livret95.word3 - Examen corrige
Date et numéro d'habilitation : Réservé à l'administration. Responsables de ......
Connaissances de l'entreprise et des métiers de l'enseignement. CM et CM, TD.
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odes de travail,
appliqués, pour faciliter l'apprentissage de ces concepts et déployer des savoir-faire professionnels,
évolutifs, pour intégrer les progrès technologiques et les exigences du monde professionnel,
ouverts, pour développer les facultés de communication indispensables aux informaticiens dans l'exercice de leur métier.
STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS
Enseignements académiques
La formation est centrée sur l'enseignement de l'informatique et ouverte aux connaissances complémentaires indispensables pour garantir une bonne insertion dans le monde professionnel et permettre denvisager une progression professionnelle satisfaisante au cours du temps.
L'équilibre suivant est essentiel :
moitié du volume horaire consacrée à linformatique
moitié du volume horaire consacrée aux autres enseignements
Stage
Le stage constitue une part importante de la formation de l'étudiant. Ce premier contact avec la réalité de la profession doit lui permettre d'effectuer une synthèse des connaissances acquises à l'IUT, de prendre conscience de l'environnement socioprofessionnel et de préciser ses aptitudes personnelles.
Le sujet du stage doit être identifié par l'entreprise et validé par le département après concertation. Pendant le déroulement du stage le département assure un suivi de stage nécessitant des échanges d'informations entre l'entreprise et le département.
A la fin de son stage l'étudiant doit soutenir un mémoire ou un rapport de stage devant un jury comprenant le maître de stage dans l'entreprise, l'enseignant tuteur du stagiaire et un autre enseignant permanent du département. Cette soutenance a un caractère formel et donne lieu à une évaluation qualitative et chiffrée.
PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS DE 1ère année
La première année est constituée de deux semestres (semestres 1 et 2). Chaque semestre est constitué de deux Unités dEnseignement (UE), une en informatique et une en Connaissances et Compétences Générales. Le semestre 1 est constitué des UE11 et UE 12, le semestre 2 est constitué des UE21 et UE22.
Le tableau ci-dessous donne les volumes horaires encadrés des matières (modules nationaux) dispensées en Informatique (Algorithmique-Programmation, Architecture-Système-Réseau, Outils et Méthodes de Génie Logiciel) et en Connaissance et Compétence Générales ( Mathématiques, Economie-Organisation-Gestion, Langue-Expression-Communication).
Le tableau ci-dessous donne pour chaque matière (modules nationaux), les intitulés et coefficients de chaque module.
PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS DE 2ième année
La deuxième année est constituée de deux semestres (semestres 3 et 4). Le semestre 3 est constitué des UE31 dinformatique et UE 32 de connaissances et compétences générales. Le semestre 4 est constitué des UE41 dédiés à des modules complémentaires (en Informatique et en connaissances et compétences générales) et UE22 regroupant le Projet Personnel et Professionnel, les Projets Tuteurés et le Stage.
Le tableau ci-dessous donne les volumes horaires encadrés des matières (modules nationaux).
Le tableau ci-dessous donne pour chaque matière (modules nationaux), les intitulés et coefficients de chaque module. Deux parcours (noté A et B sur le tableau) sont proposés pour permettrent aux étudiants de 2ième année dapprofondir leurs connaissances suivant leurs centres dintérêt et les poursuites détudes envisagées.
PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS EN ANNEE SPECIALE
Lannée spéciale est constituée de deux semestres et de cinq Unités dEnseignement :
2 UE en Informatique soit 1 par semestre
2 UE en C.C. Générales soit 1 par semestre
1 UE pour le stage
Le tableau ci-dessous donne les volumes horaires encadrés des matières (modules nationaux).
Le tableau ci-dessous donne pour chaque matière (modules nationaux), les intitulés et coefficients de chaque module.
DESCRIPTIONS DES ENSEIGNEMENTS
La description des modules ci-dessous correspond aux enseignements faits en 1ère et 2ième année du DUT. Ces enseignements sont généralement adaptés pour lAnnée Spéciale (la rubrique Année donne dans ce cas le code du module correspondant).
Les modules de 1ère année sont entourés dun cadre simple, ceux de 2ième année dun cadre gras.
Les règles de passage en 2ème année et de délivrance du DUT sont données dans le Règlement des études. Les règles de capitalisation des UE et des modules sont données dans le Règlement des études.
Matière : ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION
Ces enseignements présentés en modules doivent permettre :
dacquérir les connaissances nécessaires à la réalisation de logiciels
dacquérir les concepts transversaux aux différents champs de linformatique en terme de raisonnement, dabstraction et de mise en oeuvre de solutions
de développer des compétences permettant de comprendre, faire évoluer, dassurer la maintenance et de déployer une application logicielle
dapprendre à participer à un travail déquipe en charge dun projet et à être autonome dans la réalisation dune mission.
AP-1 : INITIATION A L'ALGORITHMIQUE ET A LA PROGRAMMATION
Année : 1A, AS (AP-10)
Pré-requis : Aucun
Objectifs Compétences minimales
Savoir Raisonner pour Programmer.
Savoir lire, comprendre, utiliser et tester un algorithme élémentaire.
Savoir établir le lien entre un algorithme et un programme qui limplémente.
Savoir concevoir un algorithme similaire à un algorithme donné.
Connaître un langage algorithmique élémentaire et un langage de programmation.
Contenu
Notion d'information et de modélisation.
Structures algorithmiques fondamentales (séquence, choix, itération,
).
Notion de sous-programme (fonction, procédure, méthode,
) et de paramètre.
Notion de type.
Notion de structures de données statiques, premiers algorithmes de parcours itératifs de ces structures.
Premières notions de qualité (assertions, pré et post-conditions, anomalies élaboration dun jeu dessai).
Notion de raisonnement et de preuve de programme.
Indications de mise en uvre
Implantation en langage de programmation ADA.
AP-2 : ALGORITHME, PROGRAMMATION ET STRUCTURES DE DONNEES STATIQUES
Année : 1A, AS (AP-20)
Pré-requis : AP-1 (AP-10)
Objectifs Compétences minimales :
Savoir construire un algorithme, sous forme itérative, à laide dun raisonnement par récurrence
Connaître et savoir utiliser les principales structures de données.
Savoir comprendre des types de données.
Connaître, savoir utiliser et savoir construire les algorithmes fondamentaux.
Savoir comprendre, organiser et concevoir une solution programmée d'un problème.
Savoir implanter dans un langage de programmation.
Contenu
Structures de données élémentaires.
Définition de structures de données.
Structures de données génériques.
Algorithmes itératifs sur les vecteurs et fichiers.
Notion de récursivité.
Traitement des exceptions.
Gestion de la persistance.
Initiation à lutilisation dune interface graphique.
Indications de mise en uvre
Utilisation de lenvironnement de développement ADA.
AP-3 : ALGORITHMES, PROGRAMMATION ET STRUCTURES DE DONNEES DYNAMIQUES
AP-4 : PROGRAMMATION AVANCEE
Année : 1A et AS (AP-30 et AP-40)
Pré-requis : AP-2 (AP-20)
Objectifs Compétences minimales
Savoir construire un algorithme sous forme récursive.
Savoir concevoir et réaliser un composant logiciel respectant objectifs et normes.
Comprendre la complexité des algorithmes étudiés. Savoir implanter dans différents langages de programmation.
Contenu
Notion de type abstrait.
Notion d'encapsulation.
Notion de qualité.
Problème de la validation dalgorithme.
Récursivité.
Algorithmes récursifs sur les listes et les arbres.
Dérécursification.
Gestion de la mémoire (pointeur, allocation dynamique,
).
Notion de récupération-mémoire.
Application à un langage de programmation.
Notion de bibliothèques standards et de chaîne de compilation.
Optimisation de code.
Indications de mise en uvre
Programmation en ADA de ces algorithmes (AP-3)
Programmation en langage C. Utilisation du compilateur GCC (AP-4)
AP-5 : INTEGRATION DES SGBD DANS LES ENVIRONNEMENTS WEB
Année : 1A, AS (AP-50)
Pré-requis : OMGL-3 (OMGL-30)
Objectifs Compétences minimales
Connaître, définir et pratiquer un interfaçage Web / Base de Données
Développer un site web dynamique respectant les principaux standards techniques (XHTML, CSS)
Apprentissage du langage PHP
Contenu
Les fondements du web : protocole HTTP, navigation hypertexte
Le langage XHTML et les feuilles de style CSS
Relation client/serveur de type CGI, site web dynamique
Langage PHP et accès Base de Données
Indications de mise en uvre
Létude de la mise en uvre et de linterrogation dune base de données PostgresSQL, débuté dans le module OMGL3, sera poursuivie. La solution dinterfaçage mise en pratique sera basée sur le logiciel PHP.
Le développement dun site web dynamique permettra de mettre en pratique les concepts dinterfaçage web/BD.
AP-6 : DEVELOPPEMENT ET REUTILISATION OBJET
C-INF-1 : PROJET DE DEVELOPPEMENT ET REUTILISATION OBJET
Année : 2A
Pré-requis : modules dAP de 1ère année
Objectifs Compétences minimales
Savoir programmer et développer à une application à l'aide du concept objet - Comprendre les concepts de base de l'OO - Expliquer les avantages de l'OO - Expliquer comment les différents concepts de l'OO sont repris dans les langages orientés objet.
Savoir construire et développer par réutilisation
Découvrir des problèmes récurrents de conception avec des solutions génériques sous forme darchitectures de composants objets - Etudier comment ces solutions (patron) permettent de garantir la réutilisation
Contenu
Concepts de base : objet, classe, variable, méthode, encapsulation, liaison, message, héritage,
polymorphisme, méthode abstraite.
Impact de l'approche objet sur la qualité, la réutilisation, l'adaptation aux changements.
Approche plus pratique avec illustration dans un langage de programmation.
Notion de composant.
Introduction des patrons de conception à travers des exemples.
Notion darchitecture logicielle réutilisable.
Utilisation de bibliothèques de composants.
Notions denvironnement de génie logiciel.
Indications de mise en uvre
Mise en uvre à laide du langage C++ et du compilateur GCC ( langage java pour lannée spéciale).
Utilisation doutils de génie logiciel (mise-au point, documentation, test, construction dapplication) de lenvironnement Linux Debian.
Les concepts étudiés sont mis en uvre en TP sur une étude de cas (un interpréteur).
Matière : ARCHITECTURES, SYSTEMES ET RESEAUX
Ces enseignements apportent :
Pour larchitecture : connaissances de base sur le codage de l'information, les circuits logiques et le fonctionnement de l'unité centrale (mémoires, processeurs) ; programmation en assembleur ; liens avec dautres matières telles que réseaux, systèmes d'exploitation, mathématiques.
Pour les systèmes dexploitation : une bonne connaissance des systèmes dexploitation multitâches, multi - utilisateurs tant au niveau de lutilisation quau niveau de sa structure interne et de sa mise en uvre. En partant du fait quune machine nest pratiquement plus jamais isolée, les enseignements montrent aussi les liens avec les réseaux.
Pour les réseaux : les moyens de répondre aux différents problèmes posés par la mise en uvre dapplications réparties ou distribuées entre des ordinateurs proches ou lointains. Les enseignements développent les différentes solutions proposées par la norme OSI, ou les standards de fait (TCP/IP).
Deux modules complémentaires sont dédiés au parcours B.
ASR-1 : Comprendre et utiliser un système dexploitation et un réseau
Année : 1A
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Utiliser un système d'exploitation et un réseau de façon suffisamment efficace pour les TP des autres modules.
Contenu
Utilisation d'une interface graphique: fenêtres, icônes, gestionnaire de fichiers.
Utilisation simple d'un shell en mode interactif.
Commandes de manipulation de fichiers et répertoires.
Commandes de manipulation de processus.
Utilisation de la messagerie électronique, protocoles SMTP et IMAP, SSL.
Transferts et échanges de fichiers, protocoles FTP, scp, messages MIME.
Utilisation à distance de machines, protocoles ssh, X11, VNC, RDP.
Organisation du réseau de l'IUT2.
Indications de mise en uvre
Utilisation de Linux, KDE, bash, divers logiciels clients (kmail, OpenSSH, ...).
ASR-2 : Architecture - Codages et circuits Logiques
Année : 1A, AS (ASR-20)
Pré-requis : aucun
Objectifs -compétences minimales
Connaître les méthodes de codage et de représentation de linformation, et les traitements associés.
Connaître le fonctionnement des circuits combinatoires et séquentiels associés au traitement de ces données.
Contenu
Codage de linformation : numération, représentation des nombres et codage en machines, codage des caractères, arithmétique et traitement associés ; codage des instructions.
Eléments logiques : algèbre de Boole et logique combinatoire, circuits logiques combinatoires (décodeur, additionneur, unité de calcul), logique séquentielle et bascules, systèmes séquentiels simples (registres, compteurs).
Indications de mise en uvre
Certains thèmes sont aussi inhérents à l'enseignement des mathématiques (représentation des nombres, algèbre de Boole).
Les codages sont illustrés par l'utilisation d'un simulateur de processeur qui permet de consulter le contenu des registres et de la mémoire centrale.
Les circuits logiques sont illustrés par l'utilisation d'un simulateur de circuit, permettant de construire des circuits à partir des éléments de base et de tester leur fonctionnement.
ASR-3 : ARCHITECTURES MEMOIRES ET PROCESSEURS
Année : 1A, AS (ASR-30)
Pré-requis : ASR-2 (ASR-20)
Objectifs -compétences minimales
Comprendre la structure et lorganisation de la mémoire et du processeur.
Comprendre le fonctionnement de l'unité centrale et de la programmation dans les couches logicielles basses (instructions assembleur, appel de sous-programmes, gestion des interruptions).
Contenu
Mémorisation : hiérarchie mémoire (organisation et utilisation), boîtiers mémoire et mémoire centrale, mémoire cache, types et technologies des mémoires.
Unité centrale : présentation de larchitecture et du fonctionnement dune micromachine de type Von Neumann, en explicitant : compteur ordinal, registre dinstruction et registres internes, chemin des données, séquencement des micro-instructions, unité arithmétique et logique, bus (de données, dadresse, de commandes), horloge et cycles instructions.
Programmation machine : jeux dinstructions, modes et mécanismes d'adressage, structures de contrôle, sous-programmes et paramètres, utilisation de la pile, interruptions.
Indications de mise en uvre
Programmation en langage d'assemblage et utilisation d'un simulateur pour la compréhension du rôle des registres, de l'exécution des instructions, des appels de sous-programmes, etc.
ASR-4 : RESEAUX - TCP/IP SUR ETHERNET
Année : 1A, AS (ASR-40)
Pré-requis: ASR-1, ASR-2 (ASR-20)
Objectifs Compétences minimales
Administrer une infrastructure de type Ethernet ou IEEE802.3
Diagnostiquer le fonctionnement d'un réseau TCP/IP
Définir et administrer des Réseaux Locaux Virtuels (VLAN).
Contenu
Réseaux locaux Ethernet et IEEE802.3 : règles topologiques et de câblage, format des trames, fonctionnement des commutateurs et des hubs.
Architecture TCP/IP et Internet: pile protocolaire, modèle client/serveur, protocole IP (adressage, routage, sous-réseaux, connexion à Internet), protocole UDP, protocole TCP, principaux services généraux (ARP, DHCP, DNS, ... )
Réseaux locaux virtuels (VLAN): fonctionnement des commutateurs/routeurs, vlans statiques, vlans dynamiques (protocole IEEE802.1q), différentiation des flux (protocole IEEE.802.1p).
Indications de mise en oeuvre
Réseau de stations Linux.
ASR-5 : SYSTEMES DEXPLOITATION PROGRAMMATION CONCURRENTE
Année : 2A, AS (ASR-50)
Pré-requis : Tous les modules de 1° année Objectifs - Compétences minimales
Connaître les différents modèles de la programmation concurrente et notamment les modèles et les outils de synchronisation utilisés pour réaliser l'exclusion mutuelle ou la coopération entre processus
Contenu
Introduction aux systèmes dexploitation
Processus, Processus légers, Ordonnancement
Exclusion mutuelle
Allocation de ressources, Outils de synchronisation
Synchronisation par les données
Indications de mise en uvre
Programmation concurrente en C, Ada et Java sous Linux
C-INF-2 : SYSTEMES DEXPLOITATION - FONCTIONNEMENT DU NOYAU
Année : 2A, AS (ASR-60)
Pré-requis : Tous les modules de 1° année + ASR-5 (ASR-50) Objectifs - Compétences minimales
Connaître la mise en uvre des fonctionnalités d'un système d'exploitation.
Connaître les différentes méthodes de gestion des ressources.
Contenu
Gestion de la Mémoire Centrale, Mémoire Virtuelle
Mémoire Secondaire, Système de Fichiers
Interblocage
Introduction aux Systèmes Répartis
Indications de mise en uvre
Manipulation des concepts sous Linux, programmation système en C et Ada
C-INF-3 : RESEAUX - ARCHITECTURE ET INGENIERIE
Année : 2A, AS (ASR-70)
Pré-requis : ASR-4 (ASR-40)
Objectifs - compétences minimales
Savoir comment sont organisés les réseaux informatiques : réseaux locaux, réseaux de transport et boucle.
Comprendre les principes des transmissions physiques et des liaisons de données.
Administrer un réseau WiFi.
Contenu
Transmission physique des données.
Technologie des réseaux sans fil Wifi.
Réseaux de transport: infrastructures physiques, multiplexage, typologie des flux, routage et commutation, circuits virtuels, technologie ATM.
Technologies des boucles locales: ADSL, RNIS, RTC.
Indications de mise en oeuvre
Réseau de stations Linux, routeur et point d'accès wifi.
C-INF-B4 : PROGRAMMATION CLIENT-SERVEUR AVEC PARALLELISME
Année : 2A, parcours B
Pré-requis : ASR-5, C-INF3, AP-5, OMGL-4
Objectifs - compétences minimales
Savoir écrire un logiciel client ou serveur
Savoir utiliser et synchroniser des threads pour que le serveur accepte plusieurs clients simultanément
Contenu
Programmation d'un client et d'un serveur UDP: assemblage et envoi de datagrammes
Programmation d'un client et d'un serveur TCP: flot d'octets et tampons TCP
Conception d'un protocole de niveau application: format des messages, encodages, ... pour une application réseau de type messagerie instantanée ou autre.
Indications de mise en uvre
Programmation en Java ou C++ sur stations Linux
C-INF-B5 : ARCHITECTURE FONCTIONNEMENT DES UNITES CENTRALES
Année : 2A, parcours B
Pré-requis : ASR2 et ASR3
Objectifs - compétences minimales
Comprendre les éléments de fonctionnement des processeurs et unités centrales actuels, caractéristiques de lévolution depuis les architectures reposant sur le modèle Von Neumann.
Contenu
Compléments sur les codages : flottants, caractères.
Eléments de lévolution : niveaux de mémoire cache, pipeline, dépendance des instructions et réordonnancement, prédiction de branchement, unités multi-scalaires.
Historique des ordinateurs et éléments de comparaison : RISC/CISC, mesures dévaluation des performances, caractéristiques techniques,
Utilisations : impacts sur la programmation ; gestion des interruptions, de la mémoire et des processus.
Indications de mise en uvre
Etude de microprocesseurs.
Contrôle dinterruptions par un simulateur de périphérique.
Matière : OUTILS ET MODELES DU GENIE LOGICIEL
Cette matière traite dune part, de lanalyse et la conception des systèmes dinformation, et dautre part, des systèmes de gestion de bases de données.
Lobjectif général est de donner les méthodes et outils permettant une mise en uvre rigoureuse et maîtrisée des systèmes dinformation, de lénoncé de lexpression des besoins de lutilisateur à une spécification opérationnelle, en vue daboutir à linstallation dun logiciel conforme à sa spécification. La démarche doit permettre la maîtrise de lévolution, des temps et coûts de développement.
Pour la partie « Analyse et Conception des Systèmes dInformation », lenseignement comporte :
L'étude des modèles et méthodes utilisés pour lanalyse et la conception de systèmes d'information, ainsi que la pratique doutils et dateliers permettant la mise en uvre associée via des réalisations
Des notions complémentaires de Génie Logiciel et une initiation à la gestion de projet
Cet enseignement donne lieu à une pédagogie par études de cas permettant lacquisition dun savoir faire dans une optique professionnelle de travail en équipe. Cest aussi le lieu privilégié dexercice de linterdisciplinarité inhérente à la formation ; autres matières informatiques, mathématiques appliquées, fonctionnement de lentreprise et gestion de linformatique, expression et communication.
Pour la partie « Systèmes de Gestion de Bases de Données », lenseignement délivre les bases nécessaires pour mettre en uvre et utiliser les bases de données. Les bases théoriques sont fournies en présentant le modèle relationnel et les langages formels associés. Le langage standard de définition, manipulation et dinterrogation SQL constitue lélément central de lenseignement, avec une introduction à laccès aux bases de données depuis un langage de programmation.
Deux modules complémentaires sont dédiés au parcours A.
OMGL-1 : Modélisation des SI - MODELISATION DES DONNEES
Année : 1A
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Connaître et mettre en uvre une méthode et une démarche permettant le passage du cahier des charges dune application vers sa spécification.
Connaître et mettre en uvre les structures de données les plus adaptées à une application.
Contenu
Modélisation des données nécessaires à une application et vérification de la cohérence de la solution proposée par rapport au cahier des charges de l'application.
Spécification statique et dynamique d'une application dans un modèle relationnel binaire : spécification de ses ensembles, de ses associations et de ses contraintes dintégrité.
Structures de données les plus adaptées à une application.
Conception détaillée dune application.
Indications de mise en uvre
Le modèle de données utilisé est un modèle relationnel binaire enrichi par des concepts issus de la dynamique des applications.
Les structures de données prises en compte en OMGL1 sont celles étudiées en AP1, AP2 et AP3.
OMGL-2 : TECHNIQUES COMPLEMENTAIRES DE PRODUCTION DE LOGICIEL
Année : 1A
Pré-requis : AP-1, AP-2, AP-3, OMGL-1
Objectifs Compétences minimales
Connaître et mettre en uvre des principes de conception et de production de logiciel.
Connaître et mettre en uvre les principes de conception des bases de tests.
Connaître et mettre en uvre les principes de conception de linteraction homme-machine (IHM).
Contenu
Notions de conception logiciel : conception globale, conception détaillée, architecture logicielle (architecture pour un logiciel interactif), exigences.
Tests : les différents niveaux de tests tests statiques et dynamiques (méthode fonctionnelle, méthodes structurelles), application au test unitaire et au test de non régression dans un environnement de tests.
Interface homme - machine : modélisation du dialogue entre lutilisateur et linterface (à travers un langage de modélisation), conception de la présentation et de lorganisation du dialogue, réalisation de linterface les objets de base des interfaces graphiques (caractéristiques et usages). principes généraux de la communication homme - machine et recommandations ergonomiques mise en uvre : bibliothèque graphique et constructeur dinterface.
Indications de mise en uvre
Utilisation de lenvironnement Ada.
Mise en uvre : bibliothèque graphique et constructeur dinterface, framework de tests.
OMGL-3 : PRINCIPES DES BASES DE DONNEES
Année : 1A, AS (OMGL-30)
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Acquérir les notions théoriques et pratiques sur le modèle relationnel. Mettre en uvre et utiliser une base de données relationnelle. Maîtriser le langage SQL.
Contenu
Problématique de la gestion des données.
Les SGBD, caractéristiques et fonctionnalités.
Le modèle de données relationnel, le langage algébrique, le modèle Entité/Association, la théorie de la normalisation.
La définition dun schéma relationnel en SQL, la gestion des contraintes dintégrité, les notions de vue et dindex.
Linterrogation et la manipulation des données en SQL.
La sécurité et la reprise après panne.
Indications de mise en uvre
Utilisation du SGBD Postgres.
OMGL-4 : Conception de systèmes Orientés Objets
Année : 2A, AS (OMGL-40)
Pré-requis : AP-1 (AP-10), AP-2 (AP-20), AP-3 (AP-30), OMGL-1, OMGL-2
Objectifs Compétences minimales
Connaître les outils de modélisation des systèmes informatiques
Produire une spécification orientée objet opérationnelle
Connaître un environnement de développement orienté objet et un atelier de génie logiciel.
Contenu
Eléments théoriques permettant la conceptualisation de tout système informatique d'une organisation.
Langages de spécification dun système informatique : étude des notations des approches semi formelles (OCL, UML).
Les différents modèles (point de vue) : Statique (diagramme de classes), Dynamique (diagramme états transitions), Fonctionnel (cas dutilisation, diagramme dactivités, diagramme de paquetages dUML), Communication (diagrammes de séquences, de collaboration,
dUML).
Présentation détaillée dune démarche orientée objet de l'analyse à l'implantation : vérification de la cohérence inter-modèles, raffinement de modèles et génération de code.
Initiation à lutilisation dun atelier de génie logiciel (AGL) par la présentation des problèmes que doit résoudre un développeur en montrant comment un Atelier de Génie Logiciel permet de garantir le respect de la méthode de travail.
Initiation à l'architecture MVC pour la conception et l'implantation d'interfaces homme-machine (IHM).
Indications de mise en uvre
Présenter chacun des types de modèles de façon cohérente au travers d'études de cas.
Utiliser un environnement de développement pour spécifier un projet. La mise en uvre de la méthode présentée sappuie sur lutilisation doutils à travers les différents niveaux dabstraction en prenant pour support le projet.
Implanter le résultat de la conception dans un langage de programmation objet avec son environnement graphique.
C-INF-A4 : MODELISATION DES SYSTEMES DINFORMATION - Modélisation Métier
Année : 2A parcours A, AS (OMGL-50)
Pré-requis : OMGL-1, OMGL-2, OMGL-3 et EGO- 5
Objectifs Compétences minimales
Savoir lire, interpréter, valider et adapter une spécification.
Savoir sintégrer dans une organisation existante afin deffectuer, tant dans le cadre de la maîtrise douvrage que dans celui de la maîtrise duvre, les différentes étapes du cycle de vie (spécification des besoins, analyse, conception) de façon autonome pour les projets simples, en tant que membre dune équipe pour les projets plus importants.
Utiliser un atelier de génie logiciel.
Contenu
Organisations et Systèmes dinformation : éléments de la théorie des systèmes, le système organisationnel, le système décisionnel, le système dinformation, le système informatique, les niveaux dabstraction.
Présentation de la méthode MERISE II : Statique (modèle de données Entité/ Association), Dynamique (diagramme états transitions, réseaux de Pétri, MCT, MOT), Fonctionnel (MCT, MOT), Communication (modèles de flux conceptuels et organisationnels MFO).
Etudes de cas avec utilisation dun AGL.
Indications de mise en uvre
La mise en uvre de la méthode présentée sappuiera sur des études de cas à travers les différents niveaux dabstraction.
C-INF-A5 : BASES DE DONNEES NOTIONS COMPLEMENTAIRES
Année : 2A, parcours A
Pré-requis : OMGL-3
Objectifs Compétences minimales
Maîtriser les principes dadministration des bases de données (utilisateurs, privilèges) et les notions de transactions et daccès concurrents.
Pratiquer laccès à une base de données depuis un langage de programmation
Contenu
Notion de transactions et daccès concurrents, contrôle de cohérence,
Administration des bases de données : gestion des utilisateurs et des privilèges, notions doptimisation,
Etude des différentes architectures applicatives pour laccès aux données,
Mapping Objet-Relationnel.
Indications de mise en uvre
Mise en pratique sur le SGBD Postgres et utilisation de lAPI JDBC.
Connaissances et compétences générales
Enseignements de mathématiques
Lenseignement de mathématiques est constitué de modules de tronc commun ainsi que de modules spécifiques aux deux parcours.
L'enseignement des mathématiques doit développer :
l'aptitude à l'expression et à la communication scientifique,
l'aptitude à la formalisation et à la modélisation,
les connaissances en mathématiques pour l'informatique.
MAT-1 : MATHEMATIQUES DISCRETES
Année : 1A, AS (MAT-10)
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Pratiquer le calcul booléen.
Faire le lien entre langage usuel et langage formalisé (propositions et prédicats).
Mettre en uvre des schémas de raisonnement (contraposée, absurde, récurrence...).
Mettre en uvre des algorithmes d'arithmétique (Euclide, Bézout...) - Calculer dans Z/nZ.
Contenu
Vocabulaire de la théorie des ensembles, relations, ensembles ordonnés.
Logique : calcul propositionnel et calcul des prédicats.
Arithmétique : nombres premiers, division euclidienne, congruences.
Indications de mise en uvre
Utiliser un logiciel de mathématique afin dillustrer ces différentes notions.
MAT-2 : ANALYSE INITIATION
MAT-3 : ANALYSE APPROFONDISSEMENT
Année : 1A
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Majorer, minorer, encadrer.
Calculer des limites, dériver, intégrer.
Etudier localement une fonction.
Gérer des approximations.
Contenu
Suites numériques (suites récurrentes,
).
Fonctions réelles d'une variable réelle (limites, continuité, dérivation, intégration).
Approximation d'une fonction numérique (théorèmes de Taylor).
Résolution approchée d'équations.
Introduction aux séries par quelques exemples.
Indications de mise en uvre :
Utiliser un logiciel de mathématique afin dillustrer les notions derreurs et dapproximation.
MAT-4 : PROBABILITES ET STATISTIQUE
Année : 1A
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Manipuler les lois usuelles de probabilité (binomiale, Poisson, Gauss, exponentielle...) - Mesurer une incertitude sur une estimation ou une prévision Etude de couples de variables aléatoires réelles discrètes et continues.
Contenu
Description uni et bi-variées de données statistiques.
notions de base de probabilités (conditionnement, indépendance
).
variables aléatoires discrètes et variables aléatoires continues.
couple de variables aléatoires réelles discrètes et continues : espérance conditionnelle.
corrélation et régression simple.
Indications de mise en uvre
Utiliser un logiciel de mathématique, afin dillustrer les notions et outils introduits, et pratiquer la simulation.
MAT-5 : ALGEBRE LINEAIRE
Année : 2A et AS (MAT-50)
Pré-requis : algèbre générale (ensemble et structures algébriques)
Objectifs Compétences minimales :
Construire et utiliser des bases de sous-espaces vectoriels.
Preuve, maîtrise et pratique des algorithmes de pivot.
Contenu
Calcul matriciel.
Espaces vectoriels de dimension finie.
Applications linéaires.
Systèmes déquations linéaires.
Indications de mise en uvre
Synthèse des images.
C-CCG-A1 : INFOGRAPHIE
Année : 2A, parcours A
Pré-requis : calcul matriciel
Objectifs - compétences minimales :
Techniques mathématiques dun moteur 3D
Contenu
Représentations matricielles des transformations géométriques.
Visualisation dun objet en 3D.
Indications de mise en uvre
.Utiliser un logiciel de mathématique afin dillustrer les notions et outils introduits.
C-CCG-B1 : MATHEMATIQUES GENERALES 1
Année : 2A, parcours B
Pré-requis : Math-5 algèbre linéaire
Objectifs - compétences minimales
Calculer le déterminant et diagonaliser une matrice carrée.
Déterminer la base dans laquelle une matrice est diagonale.
Contenu
Les nombres complexes.
Déterminant d'une matrice.
Valeur propre, vecteur propre.
Applications aux puissances d'une matrice et chaines de Markov.
Indications de mise en uvre
C-CCG-A5 : GRAPHES
Année : 2A, parcours A
Pré-requis : Eléments dalgèbre générale (ensembles...).
Objectifs - compétences minimales
Prouver et mettre en uvre des algorithmes pour résoudre des problèmes modélisés à laide de graphes.
Contenu
Notions générales : Connexités, arborescences, arbres, fermeture transitive, problèmes eulériens, flots. Langages réguliers.
Indications de mise en uvre
Algorithmes de recherche de chemins dans les graphes.
Sensibilisation à la complexité des algorithmes.
C-CCG-B5 : MATHEMATIQUES GENERALES 2
Année : 2A, parcours B
Pré-requis : Analyse (suites, intégrales,
)
Objectifs - compétences minimales
Résoudre une équation différentielle, statuer sur la convergence dune série ou dune intégrale, décomposition en série de Fourier.
Contenu
Notions générales : Séries numériques, Séries de Fourier, Equations différentielles, Intégrales multiples.
Indications de mise en uvre
Fonctions périodiques
Calcul intégral,
Critères de convergence dune série
Equations différentielles du 1er ordre
Equations différentielles linéaires du 2ème ordre
Variation de la constante
Notion de jacobien
Enseignements de Langues, Expression et Communication
Le champ disciplinaire comprend deux matières : Langues et Expression/Communication
Matière : EXPRESSION ET COMMUNICATION
Cette matière répond au besoin de former des techniciens supérieurs en informatique capables de communiquer avec discernement et esprit critique avec, entre autres, des utilisateurs internes et externes à lentreprise.
Dans cette perspective, les étudiants sont sensibilisés à la nécessité dune expression correcte, dun sens de la communication adapté à une gamme de situations variées et dune ouverture desprit favorisant la compréhension des intérêts, jamais exclusivement techniques, de linterlocuteur. A cet effet, il convient de diversifier les approches et les contenus (psychologiques, anthropologiques, sociologiques, etc.) et dattirer lattention des étudiants sur les effets de la réception dun message (verbal ou non). Ces préalables permettront une meilleure prise en compte de la dimension professionnalisante. Cette matière nécessite une intégration transversale dans la formation. En particulier ses contenus sont mis en valeur dans les autres matières ainsi que dans les projets.
EC-1: METHODOLOGIE DU TRAVAIL INTELLECTUEL INITIATION
EC-2 : METHODOLOGIE DU TRAVAIL INTELLECTUEL APPROFONDISSEMENT
Année : 1A, AS (EC-10)
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Approfondir la maîtrise de la langue.
Familiariser les étudiants avec des méthodes de travail intellectuel qui faciliteront leur travail dapprentissage.
Les sensibiliser à lorganisation de la pensée dans ses productions écrites et orales.
Améliorer leurs compétences à lécoute et à la lecture (de textes, dimages, etc.).
Contenu
Approche des mécanismes dappropriation des connaissances et des pratiques.
Pratique soutenue de lecture.
Analyse de limage.
Les idées : les trouver, les organiser, les argumenter, les présenter.
Productions écrites.
Prise de notes.
Mise en forme et lisibilité des documents informatisés (traitement de texte, tableau, logiciel de présentation, courriel).
Travail de groupe.
Indications de mise en uvre
Le résumé, la synthèse des documents, le compte rendu (de réunion), la notice dutilisation, la note de service.
Expression orale, exercices découte.
EC-3 : PREPARATION A LINSERTION PROFESSIONNELLE
Année : 2A
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Apprendre à rédiger et à présenter les documents clés pour linsertion professionnelle.
Entraînement aux diverses formes de lentretien : lentretien téléphonique et lentretien de recrutement.
Entraînement à la prospection dun stage et dun emploi.
Contenu
Bilan personnel et projet professionnel.
Le carnet de bord.
Comprendre et analyser les offres de stage et demploi.
La lettre de demande de stage.
La lettre de candidature.
Le C.V.
Contacts téléphoniques.
Les divers types dentretien de recrutement.
Entraînement aux différents types de test.
Rapport de projet et de stage ; entraînement à la soutenance.
Indications de mise en uvre
Transversalité avec les enseignements d'EGO et dACSI et contacts avec le milieu professionnel.
EC-4A : CULTURES ET SOCIETES - INITIATION
C-CCG-2 : CULTURES ET SOCIETES - APPROFONDISSEMENT
Année : 2A
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Permettre une meilleure compréhension de la complexité et de la diversité de la culture.
Contenu
Interrogation sur la notion de culture : pluralité culturelle, culture "contemporaine", culture "écrite", culture "visuelle".
Culture et actualité.
Cultures et civilisation (interactions (dun point de vue social, religieux, etc.), mise en perspective historique).
La production culturelle : origines, élaborations, diffusions et réceptions.
Réflexion sur linformatique dans la société.
Indications de mise en uvre
Exposé, débat, ateliers, dossiers, improvisation ; expressions artistiques
Analyse et pratique des différents supports culturels : littérature, cinéma, musique, médias et NTIC
Informatique, informatisation et problèmes de société (libertés publiques notamment)
Matière : LANGUE ANGLAISE
L'anglais est une langue de grande communication. Le développement et le renforcement des relations européennes, l'internationalisation des activités et des échanges font de la maîtrise de la langue anglaise un facteur souvent décisif d'embauche et de promotion.
D'autre part, l'anglo-américain est la langue véhiculaire de l'informatique dans le cadre d'échanges internationaux entre professionnels de l'informatique et pour la diffusion de l'information scientifique et technique. Le futur informaticien doit par conséquent acquérir, développer et entretenir une compétence opératoire en anglais de communication et en anglais spécialisé. Ce double objectif conduit à définir deux unités de formation d'enseignement /apprentissage de la langue anglaise.
Létude du système linguistique traitera en particulier les points suivants :
Principes élémentaires de phonologie : prononciation des sons, schémas intonatifs, accents de mots, accentuation de phrase
Eléments syntaxiques pertinents : le groupe nominal (la détermination du nom,adjectifs modifiants et qualifiants, le nom composé, ...) ; le groupe verbal temps, modes, aspects, auxiliaires et modaux, formes impersonnelles, verbes à particule, ...), connecteurs logiques, conjonctions et locutions adverbiales, prépositions, ...
Eléments essentiels de lexique : vocabulaire général à orientation scientifique et technique (notamment : chiffres et nombres, quantités, unités de mesures ; sigles, abréviations, acronymes, signes et symboles ; terminologie de base de l'anglo-américain de l'informatique
Fonctions discursives essentielles : formuler des définitions, donner des exemples, décrire (produits, processus, systèmes), expliquer, comparer (relations chronologiques, logiques, causales)
Compte tenu de la disparité des niveaux d'entrée, l'enseignement pourra être organisé en groupes de niveaux, de taille réduite.
Le recours aux outils et ressources des nouvelles technologies est systématiquement recherché, en local ou à distance : laboratoires de langue, méthodes audiovisuelles, CD Roms, systèmes multimédia.
LAN-1 : ANGLAIS DE COMMUNICATION NIVEAU1
LAN-2 : ANGLAIS DE COMMUNICATION - NIVEAU2
C-CCG-3 : ANGLAIS DE COMMUNICATION - NIVEAU3
Année : 1A (LAN-1), 2A (LAN-2, C-CCG-3), AS (LAN-10)
Pré-requis : une connaissance scolaire de la langue est vivement conseillée
Objectifs Compétences minimales
Développer les aptitudes à la compréhension et à l'expression écrite et orale en langue de communication.
Développer les aptitudes à la compréhension et à l'expression écrite et orale dans un cadre professionnel.
Développer ces aptitudes en préparation à des périodes d'études ou de stages dans des pays anglophones.
Contenu
Langue générale : Compréhension écrite : lecture rapide ; lecture approfondie de textes d'intérêt général,
- Expression écrite : prise de notes, courriers, demande de renseignements, "essays",
- Compréhension auditive, expression orale : conversations courantes, accueil d'un visiteur étranger, déplacements, séjours en pays anglophones,
Langue de la communication professionnelle : Compréhension écrite : offres d'emploi, présentation d'entreprises,
- Expression écrite : notes et rapports, curriculum vitae, lettres de motivation, courrier professionnel, méls,
- Compréhension auditive, expression orale : communication dans l'entreprise, téléphone, prise de rendez-vous, entretiens d'embauche,
LAN-2 : ANGLAIS DE SPECIALITE - INITIATION
LAN-3 : ANGLAIS DE SPECIALITE APPROFONDISSEMENT
Année : 1A (LAN-2), 2A (LAN-3), AS (LAN-20)
Pré-requis : Une connaissance scolaire de la langue est vivement conseillée.
Objectifs Compétences minimales
Connaître les caractéristiques syntaxiques, morpho-syntaxiques les plus fréquemment utilisées dans la langue scientifique et technique.
Connaître la terminologie de base de l'informatique et les éléments essentiels du lexique scientifique et technique.
Savoir reconnaître et utiliser les fonctions discursives les plus fréquemment utilisées dans la langue scientifique et technique.
Contenu
Compréhension écrite : messages décran, brochures techniques, dossiers d'analyse, publicités, articles spécialisés,
Expression écrite : messages décran notes techniques, documentation de programmes, résumés,
Compréhension auditive : cours, conférences, documentaires,
Expression orale : commentaires /présentations de documents sur supports variés, produits, systèmes,
Enseignements dEconomie et Gestion des Organisations
Cest parce quelle est à la fois production de nouvelles richesses pour la société et facteur damélioration de la productivité de lentreprise que linformatique connaît un fort développement.
Linformaticien en formation ne valorisera ses compétences techniques et scientifiques que si elles présentent une utilité économique et sociale : leur intégration dans un environnement qui, à la fois, bénéficie de linformatique et lui donne les moyens de son développement permettra au titulaire du DUT de tirer profit de sa formation. Il en résulte que son insertion sociale et professionnelle passe obligatoirement par la connaissance et la maîtrise de cet environnement de linformatique, lui donnant ainsi la capacité de sadapter à lévolution rapide de ce milieu.
Létude de léconomie générale et industrielle et de linformation donne aux futurs informaticiens les outils et les capacités nécessaires à leur autonomie et à un rôle actif dans leur secteur dactivité.
Des connaissances en sciences de gestion et dorganisation, plus généralement la compréhension des divers systèmes dinformation et de leur gestion, sont indispensables puisquil sagit du domaine essentiel de linformatique dans lentreprise.
De plus, linformaticien ne peut ignorer le cadre juridique auquel il sera confronté. Il lui faut donc connaître les règles de base de toute activité, professionnelle ou autre, ainsi que celles qui sont nées de linformatique. Dans ce cadre, il sera intéressant pour lui denvisager les enjeux sociaux et humains du développement des technologies de linformation et de la communication.
Lenseignement doit procéder dans chaque discipline dune approche globale et senrichir dune démarche pluridisciplinaire tant à lintérieur du centre quen direction de disciplines connexes. Dans cet esprit, bien que le programme soit présenté par domaine de spécialité, dans le but de faire ressortir clairement les concepts, méthodes, techniques et outils que les étudiants devront maîtriser, lapproche académique verticale doit nécessairement être complétée et enrichie par une approche transversale, plus proche des réalités professionnelles.
EGO-1: DROIT GENERAL
Année : 1A, AS (EGO-10)
Pré-requis : Aucun
Objectifs -compétences minimales
Approche de lenvironnement juridique français et européen.
Etre capable de comprendre les droits et obligations de linformaticien dans lexercice de sa profession.
Former des informaticiens citoyens.
Approche des problèmes juridiques posés par le développement des technologies de linformation et de la communication.
Adaptation des règles juridiques générales au monde de linformatique.
Contenu
Introduction au droit, droit judiciaire et déroulement dun procès, les règles de preuve.
Droit des contrats (formation, validité et exécution)
Introduction au droit pénal et notion de responsabilité.
Eléments de droit du travail, le contrat de travail.
EGO-2 : Fonctionnement de lentreprise Année : 1A, AS (EGO-20)
Pré-requis : aucun
Objectifs -compétences minimales
Connaître les principaux domaines fonctionnels de lentreprise et leurs problématiques. - Comprendre lélaboration et la mise en uvre dune stratégie dentreprise.
Contenu
Présentation de lentreprise (définitions, théorie des organisations, approche systémique).
Lactivité commerciale.
Lactivité de production.
La fonction achat.
La fonction logistique.
La gestion des ressources humaines.
La fonction système dinformation.
La fonction de direction.
Les valeurs de lentreprise.
La stratégie dentreprise.
Indications de mise en uvre
Application du cours sur la base darticles et de mini-cas.
EGO-3 Environnement économique
Année : 1A
Pré-requis : aucun
Objectifs -compétences minimales
Comprendre le fonctionnement dune économie - Avoir une vision globale des problèmes économiques contemporains - Savoir sadapter aux évolutions du marché de linformatique.
Contenu
Concepts de base et outils danalyse économique : analyse du circuit économique, éléments de théorie économique, économie industrielle.
Questions économiques contemporaines : consommation, investissement, financement, emploi
Etude du marché des Technologies de lInformation et de la Communication (TIC).
Indications de mise en uvre
Application du cours sur la base darticles et de mini-cas.
EGO-4 : GESTION DE LENTREPRISE
Année : 1A, AS (EGO-40)
Pré-requis : aucun
Objectifs Compétences minimales
Savoir lire et interpréter un bilan et un compte de résultat.
Savoir calculer des coûts pertinents dans des situations simples.
Comprendre limportance dun système de prévisions fiable et pertinent.
Contenu
Principes dorganisation et danalyse du S I E F (Système dInformation Economique et Financier).
Approche du calcul des coûts et de la gestion prévisionnelle (vente, approvisionnement, production
).
EGO-5 : GESTION DE PROJET DE SYSTEMES DINFORMATION
Année : 2A, AS (EGO-50)
Pré-requis : aucun
Objectifs -compétences minimales
Connaître lorganisation des ressources nécessaires à une gestion efficace des services informatiques de lentreprise et à la réussite des projets dans les meilleures conditions (coûts, délais, qualité).
Contenu
Introduction à la notion générale de projet et spécificité des projets de système dinformation.
Les outils de gestion de projet.
Lanalyse de lexistant et la définition du cahier des charges fonctionnelles.
Lanalyse de risques.
Le découpage des projets et les modèles de développement informatique.
Lestimation de charges et les techniques dordonnancement et de planification
Indications de mise en uvre
Application des outils et techniques de gestion de projet à partir dune étude de cas à réaliser en groupe 3 étudiants. Lobjectif de cette étude est de réaliser lanalyse de lexistant, de mettre en exergue les dysfonctionnements et de proposer des solutions fonctionnelles et organisationnelles.
EGO-6 : Gestion de systèmes dinformation
Année : 2A
Pré-requis : aucun
Objectifs -compétences minimales
Appréhender les systèmes dinformation dentreprise du point de vue fonctionnel et comprendre les évolutions actuelles en matière dapplication informatique pour lentreprise.
Contenu :
Les notions de système dinformation, information et communication.
Lentreprise intégrée et lentreprise étendue.
Approche des systèmes dinformation dentreprise : ERP, Workflow, Groupware, Datawarehouse et Datamining, Supply Chain Management, Custumer Relationship Management,
C-CCG-A4 : DROIT DE LIMMATERIEL
Année : 2A, parcours A
Pré-requis : EGO-1
Objectifs Compétences minimales
Propriété intellectuelle et applications au domaine de linformatique.
Approche des problèmes juridiques posés par lutilisation des moyens immatériels en entreprise.
Lenregistrement de données nominatives et la protection de la vie privée
Lutilisation du courriel en entreprise et le secret des correspondances privées
Protection contre les intrusions dans les systèmes informatiques : la fraude informatique
C-CCG-A4 : MATHEMATIQUES FINANCIERES
Année : 2A, parcours A
Pré-requis : Aucun
Objectifs Compétences minimales
Les mathématiques financières ont pour objectif de comprendre et de modéliser des problèmes de gestion en relation avec les marchés financiers.
Contenu
Marchés financiers et vocabulaire (produits financiers, actions, obligations
)
Les taux dintérêt et les emprunts
Principe dactualisation
Outils de gestion de trésorerie
Indication de mise en uvre
La modélisation des problèmes présentés en cours seffectue à laide dun tableur (Excel) lors de séances pratiques.
C-CCG-B4 : COMPTABILITE ET MANAGEMENT
Année : 2A, parcours B
Pré-requis : EGO-4
Objectifs Compétences minimales
Produire les informations élaborées nécessaires au décideur - Gérer les systèmes dinformation mis en place dans lentreprise.
Contenu
Mise en uvre du S I E F.
Coûts, contrôle de gestion, évaluation des performances.
Gestion prévisionnelle (suite), décisions stratégiques à long terme.
Indications de mise en uvre
Permettre, à partir dactivités de synthèse, de placer les étudiants dans des situations concrètes dentreprise afin dexploiter les compétences et connaissances de la matière EGO.
Projets tuteurés et stages
Lensemble des modules projets tuteurés et stages constitue une unité denseignement.
PPP-1 : Projet Personnel et Professionnel
Année : 1A
Objectifs Compétences minimales
Permettre aux étudiants de définir leur parcours de formation. Contenu
Travail de découverte des métiers envisagés et des moyens d'y parvenir. Acquisition de méthodes et de reflexes réutilisables à chaque phase de transition.
Indications de mise en oeuvre
Encadrés par un enseignant référent qui sera un interlocuteur privilégié à l'IUT (pour le PPP et plus généralement pour la scolarité), chaque étudiant réalisera une recherche documentaire et pratique sur un métier ou un secteur qui l'intéresse. Cette recherche sera exposée aux autres étudiants au travers d'un poster.
PS-1 : Projet Tuteuré 1A
Année : 1A
Objectifs - compétences minimales
Développer lautonomie de létudiant dans la gestion de ses études, acquérir des méthodes de travail individuelles et en groupe et développer lesprit de synthèse de létudiant.
Contenu
Synthèse sur un sujet technique ou non, de préférence en relation avec l'informatique.
Indications de mise en uvre
Travail de synthèse en groupe de 4 étudiants, restitué de façon écrite par un rapport et de façon orale au travers dune soutenance devant un jury denseignants.
PS-2 : Projet Tuteuré 2A
Année : 2A
Objectifs - compétences minimales
Acquérir des méthodes de travail en groupe et professionnaliser les études.
Contenu
Travail approfondi sur un sujet technique avec recherche de solutions, propositions de méthodes de mise en uvre et généralement réalisation pratique.
Indications de mise en uvre
Travail détude et de réalisation technique, en groupe de 5 à 6 étudiants. Létude effectuée est restituée de façon écrite dans un dossier comprenant éventuellement le logiciel réalisé, et de façon orale au travers dune soutenance devant un jury denseignants.
PS-3 : SEMAINE ANGLAISE
Année : 2A et AS (PS-30)
Pré-requis : connaissance scolaire de la langue ( cf.autres modules danglais)
Objectifs Compétences minimales
Mettre en uvre les connaissances générales et techniques de la langue pour tester et améliorer la compréhension dun cours magistral dinformatique en anglais avec prise de notes, lectures de transparents, exercices de TP et examen final portant sur les diverses matières. Prise de contact avec une présentation et une méthode anglo-saxonne.
Contenu
3 enseignements différents sont délivrés au cours de cette semaine, par 3 enseignants dUniversités anglaises- Intelligence artificielle, Analyse, Spécification formelle. Des Travaux Pratiques sont mis en place a la suite de chaque cours, en anglais et en français, permettant linteraction étudiant - enseignant.
Indications de mise en uvre
Faire prendre conscience de lintérêt et de la faisabilité au cours dune expérience dimmersion comparable à la réalité dune Université anglophone. Susciter des motivations pour partir étudier à létranger après le DUT.
PS-4 : STAGE
Année : 2A et AS (PS-40)
Pré-requis : Aucun
Objectifs -compétences minimales
Permettre à létudiant de prendre contact avec le monde du travail, de tester ses possibilités dadaptation personnelle et de mettre en pratique les connaissances acquises à lIUT.
Contenu
10 semaines de stage débouchant sur une réalisation informatique et se concluant par une restitution écrite (rédaction dun rapport) et dune restitution orale (soutenance).
Sous réserve de modifications - affichage définitif en septembre
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EMBED Excel.Sheet.8
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EMBED Excel.Sheet.8
