L'épreuve composée - Aix - Marseille
Ce texte est l'occasion d'un travail autour du raisonnement déductif et de ..... Elle
ne doit pas ?punir pour se venger? ; elle doit corriger pour améliorer. .... former un
paragraphe en leur donnant quelques connecteurs logiques (En premier lieu ...
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Lépreuve composée
Les consignes du baccalauréat pour lépreuve composée :
Cette épreuve comprend trois parties.
Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demandé au candidat de répondre aux questions en faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre de lenseignement obligatoire.
Pour la partie 2 (Étude dun document), il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement linformation.
Pour la partie 3 (Raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire), il est demandé au candidat de traiter le sujet :
en développant un raisonnement ;
en exploitant les documents du dossier ;
en faisant appel à ses connaissances personnelles ;
en composant une introduction, un développement, une conclusion.
II sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.
I / PRESENTATION DE LÉPREUVE ET DES ATTENTES
A / Partie 1 : mobilisation de connaissances. (6 points)
Le sujet comporte deux questions portant sur deux domaines (économie, sociologie, regards croisés) différents du programme. Chaque question est notée sur 3 points.
Objectifs :
Etre capable de restituer des connaissances en montrant que lon comprend des mécanismes, des différences entre des notions, des théories
Conseils :
Apprendre régulièrement toutes les définitions des mots-clés.
Illustrer les notions par des exemples, des mécanismes.
Réfléchir à la consigne donnée : repérer le verbe utilisé (comparer nest pas synonyme de distinguer) ainsi que la (les) notion(s) sur la(les)quelle(s) porte chaque question.
Ne pas faire trop court ni trop long : ½ à une page par réponse.
B / Partie 2 : étude dun document. (4 points)
Le sujet comporte un document factuel (graphique, tableau statistique, récit de vie
) et une consigne du type : vous présenterez le document puis montrerez quil met en évidence
(quil permet dexpliquer
)
Objectifs :
Etre capable de présenter clairement les éléments autour du document.
Etre capable dutiliser une partie ou lintégralité du document lui-même = être capable de sélectionner des informations pertinentes.
Conseils :
Sentraîner en cours de SES, en ECJS, en AP à présenter les documents et à réfléchir à la source.
C / Partie 3 : raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire (10 point)
Le sujet comporte une consigne et deux ou trois documents de nature différente (texte, graphique
).
Le sujet porte « sur un contenu figurant explicitement dans les indications complémentaires du programme et son énoncé utilise les notions des titres des thèmes et des deux premières colonnes du programme, ainsi que celles des acquis de première figurant en 3ème colonne du programme de terminale ».
Le champ (économie, sociologie, regards croisés) de la partie 3 de lépreuve composée est différent de celui de la dissertation.
Objectifs :
Présenter un raisonnement en rédigeant une introduction, un développement structuré et une conclusion.
Etre capable de sélectionner des informations pertinentes dans les documents (sans les paraphraser ni en effectuer un commentaire systématique et détaillé) et parmi ses connaissances personnelles.
Etre capable dorganiser le développement à partir des documents et des connaissances personnelles autrement dit être capable de combiner des informations issues de plusieurs sources. Le développement devra comporter plusieurs paragraphes. Attention ne pas aller à la ligne pour chaque nouvelle phrase : chaque paragraphe doit correspondre à un élément de réponse.
II / METHODE DE TRAVAIL
A / Réponses aux deux questions de la partie 1. (1 heure)
Repérer les mots-clés du programme de SES.
Repérer la consigne donnée.
Sentraîner durant lannée pour voir si on a le temps de rédiger toute la réponse au brouillon ou uniquement les grandes lignes.
Exercice : retrouver les attentes correspondant à chacune des consignes suivantes :
1. Analyser. 2 Présenter, exposer, décrire 3. Comparer. 4. Déduire. 5. Définir. 6. Distinguer. 7. Expliquer. 8. Illustrer. 9. Justifier. 10. Représenter. 11. Résumer. 12. Synthétiser.
Décrire un phénomène, un mécanisme, et lexpliquer.
Mettre en parallèle deux ou plusieurs faits, phénomènes, situations, mécanismes, etc., de façon à isoler des différences.
Donner les éléments susceptibles de présenter un fait, un phénomène, une situation, un mécanisme, etc.
Mettre en parallèle deux ou plusieurs faits, phénomènes, situations, mécanismes, etc., de façon à isoler des ressemblances et/ou des différences.
Rédiger une phrase présentant les caractères (ou caractéristiques ou attributs). Cette consigne concerne essentiellement les concepts.
Donner les éléments nécessaires pour faire comprendre un fait, un phénomène, une situation, un mécanisme, etc.
Donner les raisons qui permettent de conclure : « vrai ».
Traduire graphiquement des données chiffrées ou textuelles.
Donner un exemple.
Enoncer lessentiel en condensant les idées.
Rassembler des éléments divers en un tout cohérent.
Donner une ou des conséquences logiques dune situation, dun mécanisme, etc.
B / Réponse à la question de la partie 2. (40 minutes)
1 / Présentation du document : les éléments indispensables :
La nature du document : graphique (histogramme, diagramme circulaire, en bâtons), tableau statistique + unité(s), extrait dun journal quotidien (le Monde), extrait dune revue (Alternatives économiques, Sciences Humaines, Les cahiers français, Problèmes économiques, Ecoflash), extrait dun livre.
Lauteur (son nom ne figure pas toujours)
La source (nom de lorganisme, nom de lenquête, nom du livre dont est extrait le document)
La date
Le champ sil est précisé.
Les données statistiques
Pour la France : INSEE (Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques), INED (Institut National des Etudes démographiques), DARES (direction, de lanimation, de le recherche, des études et des statistiques), DREES (direction de la recherche, des études, de lévaluation et des statistiques), crédoc (centre de recherche pour létude et lobservation des conditions de vie), céreq (centre détudes et de recherches sur les qualifications).
Données internationales : Eurostat, OCDE, FMI, OMC, PNUD, CNUCED, Banque mondiale.
Les documents mentionnant une source en ligne : repérer sil sagit dun site ministériel (.gouv), officiel : vie-publique.fr ou rapports du CAE (conseil danalyse économique).
2 / Étude du document : des conseils
Retenir les informations les plus importantes (si le document comporte 20 données, ne pas faire une phrase pour chaque donnée) et les hiérarchiser (exemple trois données les plus marquantes).
Utiliser les phrases-types (ex : sur 100.. en moyenne
) pour intégrer des données statistiques.
Dans les graphiques et les tableaux statistiques, attention aux «autres ».
Citer et commenter des passages si le document est un texte. Afin déviter la paraphrase, reformuler le texte en vous aidant de vos connaissances.
C / Construction du raisonnement (partie 3) (2 heures 10)
1 / Réflexion sur lénoncé de la question (10 minutes).
2/ Lexploitation des documents (30 minutes).
Repérer pour tous les documents :
Pour les tableaux statistiques et les graphiques :
Pour les schémas :
Pour le texte :
Conseil : écrire sur les documents mais aussi sur son brouillon (recto seulement). Le brouillon pourra être organisé ainsi :
N° du docArguments (idées, chiffres importants)Connaissances utiles à relier au document (définitions, faits, auteurs, mécanismes)PlanDoc 1Doc 2(Doc 3)
3 / Elaborer le plan (15 minutes).
Pour chaque grande partie ou paragraphe, rassembler les apports des documents et mobiliser des connaissances (travail déjà effectué dans létude de documents).
Il faut regrouper au maximum les différents arguments et réfléchir à un ordre logique pour déjà penser aux transitions.
4 / Rédaction intégrale de lintroduction et la conclusion au brouillon (15 minutes)
Lintroduction doit comprendre :
La conclusion doit comprendre :
5 / Recopier lintroduction, rédiger le développement directement sur la copie, recopier la conclusion (1 heure)
D/ Relecture (10 minutes)
Eviter les fautes daccords (sujet + verbe, nom + adjectif), les fautes sur les noms des auteurs.
Eviter les contresens.
Ne pas laisser dabréviations, par contre les sigles sont autorisés.
Recompter le nombre de pages, ne pas oublier de rendre un intercalaire.
Grille dévaluation de lépreuve composée
(barème indicatif)
Partie 1 (2 fois 3 points) : pour chaque réponse (3 points)
Explicitation du (des) concept(s) (1point)
Raisonnement, mécanisme (1,5 point)
Illustration (0,5 point)
Partie 2 (4 points)
Présentation du document (1 point) : titre, source, unités, période / champ, nature du document
Sélection pertinente dinformations. (1,5 point)
Traitement de linformation. Réponse sous forme de constat général, une phrase de conclusion par rapport au sujet serait bienvenue. (1,5 point)
Partie 3 (10 points)
Existence dune structure comprenant (3 points):
Introduction avec contexte, définitions des mots-clés
Développement cohérent : existence de plusieurs paragraphes logiques, liaisons/transitions
Conclusion avec synthèse et ouverture
Contenu du raisonnement (6 à 7 points) :
Utilisation des documents : données chiffrées, calculs, idées importantes
Connaissances : concepts, faits, mécanismes, théories.
Forme (0,5 point):
Clarté de lexpression
Soin (alinéa, saut de lignes)
FILENAME \* MERGEFORMAT TDEpreuveComposéeBacélèvesLA Page PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT3 sur NUMPAGES \* Arabic \* MERGEFORMAT6 L. Auffant. Aix-Marseille