données biologiques.
- Maîtriser des outils de modélisation approfondie.
- Développer de nouvelles méthodes pour résoudre des problèmes des sciences du vivant.
- S'approprier le langage des sciences biologiques et biomédicales.
- Créer un projet répondant à une demande biologique précise (création d'un logiciel pour l'analyse de séquences génomiques…).
- Coopérer, travailler en partenariat interne et externe dans le cadre de projets multidisciplinaires.
- Mettre en place une veille technique.

La spécialité prépare à la fois à la recherche académique, permettant ainsi aux étudiants de poursuivre en thèse dans des laboratoires de recherche en génomique, pharmaceutique, biomécanique, médecine, écologie, et au travail en entreprise, dans des équipes de recherche et développement (pharmaceutiques ou en biotechnologies) ou de création de logiciels spécialisés dans le domaine des sciences de la vie. Avec de l'expérience, nos étudiants pourront occuper des positions de consultant, d'expert en développement de systèmes informatiques pour la biologie des systèmes, de chef de projet, de chercheur.

Objectifs propres à la spécialité
BIM offre :
un programme de formation intégré à la biologie, mêlant algorithmique, combinatoire et statistiques pour la bioinformatique et modélisation mathématique ;
des modules de recherche conçus pour mélanger les étudiants provenant de différentes disciplines ;
des modules de mise à niveau pour permettre l'acquisition des connaissances mais aussi d'un langage commun rendant possible les échanges ; chaque module est semestriel ;
des modules partagés par des enseignants de disciplines différentes. Cette collaboration dans un même module enrichit la pédagogie "classique" disciplinaire et a pour but d’accroître la culture et le savoir-faire des étudiants.
un M2 entièrement en anglais si la présence d’étudiants étrangers le demande.
au moins un cours de M2 est enseigné en anglais par un professeur invité étranger. Il s’agit de cours différents chaque année selon le domaine de recherche du collègue invité.

Contenus des UE, politique des stages
Pour garantir des bases solides en Informatique, BIM propose aux informaticiens une première année (M1) de cours approfondis en informatique partagés avec d’autres spécialités et couvrant les connaissances nécessaires en algorithmique, combinatoire et statistiques pour les informaticiens, et aux biologistes des cours de programmation avancée. Tous les étudiants suivent des cours de statistiques et d'introduction aux bases de la biologie, à la bioinformatique et à la modélisation de systèmes biologiques complexes. Ces modules permettent aux étudiants de se familiariser avec la pluridisciplinarité grâce au contenu des enseignements et à travers la collaboration entre étudiants de disciplines différentes, provenant de l'informatique, du parcours BIM au sein de BMC et du parcours de mathématiques appliquées à la biologie.

La seconde année (M2) est constituée en partie par des cours et par un stage obligatoire de 6 mois. Le M2 garantit l'acquisition de compétences en génomique, bioinformatique structurale, modélisation des systèmes et neurosciences. Les cours de M2 seront, pour la plupart, donnés par au moins deux intervenants, dont l'un biologiste ou biophysicien. Ceci permet de s'assurer que les étudiants restent sensibles aux enjeux des problématiques de la biologie.

UE suivies par les étudiants inscrits en InformatiqueAcronymeNom completResponsableCours/TD/TP (h)ECTSM1S1AAGBIntroduction à la biologie et aux algorithmes sur les arbres et les graphes en bioinformatiqueA Carbone
M Boccara20/20/206M1S2SBASStatistiques en bioinformatique et algorithmes sur les séquencesA Carbone
M Weigt20/20/206ProjetProjet M1 BIMH Richard
A Carbone0/0/606M2S3EVOL *Génétique, génomes et évolutionG Fischer20/5/53PHYGPhylogénie et génomique comparative : méthodes mathématiques et algorithmesA Carbone20/20/206SPLEXStatistiques pour la classification et fouille de données en génomiqueP-H Wuillemin
JD Zucker20/30/106STRUCTAlgorithmes en bioinformatique structurale : protéines et ARND Gilis
H Isambert20/20/206GPOP *Génétique des populationsM Weigt20/10/03RESYSRéseaux biologiques et biologie des systèmesH Isambert
M Weigt20/30/106Tableau 1 : UE ouvertes par la spécialité BIM du Master d’Informatique. * Les UE EVOL et GPOP ont 3 ECTS et elles permettent de la flexibilité dans les choix d’UE des étudiants de M2 d’informatique et de biologie.


AcronymeNom completResponsableCours/TD/TP (h)ECTSM1S2MV418Les acides nucléiques : de la molécule unique à la celluleJ Cognet
C Hountondji30/22/8
6
M2S3NV633
GENOMDes données de séquences à la génétique évolutiveP Lopez
G Achaz15/0/153NV634 BIOPOL
Modélisation des biopolymères et de leurs interactions à différentes échellesJ Cognet
16/0/143NV635
LEARN
Biologie systémique : structure, dynamique et évolution des réseaux génétiquesA Arleo
B Delord15/0/153Tableau 2 : Les UE ouvertes par la mention Biologie Moléculaire et Cellulaire.

AcronymeNom completResponsableCours/TD/TP (h)ECTSM1S1MM062Systèmes dynamiques discrets et continus en biologie et médecineY Maday20/40/06M1S2MM061Modèles Mathématiques et Computationnels en NeurosciencesJ-P Françoise
M Thieullen
A Arleo
B Delord20/40/06M2S3NM484HYPERLINK "http://www.ann.jussieu.fr/MBIO/"Towards systems biology of multi-cellular tissuesD.Drasdo20/20/206NM463HYPERLINK "http://www.ann.jussieu.fr/MBIO/"Introduction to Modeling in the cellular biology and synaptic transmissionD.Holcman20/20/206Tableau 3 : Les UE ouvertes par la mention Mathématiques et Applications.



M1S1M1S2M2S3Obligatoire ConseilléeOuvertureObligatoire ConseilléeOuvertureObligatoire ConseilléeOuvertureANDROIDEMOGPLDJ, RP, SMAMoSIMA, AOTJ, MADI, MADMC, OCOC, CoCoMABIMAAGBSBAS, ProjetEVOL, PHYG, SPLEX STRUCTGPOP, RESYSDACLRCMLBDIAARFIAMSIAS, MRBCI, RI, BDLEIMAMAPSIBIMAIG3DTADI, RdFIA, BIMED, MAPIMEDSFPNMODEL, COMPLEXFLAGCHPSTLILALGAVCPSGPSTLMathsMM062MM061NM484, NM463BMC-BIMMV418NV633, NV634, NV635Tableau 4 : Tableau récapitulatif des UE suivies par les étudiants de la spécialité BIM inscrits en Informatique. Il met en évidence la mutualisation des UE ouvertes par BIM, par les autres spécialités de la mention Informatique, et par les mentions Mathématiques et Applications (Maths) et BMC.




UE suivies par les étudiants inscrits en BMCAcronymeNom completResponsableCours/TD/TP (h)ECTSM1S2MV448Programmation avancée en PythonM Carpentier
E Duprat20/20/206M2S3NV633
GENOMDes données de séquences à la génétique évolutiveP Lopez
G Achaz15/0/153NV634 BIOPOL
Modélisation des biopolymères et de leurs interactions à différentes échellesJ Cognet
16/0/143NV635
LEARN
Biologie systémique : structure, dynamique et évolution des réseaux génétiquesA Arleo
B Delord15/0/153Tableau 5 : UE ouvertes par la spécialité BIM de la mention BMC.



AcronymeNom completResponsableCours/TD/TP (h)ECTSM1S1MV405Régulation de l’expression des gènes: transcription, traduction et dégradation des protéinesY Andéol
J-C Larcher40/20/06MV407Structure et fonction des génomesA Escargueil40/20/06M1S2MV418Les acides nucléiques : de la molécule unique à la celluleJ Cognet
C Hountondji30/22/8
6
M2S3BIOSYS NV632 *Biologie systémique : structure, dynamique et évolution des réseaux génétiquesF Devaux
D Thieffry
J Cognet15/0/153Tableau 6 : Les UE ouvertes par la mention BMC, spécialités de “Biochimie et Biologie Moléculaire” et de “Génétique”. * L’UE BIOSYS (NV632) correspond à une sous-partie (3 ECTS) du cours NV509 “Biologie des Systemes Cellulaires” de la mention BMC-ENS de 12 ECTS.



AcronymeNom completResponsableCours/TD/TP (h)ECTSM1S1MM062Systèmes dynamiques discrets et continus en biologie et médecineY Maday20/40/06M1S2MM061Modèles Mathématiques et Computationnels en NeurosciencesJ-P Françoise
M Thieullen
A Arleo
B Delord20/40/06M2S3NM484HYPERLINK "http://www.ann.jussieu.fr/MBIO/"Towards systems biology of multi-cellular tissuesD.Drasdo20/20/206NM463HYPERLINK "http://www.ann.jussieu.fr/MBIO/"Introduction to Modeling in the cellular biology and synaptic transmissionD.Holcman20/20/206Tableau 7 : Les UE ouvertes par la mention Mathématiques et Applications.






AcronymeNom completResponsableCours/TD/TP (h)ECTSM1S1MV446 *Algorithmes sur les arbres et les graphes en bioinformatique et reconnaissance des formesA Carbone
C Gonzales20/20/206MV447 *Programmation impérative et structures de données en CJ-L Desbarbieux
M Carpentier20/20/206MOGPLModélisation, Optimisation, Graphes et Programmation LinéaireP Perny20/20/206BIMABases du traitement des imagesM. Cord, N. Thome20/20/206M1S2SBASStatistiques en bioinformatique et algorithmes sur les séquencesA Carbone
M Weigt20/20/206ProjetProjet M1 BIMH Richard
A Carbone0/0/606ARFApprentissage et Reconnaissance des FormesThierry Artières20/20/206SMAFondements des Systèmes Multi-agentsAurélie Beynier20/20/206


M2S3PHYGPhylogénie et génomique comparative : méthodes mathématiques et algorithmesA Carbone20/20/206SPLEXStatistiques pour la classification et fouille de données en génomiqueP-H Wuillemin
JD Zucker20/30/106STRUCTAlgorithmes en bioinformatique structurale : protéines et ARND Gilis
H Isambert20/20/206GPOPGénétique des populationsM Weigt20/10/03RESYSRéseaux biologiques et biologie des systèmesH Isambert
M Weigt20/30/106Tableau 8 : Les UE ouvertes par la mention Informatique. Certaines UE (indiquées par le symbole *) ont un acronyme qui correspond à la nomenclature de la mention BMC mais elles sont formées en combinant des (parties de) UE ouvertes en informatique.
M1S1M1S2M2S3Obligatoire ConseilléeOuvertureObligatoire ConseilléeOuvertureObligatoire ConseilléeOuvertureBMC-BIMMV448NV632, NV633, NV634, NV635BMC-Biochimie MV405MV418Toute UE proposée BMC-GénMV407Toute UE proposéeMathsMM062MM061NM484, NM463InfoMV446, MV447MOGPL, BIMASBASProjetARF, SMA, MOGPLPHYG, SPLEX STRUCTGPOP, RESYSToute UE proposée

Tableau 9 : Tableau recapitulatif des UE suivies par les étudiants de la spécialité BIM inscrits en BMC. Il met en évidence la mutualisation des UE ouvertes par BIM en BMC, par les autres spécialités de la mention BMC, et par les mentions de Mathématiques et Applications (Maths) et d’Informatique. Toute UE proposée par les spécialités de la mention BMC et de la mention Informatique sont éligibles comme UE d'ouverture, définies en accord avec le responsable de la formation.

Les Tableaux 1-4 décrivent la liste des UE offertes aux étudiants BIM du Master d’Informatique, très fortement mutualisées avec les autres spécialités de la mention ainsi que d’autres mentions du Master de l’UPMC. Les Tableaux 5-9 décrivent la liste des UE offertes aux étudiants BIM du Master BMC. Comme pour l’Informatique, ces UE sont fortement mutualisées avec les autres spécialités de la mention. Les deux groupes de Tableaux sont exhaustifs pour une mention et donc redondants. La description des contenus des UE des Tableaux 1 et 5 est donnée en Annexe de la spécialité BIM. Les UE de Recherche Bibliographique, Anglais et Insertion Professionnelle ne font pas partie de ces Tableaux mais elles sont décrites dans la section dédiée aux compétences transversales.

Les stages de M2 se déroulent dans les laboratoires de biologie ou de médecine de l'UPMC, l'ENS Paris, le laboratoire de Génomique des Microorganismes qui propose un environnement de recherche multidisciplinaire, le laboratoire de biophysique de l'Institut Curie, l'Institut Pasteur, plusieurs laboratoires de recherche hors Paris (Universités de Strasbourg, Nantes, Marseille, INRIA de Grenoble), ainsi qu'au sein d'entreprises biotechnologiques (Ipsen Innovation par exemple).

La politique des stages est très ouverte. Les offres de stage proposées par BIM sont nombreuses. Les étudiants sont libres de chercher le stage qui les intéresse s’ils le souhaitent, à condition qu'il soit en rapport avec la formation. Tous les stages sont validés avant d'être acceptés. Avec cette expérience, les étudiants acquièrent, outre les compétences techniques et pratiques nécessaires pour mener à bien leur sujet, des compétences propres au monde du travail ainsi que des compétences propres à un travail interdisciplinaire intrinsèque à la discipline.

Formation par la recherche
Les contributions à la formation par la recherche sont multiples. Dès la première année, les étudiants ont des articles à étudier et à commenter. Ils apprennent graduellement à avoir un regard critique en lien avec leurs cours et les avancées dans le domaine. Une série de problèmes ouverts en bioinformatique sont présentés dans les deux cours d'introduction à la bioinformatique et à la modélisation (AAGB et SBAS) en M1 ainsi que dans les cours de M2.

L'UE Projet BIM expose les étudiants d'informatique de M1 à une première expérience de travail sur un sujet de recherche réalisé avec des chercheurs dans le domaine. Cela se traduit par la réalisation d'un projet de programmation en bioinformatique et de la recherche bibliographique. Les étudiants biologistes de M1 réalisent un projet bioinformatique (sur 1 mois) dans le cadre du cours de programmation avancée en Python. En M2, l'UE GENOM propose un projet d'analyse de données biologiques (sur 1 mois et demi). Mis à part leur but d'évaluation, les projets servent à faire réaliser aux étudiants l'importance de la programmation comme outil de raisonnement sur les données biologiques, et l'importance d'un développement algorithmique pour le traitement à large échelle de ces données. Ce message est transmis à plusieurs reprises, à des niveaux et dans des cours différents.

En M2, un stage de recherche de 5 à 6 mois dans un laboratoire de recherche ou entreprise complète la formation.

Formation professionnelle et compétences transversales
Des compétences transverses sont acquises sur les deux années. Comme pour toute autre spécialité du master d'informatique, en M1, des séminaires sont mis en place, présentant les différents mondes du travail (recherche et industrie), des cours d'initiation à la recherche bibliographique et d'anglais ainsi qu’un projet sont suivis par tous les étudiants. En M2, des cours d'Insertion Professionnelle et d'approfondissement à la recherche bibliographique sont proposés. Enfin, la spécialité BIM permet aux étudiants de suivre des UE d'autres spécialités ou d’autres mentions. Certaines de ces UE sont fortement conseillées et permettent aux étudiants d’acquérir le langage adéquat à une interaction multidisciplinaire propre à la discipline et qui constituera un atout professionnel pour leur carrière.

En Informatique, l’UE d’Insertion Professionnelle (3 ECTS), d’Anglais (3 ECTS) et le stage (24 ECTS) sont comptabilisés sur le S4, pour un totale de 30 ECTS. En BMC, les UE d’Insertion Professionnelle (3 ECTS) et d’Anglais (6 ECTS) sont rattachées au S2. Le S4 sera exclusivement consacré à un stage pour une valeur de 30 ECTS.

Formation continue, par alternance, tout au long de la vie, à distance
La spécialité fait partie du catalogue de la formation continue. Le même suivi particulier que l'on porte aux étudiants qui n'ont pas participé au M1 BIM, est apporté aux étudiants en formation continue avec des conseils personnalisés sur la manière d’acquérir rapidement les pré-requis. Le retour des étudiants concernés est très positif. BIM ne propose pas de formation par alternance ni à distance.

Relations et échanges internationaux
BIM s'appuie sur l'expérience d'un partenaire international, qui fait partie d'un accord de Programme International de Master en « Bioinformatique, Biomathématiques et Modélisation » (BIMM) signé en 2007 entre l’UPMC et l’Université Libre de Bruxelles (Belgique) et qui est coordonné par le Département d'Informatique. Le Département de Mathématiques Appliqués de l’UPMC participe au programme. Dans BIMM nous mettons en place des échanges d'étudiants et d'enseignants entre l'Université Libre de Bruxelles (ULB) et l'UPMC. (Voir l’auto-évaluation BIM en Annexe pour plus d’information.)

L'ULB propose un programme d'études de Master sur 2 ans depuis 2007. Les spectres de compétence des deux universités sont assez complémentaires tout en assurant les chevauchements nécessaires pour garantir que les étudiants puissent suivre profitablement les cours et les stages dans les universités partenaires. Les étudiants de la spécialité BIM qui participent au master international doivent passer un semestre dans une université partenaire, à l'occasion du stage de M2 ou pour un semestre de cours.

La formation accepte les étudiants internationaux en M2 en leur proposant les cours en anglais s’ils ne parlent pas le français. Tous les étudiants BIM doivent avoir un bon niveau d’anglais dans la mesure où certains des cours sont assurés dans cette langue (par exemple par des professeurs invités).



Insertion professionnelle et poursuite des études choisies

Attractivité de la formation
BIM permet d'acquérir des compétences dans le domaine de la bioinformatique et de la modélisation tout en assurant aux étudiants la continuité de la formation dans leur champ disciplinaire (informatique ou biologie). Pour les informaticiens, le développement de leurs connaissances en Algorithmique, en Intelligence Artificielle ou en Imagerie leur permettra d'apporter des contributions méthodologiques originales dans ce domaine. Pour les biologistes, l'étude approfondie de la régulation de l'expression des gènes et de la structure et fonction des génomes ainsi que de la programmation leur permettra la mise en œuvre d'applications bioinformatiques originales et une analyse de données biologiques pointue.

Les effectifs de la spécialité BIM sont donnés dans le tableau indicateur de la spécialité. On note une augmentation progressive des promotions de M1 et de M2. L'effectif réduit des étudiants de ces premières années de vie de BIM nous a permis de les suivre de très près pour comprendre les besoins vis-à-vis de cette spécialité en création et de la diversification des formations. Ce choix a été très important pour faire évoluer proprement les cours enseignés (voir fiche d’auto-évaluation). En M2 nous accueillons des étudiants ayant acquis leur M1 BIM, mais aussi un tiers d’étudiants de l’extérieur, provenant de formations étrangères, de grands écoles ou écoles d’ingénieurs. L’ouverture de BIM dans la mention BMC en 2010 nous a permis d’observer un flot d’étudiants de biologie de l’ENS Paris (d’environs 2 par an) qui cherchent dans la formation les aspects plus mathématiques et informatiques qui les rapprocheront de la modélisation et de la biologie des systèmes complexes.

Globalement, les étudiants ayant acquis un M1 BIM réussissent légèrement mieux que les nouveaux entrants en M2. Les enseignants trouvent que le niveau des étudiants augmente d’année en année, comme les statistiques le démontrent. En particulier BIM enregistre un taux d’abandon très bas (=Z=[=^=_=a=h=ƒ=…=­=ð=ñ=ò=éÓ½Ó½Ó¨“¨“~l~ZHZ~6"h6ÒB*CJOJQJ\aJph"hJ-^B*CJOJQJ\aJph"hôB*CJOJQJ\aJph"hguÌB*CJOJQJ\aJph(hk6ÉhúíB*CJOJQJ\aJph(hk6Éh ZB*CJOJQJ\aJph(hk6Éh6ÒB*CJOJQJ\aJph+h³)Fh Z6B*CJOJQJ\aJph+h³)Fh6Ò6B*CJOJQJ\aJph+h³)Fhúí6B*CJOJQJ\aJphò=ó=>>%>‰>Š>À>Â>™?P@Z@GA’A¡A?B@BrBtBB„BGChCyCšDÆEÇEÈEîÙÄÙÄÙÄÙ®™‡™ÄućÄuÄuęęÄ`N"h6ÒB*CJOJQJ\aJph(hk6Éh¥¡B*CJOJQJ\aJph"h =¾B*CJOJQJ\aJph"h¸bŠB*CJOJQJ\aJph(h.7Mh¥¡B*CJOJQJ\aJph+h.7Mh?c6B*CJOJQJ\aJph(h.7Mh.7MB*CJOJQJ\aJph(h.7Mh?cB*CJOJQJ\aJph"h¥¡B*CJOJQJ\aJphÈEàEöE FF'FPFRFSFF—F¦FÅFÈGŒHéHIIIII^IÃIÄI/J0J=J>JìÖìÀÖìÀÖ°£°£°–°£°–†qmXFXFXF"h5%B*CJOJQJ\aJph(h5%hHAB*CJOJQJ\aJphh‡'™(h?fh›XB*CJOJQJ\aJphhÚ¥h vKCJOJQJ]aJh vKCJOJQJ]aJhDCJOJQJ]aJh˜h vKCJOJQJ]aJ+h‚h‚5B*CJOJQJ\aJph+h‚hê4›5B*CJOJQJ\aJph%h‚5B*CJOJQJ\aJphÏHII^I¯J°JÚK–M—MN`NÏNÑNOÿQÞT6W÷éäÛÒÉÉÉÀ³³¥ ’’é

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