Td corrigé Documents évoqués dans la séquence II - Aix - Marseille pdf

Documents évoqués dans la séquence II - Aix - Marseille

L'aînée (Fanchon). « désagréable et orgueilleuse » l.3. « brutale » l.41 (= qui n' est pas douce). « en grondant » l.43 (= en bougonnant, en grognant, ...




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et visage)
« L’aînée était une jeune fille désagréable : orgueilleuse comme un paon, elle regardait toujours les autres d’un air supérieur. Son visage était dur et ses paroles brutales. Elle n’était pas serviable et grognait quand on la contrariait. »

Maintenant à toi : rédige sur le même modèle une description de la cadette (caractère et visage) en t’appuyant sur les renseignements donnés par le texte.


Le conte merveilleux Vocabulaire (Séquence II document 2)
Dans les contes, les personnages « bons » sont récompensés et les « méchants » sont punis.
Le champ lexical de la bonté
Quand un humain est bon, c’est qu’il veut le bien. Il fait du bien aux autres, il est bon pour les autres. Il aime les autres.
Quand on est bon pour les autres :
* on donne, on est généreux, (On fait preuve de générosité) On comble l’autre de bienfaits.
* on aide, on est serviable, obligeant. (On fait preuve d’obligeance)
* on est compréhensif (On fait preuve de compréhension)
* on est aimable (On fait preuve d’amabilité)
En faisant tout ce bien, on est bienfaisant, on fait preuve de bienfaisance.
Remarque : Quand on est trop bon, on est bonasse, c'est-à-dire faible par rapport à quelqu’un qui profite de votre grande bonté, familièrement on dit « C’est une bonne poire »

Dans « Les Fées », la cadette est bonne, elle est meilleure que sa sœur. (On ne dit pas « plus bonne ») L’aînée devrait s’améliorer, c'est-à-dire devenir meilleure. Une amélioration de son caractère la rendrait plus agréable à vivre.

Le champ lexical de la méchanceté
Quand un humain est mauvais, il veut le mal. Il fait du mal aux autres, il est mauvais pour les autres, envers les autres, avec les autres. Il déteste les autres. Il fait aux autres des méchancetés.
Quand on est mauvais envers les autres :
* on veut du mal à quelqu’un, on est malveillant. (On fait preuve de malveillance)
* On peut être cruel, ou plus encore, atroce. (On fait preuve de cruauté, on commet des atrocités)
* On peut commettre de petites méchancetés : on est rosse (fam.), on commet des rosseries
* On peut dire des paroles blessantes, on est acerbe.
En faisant tout ce mal, on est malfaisant, on fait preuve de malfaisance.
Exercices :
1) Dans la liste suivante retrouve quatre familles de trois mots chacune.
Cruauté / bienfait / meilleur / amabilité / amélioration / bienfaisant / aimer / s’améliorer / cruel / bienfaisance / cruellement / aimable /
2) Range ces mots en famille et en deux colonnes selon leur nature. ( adjectif ou nom)
Atroce, amabilité, méchant, obligeant, aimable, bienfaisant, bon, cruauté, méchanceté, bonté, cruel, atrocité, obligeance, bienfaisance.
Puis complète deux familles de ton choix avec un mot dont tu donneras la nature.
3) Emploie ces synonymes (« cruel, atroce, mauvais, rosse ») dans les phrases suivantes :
« Que tu es ………. avec moi ! » dit l’élève à sa camarade qui se moque gentiment d’elle.
Tes paroles sont blessantes, elles me font du mal, tu es …………………..envers moi.
Il est ……. d’abandonner ses enfants dans la forêt.
L’ogre qui égorge les enfants pour ensuite les manger est un monstre ………………… .

Synonymes et mots de la même famille (Séquence II document 3)

Les synonymes sont des mots qui ont :
- presque le même sens
- la même nature ( on dit aussi « classe grammaticale »)

Une fée / une magicienne sont deux noms synonymes.
Serviable / obligeant sont deux adjectifs synonymes.
Narrer / raconter sont deux verbes synonymes.

Les mots de la même famille ont :
- le plus souvent le même radical
- toujours la même étymologie (ils parlent donc de la même chose, du même sujet).

Bipède / pédestre / pédicure viennent du latin « pedis »qui signifie « pied »
Radical : -ped-

Nb : Dans une famille, on trouve des mots de différentes natures (adjectif, adverbe, verbe, nom…)
Ex : obligeant / obligeamment / obliger / une obligeance
( adj.) / (adv.) / (V.) / (n.)

Attention :
A) Certains mots ont l’air d’être de la même famille parce qu’ils semblent avoir le même radical, mais c’est faux :
Ex Habit et habiter contiennent tous les deux les lettres « h-a-b-i-t » mais ils ne parlent pas du tout du même sujet ! (donc ils n’ont pas la même étymologie)
Mots de la famille de « habit »= habiller, habillement, habillage.
Mots de la famille de « habiter »= habitation, habitant, habitat, habitacle.

B) Certains mots n’ont pas exactement le même radical et sont pourtant de la même famille car ils parlent du même sujet (donc ils ont la même étymologie.)
Ils ont été plus ou moins déformés selon le moyen de transport qu’ils ont utilisé pour venir jusqu’à nous
Ex : Pédestre et pied
Légal et loi
Aimer et amour

Emploi des noms, des adjectifs et des adverbes (Séquence II document 4)

Un nom est précédé d’un déterminant.
Ex : Le vélo, un vélo, son vélo, ce vélo…
Un adjectif accompagne un nom et donne un renseignement sur ce nom.
Ex : Un beau vélo / Un vélo neuf
Un adverbe accompagne un verbe et donne un renseignement sur l’action indiquée par le verbe.
Ex : Son vélo roule rapidement.

Place correctement les mots qui suivent en tenant compte de leur nature :
* atrocité (n.), atroce (adj.), atrocement (adv.)
L’ogre a ………………………… tué ses filles.
C’est un être ……………….. .
Manger des enfants est une ………………………… .

* méchanceté (n.), méchant(e) (adj.), méchamment (adv.).
L’aînée est une jeune fille ………………….. .
Elle répond si …………………. à la fée qu’elle sera punie de sa ……………………… .

* obligeance (n.), obligeant(e) (adj.), obligeamment (adv).
La cadette a ……………………….. offert de l’eau à la fée.
Elle a été récompensée de son ……………………….
Cette jeune fille ………………… rencontrera à la fin du conte un prince.

* cruauté (n.), cruel(le) (adj.), cruellement (adv.)
La ……………………. est un horrible défaut.
Les parents de Petit poucet se sont comportés ………………………… avec leurs enfants.
En décidant d’abandonner ses enfants, le bûcheron a pris une décision …………………….

* amabilité (n.), aimable (adj.), aimablement (adv.)
La cadette , comme son père est une personne ……………………. .
Elle répond toujours ……………….. quand on lui parle.
L’…………………. de la cadette la rend agréable.


Les familles de mots (séquence II document 5)

Les mots de la même famille ont le même radical et la même étymologie.
Le radical c’est la partie du mot qu’on retrouve dans tous les mots de la même famille.
Ex : conter, conteur, conte
Attention : parfois dans une même famille le radical n’est pas exactement le même.
 Ex : fée, féerique fatal
L’étymologie est la science grâce à laquelle on connaît l’origine des mots. La plupart des mots français ont une origine latine.
Ex : fée vient du latin fatum, sorcier vient du latin sors…


Qu’est ce qu’un préfixe ?
« pré » en latin signifie « avant »
Un préfixe est un élément qui se place avant le radical qui est la partie fixe du mot.
Il ne change pas nature du mot mais qui change son sens.
Il peut s’écrire différemment selon les cas
Ex : in- / im- + m,p,b/ ir-+ r / il + l.

Sens du préfixe vu :
In-, im-, il-, ir- : (sens négatif) ne…pas
Attention :
In- peut avoir deux sens :
* il peut signifier : ne pas (sens négatif) ex : impossible
* il peut signifier : à l’intérieur de… ex : ingérer
Le préfixe in- (séquence II document 6)
Les mots de la première colonne sont dans le conte Le petit Poucet. Sur chaque ligne se trouve une famille de mots. Lis-les quatre familles qui suivent..
Incommoder (l.7) incommode incommodément
Insensiblement (l.50) insensible insensibilité
Inhumain (l.79) inhumanité inhumainement
Inutilement (l. 296) inutile inutilité

Dans chaque famille de mots, entoure au crayon le radical.
Recopie les lettres qui se trouvent avant le radical ? …………………………………………
Comment s’appelle cette partie du mot placée avant le radical ?..............................................
Quel sens a-t-elle ? …………………………………………………………………………
Entoure le radical de cette famille de mots :
S’impatienter (l.81) impatient impatiemment
Avant le radical il y a les lettres ………………………………………………………………
Explication :....................................................................................................................
Entoure le radical de ces familles de mots :
Illégal illégalité illégalement
Irrégularité irrégulier irrégulièrement
Avant le radical il y a les lettres ……………………………………………………………….
Explication :…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
Donne la nature de ces mots :
Sensiblement et insensiblement sont des………………………………………......................
Humanité et inhumanité sont des ……………………………………………………………..
S’impatienter et patienter sont des ……………………………………………………………
Commode et incommode sont des …………………………………………………………….
Donc on peut en conclure que le préfixe ne change pas la ……………………… du mot.

Leçon :
« Pré »signifie en latin « avant »
Le préfixe est un élément qui se place avant le radical qui est la partie fixe du mot.
Un préfixe ne change pas la nature du mot. Il change le sens du mot.

Exercice :
Trouve 5 mots contenant le préfixe in-(ou im-, ir-, il-) dont le sens est négatif.
Remplace chaque mot souligné par un synonyme qui convient. Tu le choisiras dans la liste suivante :
s’impatiente / insensiblement / inutilement / inhumaine / incommodent /
Les sept enfants du bûcheron et de la bûcheronne gênent beaucoup leurs parents qui sont pauvres et ne peuvent les nourrir. C’est pourquoi ils décident de les abandonner : ils les emmènent dans la forêt, leur demandent de ramasser du bois et petit à petit, ils s’éloignent d’eux.
Plus tard, la mère reproche au père de s’être comporté d’une façon cruelle. Alors le bûcheron perd patience et menace de la battre si elle ne se tait pas. Les enfants rencontrent un ogre auquel ils réussissent à échapper. Celui-ci se lance à leur poursuite sans obtenir de résultat.
3) Remplace l’expression soulignée par un adjectif qui commence par ce même préfixe :
L’ogre est sans pitié vis-à-vis des pauvres enfants perdus.

Correction du travail sur les préfixes et les synonymes (Le Petit Poucet)
Le préfixe négatif IN-
Ecris en face de chaque adjectif son contraire en utilisant le préfixe négatif in-(im-, ir-, il-) puis sa définition
Ex : poli / impoli = qui n’est pas poli
Croyable………………………………………………………………………………………
Connu ………………………………………………………………………………………….
Compris………………………………………………………………………………………..
Fidèle…………………………………………………………………………………………. Cassable………………………………………………………………………………………..
Franchissable…………………………………………………………………………………..
Acceptable………………………………………………………………………………………
Inimaginable…………………………………………………………………………………….
Récupérable……………………………………………………………………………………..
Racontable ……………………………………………………………………………………….
Remplaçable……………………………………………………………………………………...
Buvable ………………………………………………………………………………………….
Possible…………………………………………………………………………………………
Patient…………………………………………………………………………………………..
Pitoyable / …………………………………….= qui est sans pitié
Limit酅……………………………………………………………………………………….
Lisible …………………………………………………………………………………………
Ecris en face de chaque nom son contraire :
L’attention…………………………………………………
L’efficacit酅……………………………………………
La satisfaction………………………………………………
La mortalité ………………………………………………..
La responsabilité …………………………………………..
Le respect …………………………………………………

Attention :
1) IN- ne signifie pas toujours « le contraire de… »
Entoure les mots dans lesquels le préfixe IN- ne signifie pas « le contraire de… »
Incontrôlable / illuminer / inoubliable / impuni / ingurgiter / invisible / irriter / intoxiquer.
Lis les renseignements étymologiques qui suivent et vérifie si tu as bien répondu à la question ci-dessus.
Illuminer vient du latin illuminare ( il+ luminare) qui signifiait mettre dans la lumière
Ingurgiter vient du latin ingurgitare ( in+ gurges) qui signifiait mettre dans le gosier.
Irriter vient du latin irritare ( ir+ ritare) qui signifiait mettre qq’un dans un état de nervosité.
Intoxiquer vient du latin intoxicare (in= toxicum) qui signifiait mettre du poison dans…

Conclusion : le préfixe IN- a deux sens :
*…………………………………………………………………………………………………..
* …………………………………………………………………………………………………


2) Les mots ci-dessous commencent-ils par le préfixe négatif IN- ?
Imaginaire ………………………………………………………………………………………
Intervenant, interférence, interception……………………………………………………

Correction exercice d’écriture (Séquence II document 7)
Sujet : Utilise le champ lexical de la bonté et celui de la méchanceté (6 mots) dans un texte de huit à dix lignes (genre : conte)
I Lis ces phrases et améliore-les.
* Le petit garçon était bonasse et rendait service à tout le monde. Tous ces gens se servaient de sa bonté.
* La pauvre petite était trop bonasse, elle se laissait faire.
* Elle était d’une méchanceté divine.
* «  Tu n’as qu’à le faire toi-même, je ne suis pas ta bonasse ! »
* John était généreux et serviable. Les autres étaient si désagréables et si rosses, toujours en train de se moquer de ses grandes oreilles…
* Elle me dit que je suis aimable et qu’il faut que je m’améliore.

II Lis ces quatre beaux textes
Texte 1
Il était une fois un paysan qui aimait aller pêcher au bord d’un lac. Un jour, alors qu’il revenait, il vit sur le chemin un pauvre homme qui lui demanda avec amabilité de quoi manger. Ce paysan était un homme compréhensif et généreux. Il partagea sa pêche en disant : « Veux-tu que je t’apprenne à pêcher ? Ta vie sera meilleure et plus agréable à vivre. »

Texte 2
Il était une fois un boucher pauvre et généreux. Il avait deux fils. L’aîné était malveillant et arrogant, mais le cadet était serviable et aimable et parlait aux gens avec beaucoup de bonté. Un jour le boucher demanda à ses fils d’aller à la pêche. A cause de ses remarques acerbes, l’aîné n’avait pas d’amis : il alla pêcher seul. Cependant le cadet partit avec ses camarades qui le conduisirent vers un bon endroit pour attraper du poisson. Le soir seul le cadet ramena à la maison des poissons à son père. L’aîné regarda son frère d’un air cruel. Mais le boucher fit preuve de compréhension : il remercia ses deux fils.

Texte 3
Il était une fois une dame qui avait deux filles, Agnès et Pauline. Elle était beaucoup plus gentille avec Agnès. Pourtant Pauline était serviable, aimable et généreuse. Agnès était le portrait de sa mère : elles étaient toutes les deux malveillantes et méchantes. Elles faisaient preuve de cruauté envers Pauline. Mais celle-ci était tellement gentille qu’elle croyait que sa mère et sa sœur allaient s’améliorer.

Texte 4
Il était une fois une fée dans un royaume magique où vivait une reine atroce et acerbe. La belle fille de la reine était la fée généreuse qui n’hésitait pas à faire le bien. Sa belle mère la détestait, elle faisait preuve de malveillance à son égard, et n’hésitait pas à lui dire des paroles blessantes. La fée était aimée de tous et voulait améliorer la vie des plus pauvres. Le jour où sa belle mère tomba malade, il lui fut impossible de régner sur le royaume. Alors la fée devint la nouvelle reine et combla son peuple de bienfaits.


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