elements de corrige - Académie de Toulouse
Un sujet neuf, un monde de personnes apparemment très divers, une vie à
rejoindre. .... H. , le recrutement , la gestion des carrières , la gestion des
rémunérations .... Elle procède à un examen approfondi des éléments clés du
cas et propose ...
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ELEMENTS DE CORRIGE
Document préparant la réunion : -/60 points
« A la rentrée 2010, vos collègues vous ont sollicité pour assurer les fonctions danimateur de Bassin »
Animateur (remarques à lattention des candidats = vous nêtes pas seul ; vous vous entourez de collègues volontaires qui prennent en charge des domaines, des champs daction qui répondent aux problématiques, aux priorités du bassin : « Orientation, accompagnement, décrochage » cf doc 3 § « véritables lieux et temps déchange »)
Votre bassin = bassin danimation de la politique éducative comprenant 9 collèges, 1 LG, 3 LGT (dont 1 privé), deux LP et un LP agricole (privé), un GRETA. Le secteur privé nest pas concurrentiel. Sur les 9 collèges, 3 sont isolés en zone rurale, 1 est en éducation prioritaire. 2 lycées sont dans le chef lieu du département, 2 autres dans une petite ville voisine (dont votre LP) ( ce sont les collègues de ces Eple à qui vous allez vous adresser.
Et vous savez que vous pouvez utiliser les leviers daction dun bassin :
*Les missions des bassins (docs 2 et 3) :
*pilotage pédagogique, mutualisation des réussites et des innovations, renforcement des liaisons, autour de la notion de parcours des élèves
*cadre de gestion déconcentrée des ressources humaines : mutualisation des ressources, plans de formation communs
*bassin = partenariat de proximité / information précise des usagers.
*les correspondants (doc 3) présents, et pour cette réunion-là : Ien-Io et/ou directeur du C.I.O, IA IPR et IEN ET-EG
* nb : les bassins ont un « budget » qui est en général arrimé à lagence comptable de létablissement de lanimateur.
« [
] vous devez établir un programme daction pour le Bassin, programme daction devant être le relais de la politique académique »
Politique académique = projet académique 2010-2013 (doc 1)
Objectifs à relayer : « relever nos ambitions en terme de réussite éducative »
« réduire les écarts et les disparités au sein de notre territoire en terme de redoublement et dorientation », « les parcours sont encore stéréotypés selon les territoires, le genre ou le milieu social »
« En vue de la prochaine réunion de bassin, vous proposerez un argumentaire devant permettre un diagnostic partagé dans le cadre de la politique dorientation du bassin. »
Questions : comment, à léchelle du bassin1 participer à ces objectifs et sur quoi cela doit nous interroger ? a minima, on peut attendre dans une copie les éléments suivants en montrant que cet argumentaire est autant un document de travail pour un animateur quun exercice de communication qui sadresse à des pairs dont il ne faut pas stigmatiser létablissement :
Le bassin est concerné «en terme dorientation et de redoublement » :
Orientation :
Jutilise quel doc? doc 5b qui permet de relever les demandes sociales, demandes des familles qui montre peu dambitions ; une attitude sociale qui fait consensus auprès des équipes éducatives et qui commence dès le collège
Doc 6 : permet de montrer la place du bassin par mi tous ceux de lacadémie ex : passage vers 2GT= 65% ( tx attendus qui sont de lordre de 4,5%, certains atteignant +10% et 3 collèges ont des tx de sorties > 16% pouvant même monter à 25%) aux lycées qui, malgré les résultats des primo-entrants moyens, font encore redoubler +13% des élèves à lissue de la seconde. Près de 18% des élèves, plus particulièrement les garçons ne sont ainsi pas admis en 1ère.
Comment agir ? Mise en place de Commissions de bassin mixtes (Clg _ Lycée) sur des thèmes choisis
Exemples de thèmes :
Commission sur linformation aux familles, sur les parcours des élèves, partenariats des eple dans le cadre de la liaison inter-cycles; objectif = comment augmenter les flux vers les lgt, et les passages en 1ère.
Commission de réflexion sur la fluidité des parcours des élèves ; objectif = comment ramener les tx de red et de sorties du bassin au niveau de ceux attendus : 4% de red au collège et à 16-17% les sorties.
Commission de réflexion sur la motivation et lambition des élèves
Fixer la prochaine réunion des commissions, du bureau et de la réunion de bassin
Valoriser les documents de travail qui font apparaître des éléments cohérents, pertinents permettant de dégager collectivement des priorités et donc témoignant de la bonne prise en compte des acteurs du bassin: + ou -/05
2. Courrier à l IA DSDEN -/40
Au plan formel : /04 (attention à lanonymat !)
Emetteur ou timbre
date lieu
destinataire (IADSDEN)
objet
pas de formule dappel, pas de formule de politesse.
Nom (XXX) signature et qualité du chef détablissement
Correction de lexpression : -/3
Orthographe, syntaxe, lisibilité, niveau de langue tenant compte du destinataire.
Respect de la consigne : -/3
« vous rédigerez [
] une note de deux pages
»
Contenus : -/30
« Vous rédigerez également à lattention de lIA- DSDEN une note de deux pages présentant le programme daction envisagé et vous veillerez à établir un calendrier annuel afin de cadrer le dispositif. »
Le programme daction envisagé :
pour améliorer la fluidité des parcours des élèves: innover / gestion de lhétérogénéité des élèves et gestion des redoublements = rencontres de PP 3ème /2de formation et échanges de pratiques (sur travail sur le livret de compétences en collège, sur les PPRE et en accompagnement personnalisé en lycée
), forum des formations.
pour améliorer lorientation des élèves pour des parcours plus ambitieux : construire un parcours de prise de connaissance des établissements et des formations // PDMF // accompagnement personnalisé en seconde = donner de lambition aux familles.
pour offrir à chaque élève une orientation plus personnalisée (ateliers de découvertes techniques ou technologiques, mutualisation des moyens dans le cadre de laccompagnement éducatif et personnalisé, intervention de partenaires professionnels ; concours inter eple) possibilité de financer quelques opérations par le bassin lui-même
Un calendrier annuel afin de cadrer le dispositif :
suite 1ers conseils de classe, 1ère rencontre PP 2de/3èmes : formation inter eple : définition des besoins des élèves et des attentes (PPDC et travail sur les objectifs); propositions dactions (choix dun « panel » délèves). 2ème trimestre (contexte de vux provisoires des familles), 2ème rencontre : échanges de pratiques et suivi des élèves ; 3ème trimestre : bilan
rencontre pers dir + diecteur du C.I.O, définition dun parcours LGT/LP/LG coordonné dès fin octobre, en sappuyant sur la DP3h et sur laccompagnement personnalisé en lycées pour travailler sur le pdmf. Utiliser les « cordées de la réussite ». Janvier : organisation et coordination des actions, définitions de la participation des différents acteurs. Mars mise en uvre de ces parcours
2ème réunion bureau (novembre): mise en réseau dactions mobilisatrices : interventions de partenaires, ateliers et « concours » avec partenaires collectivités territoriales et économiques pour actions en avril
Par ailleurs, poursuite des échanges proviseurs + Daet+ région / carte des formations : à la recherche de formations plus innovantes et plus dynamisantes (?) relayés dans le cadre des réunions de bassin.
Valoriser les notes qui témoignent dune bonne appropriation des documents (références à des indicateurs et traitement pertinent et choix des informations fournies) :+ ou - /05