Être capable de choisir ou de décrire des démarches ou des ...
CORRIGÉ ... la réalisation de plusieurs tâches de même nature, de même
discipline, de même compétence --- le début du dernier paragraphe de la page
304).
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tés dans le chapitre 10 (pages 315-317)
Lobjectif visé par cet exercice est :
Identifier les principales caractéristiques dordre méthodologique de lévaluation dun portfolio selon lobjet dévaluation.
QUESTIONNAIRE
01- Question à réponse brève : citez, en quelques mots, les trois aspects qui peuvent être objets dévaluation lorsquil sagit dévaluer un portfolio :
premier aspect : ___________________________
deuxième aspect : ___________________________
troisième aspect : ___________________________
02- Lorsquil sagit du degré dexpertise auquel un élève est parvenu dans un domai ne, ce nest pas le portfolio comme tel qui est évalué (Vrai ou Faux) V F (02)
03- Si la compétence est lobjet dévaluation dun portfolio, il est souhaitable que ce soit les élèves qui choisissent eux-mêmes les travaux ou productions à montrer (Vrai ou Faux) V F (03)
04- Daprès ce qui est affirmé par lauteur du livre, pour évaluer un portfolio sous langle de la progression de lélève, les réflexions de ce dernier doivent accompagner les productions graduées en qualité. V F (04)
05- La difficulté qui se pose à lévaluation dun portfolio sous langle de la progression tient à la diversité des matières ou des objectifs couverts par le portfolio
V F (05)
06- La principale raison dêtre du portfolio et qui est liée à son évaluation tient aux compétences à faire acquérir aux élèves dans diverses matières V F (06)
07- Dans lensemble des comportements dautoévaluation, lélève peut aller au-delà de ce quil a appris en livrant des commentaires qui portent sur quel sujet ?
Réponse brève : ____________________________________ (07)
08- Lélève peut présenter son portfolio avec une introduction et une table des matières. Il peut aussi faire ressortir des ensembles thématiques. Cet aspect, qui sajoute à ceux déjà traités pour évaluer un portfolio, peut être identifiée sous quelle appellation ?
Réponse brève : ____________________________________ (08)
CORRIGÉ
01- 1) la compétence (en cours de route ou terminale)
2) la progression
3) la capacité dautoévaluation (ou de réflexion) (voir le haut de la page 302)
02- « V » (vrai --- cest le contenu et non la forme, qui est évalué, si lon veut ! --- premier paragraphe de la sous section 10.3.1)
03- « F » (faux --- cest possible, mais ce nest pas souhaitable; une variation non contrôlée dun élève à lautre est introduite dans le processus dévaluation --- bas de la page 302 et fin du paragraphe commençant par « Comment évaluer
», page 303)
04- « V » (vrai --- lélève peut « contextualiser » sa progression ou lexpliquer --- milieu du deuxième paragraphe complet « Les éléments à inclure », page 304)
05- « V » (vrai --- la progression doit se dégager à partir de la réalisation de plusieurs tâches de même nature, de même discipline, de même compétence --- le début du dernier paragraphe de la page 304)
06- « F » (faux --- la principale raison dêtre étant de rendre lélève capable de prendre conscience de ses apprentissages et de sautoévaluer --- le début de la sous section 10.3.3, page 305)
07- « en décrivant un projet pour continuer lapprentissage entrepris » (laspect #6 du tableau 10.1, page 307)
08- « structure du portfolio » (milieu du premier paragraphe de la sous section 10.3.4, page 308)
FIN DE LEXERCICE 11c
