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Devoir commun de sciences physique - Sciences-physiques

9 mai 2007 ... Enoncer le principe de l'inertie. Que vaut l'intensité de la force exercée par le siège sur le passager ? Justifier. Représenter la force exercée ...




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Devoir commun de sciences physique
Durée 2 h – Calculatrice autorisée – L’annexe est à rendre avec votre copie.
Exercice 1 : de la nécessité d'utiliser la ceinture de sécurité (13 points)
On considère une voiture roulant en ligne droite. On enregistre son mouvement avec une caméra, et un logiciel permet de repérer la position (notée M) d’un point de la voiture toutes les 40 ms. La voiture est immobile à partir de la position M12.
On obtient alors la figure suivante sur laquelle 1 cm représente 0,50 m :
M0M1M2M3M4M5M6M7M8M9M10Partie I : étude du mouvement entre M0 et M7
Description du mouvement
Caractériser le mouvement entre M0 et M7 de la voiture par rapport à la route.
Calculer la distance parcourue entre les positions M1 et M3.
Quelle est la durée séparant les deux positions M1 et M3 ?
En déduire la valeur de la vitesse moyenne (en m.s –1) entre les positions M1 et M3.
Pourquoi l’affirmation « le passager est immobile » sans autre précision n’a pas de sens pour un physicien ?
Bilan de force
On s’intéresse aux forces exercées sur le passager représenté sur le document 1, situé en annexe. La masse du passager est m = 60 kg. On donne l’intensité de pesanteur : g = 10 N.kg –1.
L’une des forces, dont le point d’application est noté G sur le document, correspond à l’action exercée par la Terre sur le passager.
Quel est le nom usuel donné à cette force ?
Que vaut l’intensité de cette force ?
Représenter cette force sur le document 1, situé en annexe. Préciser l’échelle utilisée.
On admet qu’il ne s’exerce qu’une autre force sur le passager : la force exercée par le siège.
Enoncer le principe de l’inertie.
Que vaut l’intensité de la force exercée par le siège sur le passager ? Justifier.
Représenter la force exercée par le siège sur le passager (le point d’application de cette force est le point A) sur le document 1, situé en annexe.
Partie II : étude du mouvement après M7
En M7, apercevant un professeur de physique traversant la route, le conducteur freine puis s’arrête. Malheureusement, le passager n’a pas attaché sa ceinture de sécurité. On admet que les forces exercées sur le passager ne sont pas modifiées par rapport à la partie I.
Vitesse de la voiture par rapport à la route
A l’aide de la figure ci-dessus, dites comment évolue la vitesse moyenne de la voiture après la position 7. Justifier.
Mouvement du passager
Quel est le mouvement du passager par rapport à la route ? Justifier.
Qu'advient-il du passager dans la voiture ? Justifier.
Partie III : étude globale du mouvement
Lequel des graphes ci-dessous représente la vitesse de la voiture au cours du temps ? Lequel représente la distance parcourue par la voiture au cours du temps ? Pour les quatre courbes présentées, la grandeur en abscisse est le temps.











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Exercice 2 : le spectre du Soleil (7 points)
A l’aide d’un dispositif approprié, on visualise le spectre de la lumière provenant de notre étoile, le Soleil. Il s’agit d’un spectre présentant un fond coloré sur lequel apparaissent quelques raies noires.
A quel type de spectre appartient le spectre du Soleil ?
Comment interpréter les raies noires présentes dans le spectre du soleil ?
L’étude du spectre du Soleil montre en particulier qu’aucune raie noire n’apparaît entre 505 nm et 510 nm. Le tableau ci-dessous regroupe les raies d’émission de certains éléments chimiques. Que peut-on en déduire concernant la composition de la chromosphère (= atmosphère) du Soleil ?
Elément chimiqueCa
CalciumFe
FerH
HydrogèneMg
MagnésiumNa
SodiumNi
NickelTi
TitaneLongueur d’onde des raies d’émission (en nm)422,7
456,2
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491,9
495,7
537,1410,1
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486,1516,7
518,4589,0
589,6508,0466,8
498,2Le dispositif utilisé pour obtenir le spectre de la lumière solaire est un prisme en verre, placé sur le trajet de la lumière, suivi d’un écran. On souhaite étudier ce dispositif expérimental.
Sur le document 2, situé en annexe, est représenté le prisme en verre, ainsi qu’un rayon de lumière blanche qui arrive sur le prisme. On rappelle que l’ensemble des radiations visibles par l’œil humain s’étale environ de 400 nm (violet) à 800 nm (rouge).
On donne les indices de réfraction de l’air et du verre selon la longueur d’onde de la radiation :
nair = 1,000 ; nverre (violet) = 1,513 ; nverre (rouge) = 1,498.
Sur le document 2 situé en annexe, indiquer l’angle d’incidence i du rayon qui frappe le prisme en verre.
Sachant que l’angle d’incidence vaut ici i = 30,0°, calculer l’angle réfracté noté rv pour la radiation violette. Justifier le calcul.
La radiation rouge donne par le même type de calcul et pour le même angle d’incidence, un angle de réfraction noté rR égal à 19,50°. Comparer les 2 angles. Quel est donc l’intérêt du prisme ? Expliquer.


Exercice 3 : la mer Morte (14 points)
Données :numéro atomique du chlore Cl : Z = 17 ;masses molaires (en g.mol –1) : M(Cl) = 35,5 ; M(Na) = 23.Un touriste revenant des bords de la mer Morte (mer ayant une concentration en sel (chlorure de sodium NaCl) tellement importante que le corps humain flotte sans difficulté) veut déterminer la concentration de cette eau à partir de sa masse volumique. Il en a ramené une bouteille.
Partie I : étude de l’élément chlore
Donner la structure électronique de l’atome de chlore.
Donner sa place dans la classification périodique. Justifier.
A quelle famille appartient-il ?
Quel ion l’atome a-t-il tendance à former ? Justifier.
Partie II : préparation d’une solution de chlorure de sodium de concentration connue
Le touriste souhaite tracer une courbe d’étalonnage donnant la masse volumique Á de la solution en fonction de sa concentration molaire C. Pour cela, il prépare par dissolution plusieurs solutions aqueuses de chlorure de sodium de différentes concentrations. On étudie la préparation de l une de ces solutions.
Calculer la masse molaire moléculaire du chlorure de sodium (NaCl).
Calculer la quantité de matière de chlorure de sodium contenue dans 200 mL d’une solution de concentration 3,42 mol.L –1.
Calculer la masse de chlorure de sodium que contient cette quantité de matière.
Donner le protocole expérimental permettant de préparer cette solution. Préciser le matériel nécessaire.
Partie III : utilisation de la courbe
A partir des données suivantes, tracer la courbe d’étalonnage sur le document 3 situé en annexe.
Numéro de la solution01234Concentration molaire en mol.L –10,000,851,713,426,15Masse volumique en kg.L –11,001,051,101,201,36Le touriste mesure la masse d’un échantillon de 0,100 L de l’eau de la mer Morte ; il trouve m = 130 g. Montrer que la masse volumique de l’échantillon est de 1,30 kg.L –1.
A l’aide du graphique, trouver la concentration molaire de la mer Morte.
Le touriste oublie de reboucher la bouteille qu’il a ramenée. Le niveau du liquide a baissé et il observe un dépôt de cristaux blancs au fond de celle-ci. Expliquer le phénomène.
Exercice 4 : de l’alcool au vinaigre (6 points)
Le vinaigre s’obtient par réaction entre le dioxygène de l’air et l’éthanol du vin en présence d’une bactérie, appelée Mycoderma aceti.
L’éthanol du vin, de formule brute C2H6O, s’oxyde alors en acide éthanoïque (appelé aussi acide acétique), de formule brute C2H4O2.
Nommer les réactifs et les produits sachant qu’il se forme aussi du dioxyde de carbone.
Comment peut-on montrer que le vinaigre contient un acide ?
Etablir la formule de Lewis de l’éthanol sachant que l’enchaînement des différents atomes qui constituent cette molécule est C-C-O. On donne les numéros atomiques : Z(H) = 1 ; Z(C) = 6 ; Z(O) = 8.
Sur une plaque à chromatographie, on dépose une goutte de vinaigre et une goutte d’acide éthanoïque. Le bas de la plaque est plongé dans un mélange d’hexane et d’ester. A la fin de l’élution, la plaque est retirée et séchée. Une solution de vert de bromocrésol#p¯»¼® ° ü ý þ














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