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Le Cri de la mouette

d'Emmanuelle Laborit (1994). Gabrielle PHILIPPE, professeur agrégé de Lettres modernes,. Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème. Plan de lecture: ..... en justifiant ce qui fait de votre enfance, (ou de votre adolescence), une enfance (ou une adolescence) particulière. Sujet de type brevet. Epreuve en 3 heures, sur ...




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Séquence 3ème
Lire une autobiographie argumentative:
Le Cri de la mouette,
d’Emmanuelle Laborit (1994)

Gabrielle PHILIPPE, professeur agrégé de Lettres modernes,
Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème.

Plan de lecture:
Passages à lire:Pour le:11- Chapitres 1 à 526/09/0522- Chapitres 6 à 830/09/0533-Chapitres 9 à 1207/10/0544-Chapitres 13 à 1510/10/0555-Chapitres 16 à 1914/10/0566-Chapitres 20 à 2417/10/0577-Chapitres 25 à 2721/10/05
Séance 1: Contrôle de lecture 1: chapitres 1 à 5

Séance 2: Ecriture
Emmanuelle Laborit écrit: “Les bruits des entendants sont aussi en images, pour moi, ce sont aussi des sensations. La vague qui roule sur la plage, calme et douce, est une sensation de sérénité, de tranquillité. Celle qui se hérisse et galope en faisant le gros dos, c’est la colère. Le vent, ce sont mes cheveux qui flottent dans l’air, la fraîcheur ou la douceur sur ma peau.”
A votre tour, décrivez quatre autres éléments naturels, en faisant appel à vos sensations, à travers des images semblables utilisées par Emmanuelle Laborit.

Séance 3: Contrôle de lecture 2: chapitres 6 à 8

Séance 4: Contrôle de lecture 3: chapitres 9 à 12

Séance 5: devoir de type brevet: (p.80-81)

Recherchez au CDI ou sur internet une planche de dactylologie.
p.92-94: analyser le texte: “la petite révolution”

Séance 6: Contrôle de lecture 4: chapitres 13 à 15

Séance 7: Ecriture: Emmanuelle Laborit découvre l’amour à 13 ans, et elle définit ce sentiment (p.103). Elle affirme: “Dans le grand A, il y a plein d’amours différents”? Partagez-vous cet avis? Dans un paragraphe argumentatif qui n’excèdera pas 20 à 25 lignes, donnez votre propre définition de l’amour, en soignant votre expression, et différenciez ce sentiment des autres sentiments (amitié, complicité, sympathie, fraternité, amour du prochain...). Que seriez-vous capable de faire d’inouï, par amour?

Séance 8: Relater une expérience et réagir
1-Résumez, avec vos propres mots, le chapitre “Mouette en cage” sans oublier les étapes suivantes: “la sangria, le métro, la pub, la nuit en taule. Ces flics qui ne voulaient pas téléphoner”.
2-Relevez p.118 tous les termes (8 mots) désignant les sentiments successifs qu’Emmanuelle éprouve pendant cet épisode tragique et révoltant qui l’arrache à son enfance.
3-Quels sont les deux mots par lesquels Emmanuelle résume cet épouvantable traumatisme, p.118.
4-Que vous inspirent les pages que vous venez de lire? Justifiez votre réponse.

Séance 9: Contrôle de lecture 5: chapitres 16 à 19

Séance 10: Ecriture / argumentation:
5-Vous rédigerez un petit paragraphe d’introduction en répondant aux questions suivantes: Pourquoi Emmanuelle Laborit refuse-t-elle d’être considérée comme handicapée? Qui crée selon elle ce handicap? Que faudrait-il changer pour gommer ce handicap? (p.136)
6-Dans un paragraphe argumenté, vous répondrez ensuite aux questions suivantes: Selon vous, notre société, en 2004, a-t-elle évolué? Est-elle plus adaptée aux besoins des sourds, (et des personnes atteintes d’autres handicaps, mais vous ne ferez qu allusion à cette autre question)? Exprimez votre opinion dans une vingtaine de lignes, en illustrant vos arguments d exemples concrets.

Séance 11: Contrôle de lecture 6: chapitres 20 à 24

Séance 12: Réécriture: a) §1 p181: je að ðelle b) §2 p181: je að elle; et présent að imparfait.

Séance 13: Repérer des figures de style p.187 de  Nous nous voyons ... à  ...trois mois :
a) Relevez une phrase contenant une métaphore.
b) Relevez trois phrases nominales.
c) Relevez une métonymie.
d) Relevez 3 phrases au discours direct et transformez-les au discours indirect.
e) Relevez une phrase contenant une anaphore en soulignant les mots concernés.
f) Quel est l’effet produit par la répétition de “regard” à la fin de ce passage.

Séance 14: Contrôle de lecture 7: chapitres 25 à 27

Séance 15: Dictée: p.199 + question: Dans le premier paragraphe, relevez toutes les expansions du nom “Sarah” en indiquant leur nature et leur fonction.

Intertextualité: L’allégorie de la caverne, de Platon (p.200-201)

Chapitre 26: Lecture magistrale


Séance 16: Projection du film: Les Enfants du silence, et débat.

Conclusion et Retour sur l’oeuvre: Vous soignerez particulièrement la rédaction de vos réponses:
A) Expliquez le titre du livre.
B) En quoi l’autobiographie d’Emmanuelle Laborit est-elle une oeuvre argumentative? Quel combat y livre-t-elle?
C) Qu’est-ce qui vous a particulièrement marqué dans la lecture de ce livre?
D) Que retiendrez-vous d’essentiel de la lecture de cette autobiographie?
E) Ce livre a-t-il déclenché quelque chose en vous? L’avez-vous aimé? Expliquez.


Prévoir l’analyse du film Les Enfants du silence

Organisation, avec les élèves d’une rencontre – débat, avec Emmanuelle Laborit, ou avec un comédien sourd : préparation de questions sur les thèmes de :
la lutte contre l’exclusion,
les difficultés rencontrées au quotidien par les sourds, pour mener à bien leurs études…
réflexion sur le rôle que chacun doit ou peut jouer dans la société pour améliorer la condition des exclus.
Réflexion sur le métier de comédien, et sur la mission des comédiens dans notre société.















Le Cri de la mouette: Contrôle de lecture 1: chapitres 1 à 5
Chapitre 1:
1-Pourquoi Emmanuelle Laborit se considère-t-elle comme bilingue (p.8-9)? Quelle est sa vraie langue? ( /2)
2-Pourquoi E.L. écrit-elle son autobiographie (p.9)? En quoi est-elle une pionnière en tant qu’auteur et comédienne? (p.9) ( /2)
Chapitre 2:
1-Qui appelle E.L. “La mouette”? Pourquoi? En quoi le choix de ce mot l’amuse-t-il? ( /2)
2-Qui est le premier à comprendre qu’E. Est sourde? Pourquoi le pédiatre refuse-t-il de l’admettre? ( /2)
3-Que révèle-t-on précisément à la famille Laborit, à l’hôpital Trousseau? Comment réagissent son père, et sa mère? 4-Que le médecin leur recommande-t-il d’absurde? ( /2)
Chapitre 3:
1-Comment la mère d’E. S’y prend-elle pour communiquer avec elle? (p.18) Comment qualifie-t-elle leur langage (p.22)? ( /1)
2-De quoi le “noir” est-il synonyme, pour E.L.? Et le silence? (p.20) ( /1)
3-Pourquoi le noir panique-t-il E.L.? Pourquoi est-ce l’horreur quand ses parents sortent? ( /1)
4-Jusqu’à quel âge E.L. n’a-t-elle ni mot ni phrase dans la tête? Qu’y a-t-il à la place? (p.23) ( /1)
Chapitre 4:
1-Sur quelle partie du corps de ses parents E.L. aime-t-elle poser sa tête? Pour quelles raisons?(/1
2-Quel art son père lui fait-il découvrir? En quoi est-ce à la fois surprenant et compréhensible? Comment définit-elle cet art? (p.30-31) ( /2)
Chapitre 5:
1-Quel animal possède E.L.? Que lui arrive-t-il? Comprend-elle ce que cela signifie? Pourquoi? (p34-35) ( /1)
2-Qui est Bobine? (p.35) Qu’a-t-il compris? ( /1)
3-Résumez à l’oral l’épisode des toilettes (p.36-37) en mettant en évidence ce qui constitue un drame pour Emmanuelle?


Le Cri de la mouette: Contrôle de lecture 2: chapitres 6 à 8
Chapitre 6:
1-Qu’est-ce qui laisse penser que la surdité est considérée comme une maladie honteuse?
2-Pourquoi les dessins sont-ils importants pour E.L.? P.39
3-Quand E.L. Est-elle enfin heureuse d’aller à l’école (p43)? Pourquoi ne l’était-elle pas avant (p.40)?
4-A cette époque, E.L. A -t-elle déjà vu des adultes sourds? Qu’en déduit-elle? P.44
5-Que fait Emmanuelle quand on veut lui imposer quelque chose ou quand elle ne comprend pas? (p.47)
Chapitre 7:
1-Quel est le niveau scolaire d’E.L. À l’âge de 7 ans? Quel niveau d’études peut alors espérer atteindre un sourd en France, en 1979? (p.50-51)
2-Quel miracle se produit un jour à la radio, pour son père? Expliquez qui il entend parler? Qui est cette personne? Que lui révèle-t-elle? Qu’est-ce que l’IVT? (Recherchez des informations sur l’IVT sur internet.)
2-Pourquoi son père est-il “à la fois fou de joie et de rage” (p.51)?
3-Qui sont Alfredo et Bill? Qu’est-ce qui surprend Emmanuelle, chez Alfredo (3 choses)? (p.53)
4-Quelle “révélation choc” Emmanuelle a-t-elle en rencontrant Alfredo? (p.53)
5- Quelle est la première phrase qu’Emmanuelle peut exprimer? A quel âge? (p.55)
6-A partir du moment où elle a enfin accès à la langue des signes, comment E.L. Qualifie-t-elle ce qui lui arrive? Qu’a-t-elle le sentiment d’être devenue? (p.57)
Chapitre 8:
1-Qui est Marie? Est-elle comme Emmanuelle? (p.61-62)
2-Pourquoi Emanuelle affirme-t-elle qu’elle ne voudra pas avoir d’enfants plus tard? Qui la rassure à ce sujet? Avec quel argument? (p.63-64)
3-Qu’est-ce qu’une classe oraliste? (p.65) Qu’est-il interdit d’y faire?
4-Pourquoi Emmanuelle affirme-t-elle p.66: “Moi, j’ai de la chance d’avoir les parents que j’ai.”?

Le Cri de la mouette: Contrôle de lecture 3: chapitres 9 à 12
Chapitre 9:
1-Quelle ville Emmanuelle Laborit baptise-t-elle: “la formidable ville des sourds”? Pourquoi? Qu’est-ce qui y surprend le plus la jeune enfant? Avec qui s’y rend-elle? Pour combien de temps? (p.69-70)
2-Qui est Claire? (p.70)
3-Que sont la LSF et l’ASL? Les deux sont-elles différentes? Jusqu’à quand la langue des signes a-t-elle été interdite en France? Pourquoi? (p.71-72)
4-Que veut dire “je suis sourde”, pour Emmanuelle? Pourquoi le sens de cette phrase est-il différent de “je n’entends pas”? (p.74-75)
Chapitre 10:
p.80-81: devoir de type brevet
1-Quelles sont les professions de parents d’Emmanuelle? Quels sont leurs noms en LSF? (p.81-82)
2-Comment nomme-t-on quelqu’un en LSF? Quel nom a-t-on donné à Emmanuelle en LSF? Comment explique-t-elle ce choix? (p.84)
Chapitre 11:
1-Que raconte Emmanuelle l’entrée en 6ème qu’elle devait faire au collège Molière? Comment qualifie-t-elle ce qui lui arrive? Expliquez. (p.85-86)
2-Dans quel établissement devra-t-elle alors étudier? Suivant quelle méthode?
3-Comment Emmanuelle refuse-t-elle dès 11 ans qu’on la considère? (p.88)
5-Quelle est la structure (le fonctionnement) de la LSF? (p.88-90) Qu’est-ce que la dactylologie? Qui est l’abbé de l’Epée? (p.90)
6-Quel est le premier acte de rébellion d’Emmanuelle? (p.90) Pourquoi la considère-t-on comme une véritable “activiste”? Cherchez deux synonymes de ce mot dans le même paragraphe, p.90.
7-Que pense Emmanuelle de la Loi, à 11 ans, en 1984? (p.91).
Recherchez au CDI ou sur internet une planche de dactylologie.
p.92-94: analyser le texte: “la petite révolution”
Chapitre 12:
1-Quelles relations Emmanuelle entretient-elle avec sa soeur Marie? Quels sentiments éprouve-t-elle pour elle? Quel âge ont-elles dans ce chapitre? (p.95)
2-Pourquoi appelle-t-elle Marie “ma béquille” et pourquoi affirme-t-elle “je l’utilise”? (p.95-96)
3-Comment les sourds font-ils pour utiliser un téléphone? Quelle invention va tout changer en 1987? (p.97)
4-Pourquoi Emmanuelle aimait-elle les moments où son père jouait du piano? Pourquoi les déteste-t-elle à présent? Quel sentiment éprouve-t-elle? Comment le traduit-elle physiquement? (p.97-99).

Le Cri de la mouette: Contrôle de lecture 4: chapitres 13 à 15
Chapitre 13:
2-Ecriture: Emmanuelle Laborit découvre l’amour à 13 ans, et elle définit ce sentiment (p.103). Elle affirme: “Dans le grand A, il y a plein d’amours différents”? Partagez-vous cet avis? Dans un paragraphe argumentatif qui n’excèdera pas 20 à 25 lignes, donnez votre propre définition de l’amour, en soignant votre expression, et différenciez ce sentiment des autres sentiments (amitié, complicité, sympathie, fraternité, amour du prochain...). Que seriez-vous capable de faire d’inouï, par amour?
Chapitre 14:
1-Résumez, avec vos propres mots, le chapitre “Mouette en cage” sans oublier les étapes suivantes: “la sangria, le métro, la pub, la nuit en taule. Ces flics qui ne voulaient pas téléphoner”.
2-Relevez p.118 tous les termes (8 mots) désignant les sentiments successifs qu’Emmanuelle éprouve pendant cet épisode tragique et révoltant qui l’arrache à son enfance.
3-Quels sont les deux mots par lesquels Emmanuelle résume cet épouvantable traumatisme, p.118.
4-Que vous inspirent les pages que vous venez de lire? Justifiez votre réponse.
Chapitre 15:
1-Quelles sont les 4 causes essentielles pour lesquelles Emmanuelle Laborit milite? (p.123)
2-Pourquoi Emmanuelle parle-t-elle d’un “ghetto” des sourds? (p.124 et 127) Cherchez la définition et l’origine de ce mot. Quelles relations les sourds établissent-ils spontanément entre eux (p.124-125)?
3-Quels sont les causes du repli sur eux-mêmes des sourds? (p.127)



Le Cri de la mouette: Contrôle de lecture 5: chapitres 16 à 19
Chapitre 16:
Texte p.136-138: révolte, divorce, amour.
1-Quel est le climat familial, chez les Laborit, entre les 13 et les 17 ans d’Emmanuelle? Quels sont ses rapports avec son père, et avec sa mère? (p.132-138)
2-Comment Emmanuelle vit-elle le divorce de ses parents? (p.137-138)
3-Complétez cette phrase: “Mes _________ sont mes oreilles, ma seule ressource, sans eux, je ne peux pas affronter le danger.” (p.133)
Ecriture / argumentation:
4-Vous rédigerez un petit paragraphe d’introduction en répondant aux questions suivantes: Pourquoi Emmanuelle Laborit refuse-t-elle d’être considérée comme handicapée? Qui crée selon elle ce handicap? Que faudrait-il changer pour gommer ce handicap? (p.136)
5-Dans un paragraphe argumenté, vous répondrez ensuite aux questions suivantes: Selon vous, notre société, en 2004, a-t-elle évolué? Est-elle plus adaptée aux besoins des sourds, (et des personnes atteintes d’autres handicaps, mais vous ne ferez qu’allusion à cette autre question)? Exprimez votre opinion dans une vingtaine de lignes, en illustrant vos arguments d’exemples concrets.
Chapitre 18:
1-Pourquoi Emmanuelle Laborit a-t-elle donné à ce chapitre le titre “Mouette rien dans la tête”? Que fait-elle qui puisse justifier cette expression? Qu’est-ce qui lui fait comprendre qu’elle est allée trop loin? (p.149-151)
2-Comment Emmanuelle justifie-t-elle ses excès? Que cherche-t-elle à fuir par ce moyen? (p.153-154)
Chapitre 19:
1-Qu’Emmanuelle a toujours rêvé de faire? A quel âge a-t-elle commencé à pratiquer cet art? Dans quelle pièce? (p.155-156)
2-Que lui recommande-t-on de faire, avant de s’adonner à cet art?
3-Qui sont Ralph Robbins et Ariane Mnouchkine? (p.162)
4-Quel autre art la passionne? Et quel artiste en particulier? Expliquez pourquoi? (p.157)
5-Quels sont les premiers jobs d’Emmanuelle? Pour quelle raison sa mère la fait revenir très vite d’Ibiza?
6-Qui est Simon? Qu’a-t-il d’extraordinaire? (p.162-163)
7-Comment se sent Emmanuelle, à partir du moment où elle gagne son “indépendance”? (p.161)




Le Cri de la mouette: Contrôle de lecture 6: chapitres 20 à 24
Chapitre 20:
1-A propos de quelle maladie les sourds sont-ils sous informés? Pourquoi est-ce révoltant?
3-Que Bruno Moncelle invite-t-il Emmanuelle Laborit à faire? En quelle année? Quel âge a-t-elle? (p.166)
4-Combien y a-t-il de sourds en France, en 1994, d’après E.L.? (pourcentage approximatif de la pop?) p.169
Chapitre 21:
1-En combien de temps prépare-t-on les sourds au baccalauréat au cours Morvan? (p.171)
2-Quelles méthodes peuvent permettre aux sourds d’étudier à l’université? Ces méthodes sont-elles pratiques et efficaces? (p.171)
3-Qu’est-ce qu’un mot écrit pour un sourd? (p.174) (Pourquoi la question de l’écrit se pose-t-elle?)
4-Quel est l’ “autre homme” dont E.L. parle, p.178, §2 ? Qu’a-t-il infligé d’atroce au peuple des sourds?
5-Que devraient faire les hommes politiques, selon Emmanuelle Laborit?
Chapitre 22:
1-Qu est-ce qui fait échouer Emmanuelle au bac en 1991? (p.182) Comment vit-elle cet  échec ?
2-Pourquoi les sourds ont-ils des difficultés à lire? Est-ce le cas d E. L.? Comment explique-t-elle cela? (p.183
Réécriture: a) §1 p181: je að ðelle b) §2 p181: je að elle; et présent að imparfait.
Chapitre 23:
1-De quelle pièce marquante Emmanuelle Laborit parle-t-elle dans ce chapitre? Quel est son auteur? Que raconte cette pièce? (+ p.201)
2-Quel rôle Jean Dalric lui propose-t-il de jouer? Décrivez avec précision sa réaction.

3-Analyse p.187 de “Nous nous voyons”... à “...trois mois”:
a) Relevez une phrase contenant une métaphore.
b) Relevez trois phrases nominales.
c) Relevez une métonymie.
d) Relevez 3 phrases au discours direct et transformez-les au discours indirect.
e) Relevez une phrase contenant une anaphore en soulignant les mots concernés.
f) Quel est l’effet produit par la répétition de “regard” à la fin de ce passage.

Chapitre 24:
1-Comment s’appelle l’opération contre laquelle Emmanuelle s’insurge dans ce chapitre? En quoi cette opération consiste-t-elle? Quels peuvent être ses effets dans le meilleur des cas? Quels risques comporte-t-elle?
2-Pourquoi E.L. Critique-t-elle violemment cette opération? Répondez avec précision. Que revendique-t-elle?
3-Dans quel cas unique pense-t-elle que cette opération soit acceptable? Pourquoi? (p.190-191)
4-Expliquez cette phrase (p.196): “Je rends grâce à ma famille qui m’a donné une culture du silence.”
5-Relevez et synthétisez les 5 grandes étapes de l’histoire des sourds (p.191-192) (en vous aidant des indices temporels que vous relèverez.)


Le Cri de la mouette: Contrôle de lecture 7: chapitres 25 à 27
Chapitre 25:
Dictée: p.199 + question: Dans le premier paragraphe, relevez toutes les expansions du nom “Sarah” en indiquant leur nature et leur fonction.
Intertextualité: L’allégorie de la caverne, de Platon (p.200-201)
1-Quelle est la récompense d’Emmanuelle après sa réussite au bac?
2-Quelle est la scène qu’elle a le plus de mal à interpréter dans Les Enfants du silence? Pourquoi? (p.203)
3-Que ressent-elle à la fin de la première? (p.204-205)
4-Les jours suivants, elle s’aperçoit qu’il lui manque quelque chose. Qu’est-ce? Que finit-elle par trouver? P.205) 5-Quelle récompense obtient la pièce? (p.206)

Chapitre 26: Lecture magistrale

Chapitre 27:.
2-Qu’est-ce qui réjouit Emmanuelle, au fond, à travers le succès des Enfants du silence? (p.215)
3-Relevez p.215-216 la phrase dans laquelle E.L. Donne sa définition du silence.
4-Quelle grande idée la grand-mère d’Emmanuelle lui a-t-elle confiée sur sa surdité? (p.216-217)
5-Quelle est la vraie “philosophie” d’Emmanuelle Laborit? (=Quelle conduite de vie s’est-elle donnée?)

Retour sur l’oeuvre: Vous soignerez particulièrement la rédaction de vos réponses:
A) Expliquez le titre du livre.
B) En quoi l’autobiographie d’Emmanuelle Laborit est-elle une oeuvre argumentative? Quel combat y livre-t-elle?
C) Qu’est-ce qui vous a particulièrement marqué dans la lecture de ce livre?
D) Que retiendrez-vous d’essentiel de la lecture de cette autobiographie?
E) Ce livre a-t-il déclenché quelque chose en vous? L’avez-vous aimé? Expliquez.















Evaluation finale sur Le Cri de la Mouette: Sujet de type brevet

Le récit d’une enfance particulière

Dans la vie, je ressentais toujours un décalage par rapport aux scènes qui se déroulaient devant mes yeux. L’impression que je n’étais pas dans le même film que les autres. Ce qui provoquait parfois chez moi des réactions inattendues.
Je revois une fête à la maison; tout le monde parle, il n’y a que des entendants, je suis isolée, comme toujours dans ces cas-là. Le mystère de la communication possible entre ces gens me laisse perplexe. Comment font-ils pour parler tous en même temps, le dos tourné, le corps dans n’importe quel sens? A quoi ressemblent leurs voix? Je n’ai jamais entendu la voix de ma mère, de mon père, de mes amis. Leurs lèvres bougent, leurs bouches sourient, s’ouvrent et se ferment avec une folle rapidité. J’observe de toutes mes forces, puis me lasse. L’ennui, profond, me reprend, le désert de l’exclusion. Soudain, un ami chanteur, Maurice Fanon, que mon oncle a invité pour la soirée, vient vers moi et m’offre une fleur. Je prends la fleur et je fonds en larmes. Tout le monde me regarde. Ma mère se demande ce qui m’arrive.
Au fond, qu’est-ce qui m’arrive? Je ne sais pas. Une émotion forte. Trop forte dans mon isolement? Je ne peux pas l’exprimer autrement qu’en pleurant? Le décalage entre eux et moi est tel, les situations, ce que font les personnages, sont si incompréhensibles? C’est possible.
Je me demande encore pourquoi j’ai pleuré devant cette fleur avec tant de force. J’aimerais le savoir, mais c’est indéfinissable.
J’ai fait beaucoup de cauchemars, c’est certain, entre zéro et sept ans. Tout ce que je ne comprenais pas dans la journée devait se bousculer dans ma tête. Les associations d’idées se faisaient en désordre.
Grâce soit rendue à mon père, qui m’a ouvert le monde à Vincennes et à Washington, à lui qui m’a dit:
«Viens, on va apprendre la langue des signes ensemble!»
Emmanuelle Laborit, Le Cri de la mouette, 1993.

I-Questions ( 15 points)
a) Un récit autobiographique
1-Qui désigne «je» dans «Je revois une fête à la maison» (ligne 4.) et dans «Je suis isolée» (ligne 5)? (2 points)
2-Donnez l’identité (prénom + nom) de chacun de ces «je». Qu’en déduisez-vous? (2 points)
3-A quel temps et à quel mode sont conjugués les verbes du premier paragraphe? Quelle est la valeur de ce temps? (1 point)
4-Donnez la valeur du présent dans la phrase: «Je revois une fête à la maison; tout le monde parle»(ligne 4). (2 points)
5-Quel est l’effet produit par le présent, dans le reste de ce deuxième paragraphe? (1 point)

b) L’évocation d’un souvenir douloureux
1-Relevez, dans le premier paragraphe, deux termes qui indiquent que l’enfant perçoit la vie comme une sucession d’images. (1 point)
2-Quelles sont les causes de la perplexité d’Emmanuelle? Quels types de phrases utilise-t-elle pour l’exprimer (lignes 5 à 8)? (1 point)
3-Quels sentiments successifs Emmanuelle éprouve-t-elle au cours de cette soirée? Justifiez vos réponses. (1 point)
4-Comment, longtemps après l’événement, l’auteur interprète-t-il ses larmes, ses cauchemars? (1 point)
5-Expliquez l’expression: «le désert de l’exclusion» (ligne 11). Quel reproche cette phrase contient-elle? (1 point)
6- En lisant ce récit, que découvre un lecteur entendant sur la vie des sourds? Quel message l’auteur veut-il donc transmettre?
7- Retrouvez la phrase qui exprime la gratitude d’Emmanuelle envers son père et expliquez les raisons de ce sentiment.
II-Réécriture (5 points): Réécrivez les lignes 1 à 3, au présent de l’indicatif, et en remplaçant “je” par “elle” en faisant toutes les transformations nécessaires.

III- Dictée (5 points)
IV- Ecriture (15 points) : Dans un texte argumentatif construit, d’une trentaine de lignes, rédigez une préface autobiographique, en justifiant ce qui fait de votre enfance, (ou de votre adolescence), une enfance (ou une adolescence) particulière.
Sujet de type brevet
Epreuve en 3 heures, sur 40 points

Le récit d’une enfance particulière

Emmanuelle Laborit, sourde de naissance et comédienne (elle a reçu un Molière du théâtre en 1993), écrit son autobiographie à vingt-trois ans. Elle y évoque les difficultés de communication qu’elle a rencontrées enfant, car on n’apprenait pas, en France, à ce moment-là, la langue des signes aux enfants sourds: on voulait les contraindre à essayer de parler.

Dans la vie, je ressentais toujours un décalage par rapport aux scènes qui se déroulaient devant mes yeux. L’impression que je n’étais pas dans le même film que les autres. Ce qui provoquait parfois chez moi des réactions inattendues.
Je revois une fête à la maison; tout le monde parle, il n’y a que des entendants, je suis isolée, comme toujours dans ces cas-là. Le mystère de la communication possible entre ces gens me laisse perplexe. Comment font-ils pour parler tous en même temps, le dos tourné, le corps dans n’importe quel sens? A quoi ressemblent leurs voix? Je n’ai jamais entendu la voix de ma mère, de mon père, de mes amis. Leurs lèvres bougent, leurs bouches sourient, s’ouvrent et se ferment avec une folle rapidité. J’observe de toutes mes forces, puis me lasse. L’ennui, profond, me reprend, le désert de l’exclusion. Soudain, un ami chanteur, Maurice Fanon, que mon oncle a invité pour la soirée, vient vers moi et m’offre une fleur. Je prends la fleur et je fonds en larmes. Tout le monde me regarde. Ma mère se demande ce qui m’arrive.
Au fond, qu’est-ce qui m’arrive? Je ne sais pas. Une émotion forte. Trop forte dans mon isolement? Je ne peux pas l’exprimer autrement qu’en pleurant? Le décalage entre eux et moi est tel, les situations, ce que font les personnages, sont si incompréhensibles? C’est possible.
Je me demande encore pourquoi j’ai pleuré devant cette fleur avec tant de force. J’aimerais le savoir, mais c’est indéfinissable.
J’ai fait beaucoup de cauchemars, c’est certain, entre zéro et sept ans. Tout ce que je ne comprenais pas dans la journée devait se bousculer dans ma tête. Les associations d’idées se faisaient en désordre.
Grâce soit rendue à mon père, qui m’a ouvert le monde à Vincennes et à Washington, à lui qui m’a dit:
«Viens, on va apprendre la langue des signes ensemble!»
Emmanuelle Laborit, Le Cri de la mouette, 1993.


I-Questions ( 15 points)
a) Un récit autobiographique
1-Qui désigne «je» dans «Je revois une fête à la maison» (ligne 4.) et dans «Je suis isolée» (ligne 5)? (2 points)
2-Donnez l’identité (prénom + nom) de chacun de ces «je». Qu’en déduisez-vous? (2 points)
3-A quel temps et à quel mode sont conjugués les verbes du premier paragraphe? Quelle est la valeur de ce temps? (1 point)
4-Donnez la valeur du présent dans la phrase: «Je revois une fête à la maison; tout le monde parle»(ligne 4). (2 points)
5-Quel est l’effet produit par le présent, dans le reste de ce deuxième paragraphe? (1 point)

b) L’évocation d’un souvenir douloureux
1-Relevez, dans le premier paragraphe, deux termes qui indiquent que l’enfant perçoit la vie comme une sucession d’images. (1 point)
2-Quelles sont les causes de la perplexité d’Emmanuelle? Quels types de phrases utilise-t-elle pour l’exprimer (lignes 5 à 8)? (1 point)
3-Quels sentiments successifs Emmanuelle éprouve-t-elle au cours de cette soirée? Justifiez vos réponses. (1 point)
4-Comment, longtemps après l’événement, l’auteur interprète-t-il ses larmes, ses cauchemars? (1 point)
5-Expliquez l’expression: «le désert de l’exclusion» (ligne 11). Quel reproche cette phrase contient-elle? (1 point)
6- En lisant ce récit, que découvre un lecteur entendant sur la vie des sourds? Quel message l’auteur veut-il donc transmettre?
7- Retrouvez la phrase qui exprime la gratitude d’Emmanuelle envers son père et expliquez les raisons de ce sentiment.

II-Réécriture (4 points)
a) A quels types de discours sont écrites les phrases: «Je me demande encore pourquoi j’ai pleuré devant cette fleur avec tant de force» (ligne 18)et «Viens, on va apprendre la langue des signes ensemble!» (ligne 25)? (2 points)
b) Transposez chacune de ces phrases au discours direct ou indirect suivant les cas. (2 points)

III- (Dictée) remplacée ici par un exercice de transformation pour des raisons pratiques. (6 points)
Recopiez le passage des lignes 9 à 13 («J’observe... ce qui m’arrive») en utilisant les temps du système du passé, et en employant la 3ème personne du singulier.

IV- Ecriture (15 points)
Dans un texte argumentatif construit, d’une trentaine de lignes, rédigez une préface autobiographique, en justifiant ce qui fait de votre enfance, (ou de votre adolescence), une enfance (ou une adolescence) particulière.























Le Cri de la mouette: Correction du contrôle de lecture 2: chapitres 6 à 8


Chapitre 6:
1-C’est le fait que le centre de rééducation pour sourds se trouve juste au-dessus d’une consultation pour maladies vénériennes qui laisse penser que la surdité est une maladie honteuse. /1
2-Les dessins sont importants pour EL car « ils remplacent la communication ». P.39 /1
3-Elle est enfin heureuse d’aller à l’école vers 5-6 ans, quand elle va « à l’école avec des enfants sourds. (p43) Avant, elle n’était pas heureuse, car elle se sentait exclue des autres élèves entendants, et ne comprenait pas ce qui se passait en classe. (p.40) /2
4-A l’époque, elle n’a jamais vu d’adultes sourds. Elle en déduit qu’on ne peut pas devenir adulte, lorsqu’on est sourd. P.44 /2
5-Elle a un réflexe de fuite, quand on veut lui imposer quelque chose ou quand elle ne comprend pas. (p.47) /1

Chapitre 7:
1-A l’âge de 7 ans, elle a un niveau maternelle. En 1979, en France, un sourd parvient « péniblement à la première classe du secondaire » (en 6ème) ! (p.50-51) /2
2-Le miracle qui se produit un jour à la radio, pour son père, est l’émission au cours de laquelle Alfredo Corrado, un acteur et metteur en scène qui parle le langage des signes, aux Etats-Unis, révèle qu’un sourd est « capable de faire des études universitaires. » /2
L’IVT est l’International Visual Theatre, créé en 1976, théâtre des sourds implanté à Vincennes (aujourd’hui rue Chaptal, à Paris). /1
2-Son père est fou de rage contre ses collègues médecins à qui il avait fait confiance, et fou de joie à l’idée qu’une solution soit possible, à Vincennes, tout près de Paris, afin qu’il puisse enfin parler avec sa fille. (p.51) /1
3- Alfredo Corrado et Bill Moody sont deux hommes qui parlent la langue des signes. Ce qui surprend EL est que Corrado est sourd mais non appareillé, et il est adulte. (p.53) /2
4-Emmanuelle découvre enfin qu’elle a « un avenir possible », qu’elle pourra accéder à l’âge adulte. (p.53) /1
5- A 7 ans, Emmanuelle exprime sa première phrase complète : « Maman est à la maison. » (p.55) /2
6-A partir du moment où elle a enfin accès à la langue des signes, a l’impression de renaître, de « devenir un être humain communicant, capable de se construire. » (p.57) /2

Chapitre 8: (bonus)
1-Marie est la petite sœur d’Emmanelle, elle est différente car elle n’est pas sourde. (p.61-62)
2- Emanuelle affirme qu’elle ne voudra pas avoir d’enfants plus tard car elle ne pourrait pas entendre ses pleurs et répondre à ses besoins. Sa mère la rassure en lui disant qu’ « une mère sent son enfant ». (p.63-64)
3-Une classe oraliste est une classe dans laquelle il est interdit de parler la langue des signes. (p.65) Qu’est-il interdit d’y faire?
4- Emmanuelle affirme p.66: “Moi, j’ai de la chance d’avoir les parents que j’ai.”, car ses parents se précipitent à Vincennes avec elle pour apprendre la langue des signes.









Conclusion sur Le Cri de la mouette
Chapitre 25:
Après avoir obtenu son bac, Emmanuelle Laborit a la grande joie d’interpréter le rôle de Sarah, dans la pièce de théâtre Les Enfants du silence. La première remporte un grand succès, mais la jeune comédienne est un peu frustrée de ne pas pouvoir sentir les réactions du public. Au bout de quelques jours, elle parvient néanmoins à « sentir les vibrations positives et négatives du public. »
Chapitre 27:.
Elle est la première sourde à obtenir un Molière. Mais ce qui la réjouit le plus est le fait qu’à travers elle, les journalistes s’intéressent au monde des sourds. Elle pense, comme sa grand-mère le lui a confié un jour, que sa surdité lui a été donnée par Dieu, afin qu’elle mène un combat en faveur des sourds. Cette idée fataliste est une manière de donner un sens fort à son existence. Sa philosophie, « c’est le combat. Se battre pour vivre. Ne pas se relâcher. S’engager. » (p.218).
Retour sur l’oeuvre:

A) Emmanuelle Laborit intitule son autobiographie « Le Cri de la mouette », en souvenir du surnom que lui donna son oncle, car ses cris ressemblaient à ceux d’une mouette, mais aussi parce que la paronymie de « mouette » et « muette » l’amuse. Son « cri » est aussi sa révolte face aux injustices infligées aux sourds. Le cri est la parole engagée
B) L’autobiographie d’Emmanuelle Laborit est oeuvre argumentative, car elle y mène un véritable combat pour que la société s’intéresse au monde des sourds, pour qu’ils soient acceptés dans leur différence, et mieux intégrés. Sa propre expérience sert d’exemple, afin d’illustrer les idées qu’elle défend au sujet de la langue des signes, du refus de l’oralisation ou de la pose d’implants cochléaires, de la nécessité de développer les sous-titrages et surtout de développer les établissements scolaires spécialisés et de favoriser l’accès des sourds aux études supérieures. Ce qu’elle nous révèle au sujet de la condition des sourds dans les années 1970 est particulièrement révoltant (interdiction de la pratique de la langue des signes, ségrégation, impossibilité, en France, d’étudier au-delà de la sixième…)



Conclusion sur Le Cri de la mouette
Chapitre 25:
Après avoir obtenu son bac, Emmanuelle Laborit a la grande joie d’interpréter le rôle de Sarah, dans la pièce de théâtre Les Enfants du silence. La première remporte un grand succès, mais la jeune comédienne est un peu frustrée de ne pas pouvoir sentir les réactions du public. Au bout de quelques jours, elle parvient néanmoins à « sentir les vibrations positives et négatives du public. »
Chapitre 27:.
Elle est la première sourde à obtenir un Molière. Mais ce qui la réjouit le plus est le fait qu’à travers elle, les journalistes s’intéressent au monde des sourds. Elle pense, comme sa grand-mère le lui a confié un jour, que sa surdité lui a été donnée par Dieu, afin qu’elle mène un combat en faveur des sourds. Cette idée fataliste est une manière de donner un sens fort à son existence. Sa philosophie, « c’est le combat. Se battre pour vivre. Ne pas se relâcher. S’engager. » (p.218).
Retour sur l’oeuvre:

A) Emmanuelle Laborit intitule son autobiographie « Le Cri de la mouette », en souvenir du surnom que lui donna son oncle, car ses cris ressemblaient à ceux d’une mouette, mais aussi parce que la paronymie de « mouette » et « muette » l’amuse. Son « cri » est aussi sa révolte face aux injustices infligées aux sourds. Le cri est la parole engagée
B) L’autobiographie d’Emmanuelle Laborit est oeuvre argumentative, car elle y mène un véritable 5Ihi{¥¦ËÎÏÐÑáâýþ  2 < Q [ q { ‘ › ± » Ñ Û Ü æ


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