573-3E5-LI - Mon Intranet - CFCMA
Pour que les projets à évaluation sommative soient corrigés tous les projets .....
Bovin, Murray, Centrifugal or lost wax Jewellery Casting, Published by Bovin ...
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Lobjectif du cours : Reproduire des bijoux
-Lélève doit faire des moules pour reproduire des bijoux aussi résoudre les problèmes inhérents à la fabrication de moules et la reproduction.
- Lélève doit développer sa dextérité manuelle, de manipuler des outils correctement et sécuritairement, apprendre à gérer lui-même son temps et sa production.
- Lélève doit faire des exercices et réaliser des projets dans le but de développer ses apprentissages.
- Lélève doit utiliser les techniques apprises dans les autres cours dans la réalisation de projets créatifs.
La session est divisée en deux parties
- La première partie est technique.
- La deuxième est la partie créative.
- Les premiers exercices sont de base et deviennent de plus en plus complexes au fur et à mesure que le
cours progresse.
- Tous les cours débutent par des explications techniques suivies par de exemples et des démonstrations.
- Le cheminement de lélève est suivi individuellement.
- Il y a des évaluations sommatives. Une évaluation formative est faite individuellement pendant le cours et la réalisation des projets pour que les correctifs soient apportés immédiatement, soit sur la sécurité, la manipulations doutils, sur les techniques utilisées ou sur le comportement de létudiant.
ORGANISATION DU COURS :
Projets et exercices :
Savoirs et objets dapprentissage :
Méthodes pédagogiques :
Évaluation :Faire un moule de latex régulier en deux parties de la bague géométrique réalisée et coulée dans le cours de cire perdue (exercice 1)
Dadopter des comportements et attitudes sécuritaires (ex : posture ergonomique).
Présence à lesprit de la terminologie française et anglaise de la reproduction.
Présence à lesprit des spécificités des produits.
Démarche méthodique pour archiver les données.
Fabriquer un moule.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelle
ArchivageFormativeFaire un moule de latex régulier en trois parties de la bague cabochon réalisée et coulée dans le cours de cire perdue (exercice 2)Présence à lesprit des caractéristiques des techniques de reproduction.
Démarche méthodique pour fabriquer le nombre de modèles nécessaires.
Reproduire des bijoux.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelleFormative
La détermination des caractéristiques des bijoux à reproduire.
Détermination des matériaux, des procédés, des techniques.Faire un moule sans cuisson du prototype en cire dune broche réalisée dans le cours de cire perdue (exercice 3)
Démarche méthodique pour préparer les composants.
Fabriquer un moule.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelleSommative 40%Faire un moule en latex rose dune pièce fait de matériaux consumables réalisée et coulée dans le cours de cire perdue (exercice 4)
Conscience des principales situations problèmes ; évaluer la quantité des matériaux.
Présence à lesprit des règles de calcul nécessaires aux procédés.
Conscience des principales situations problèmes ; manipuler des produits.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelle
Archivage
Formative
Le repérage des défauts.
Lapplication des correctifs.
Faire un moule en latex régulier et rose du prototype dune maille de bracelet à charnière réalisée et coulée dans le cours de cire perdue
(exercice 5)Développement de la rigueur.
Souci de la précision.
Conscience des principales situations problèmes ; archiver des données.
Démarche méthodique pour préparer les composants.
Capacité de rétroaction sur ses erreurs et ses actions.
Reproduire des bijoux.
Démonstration
Observation
Expérimentation individuelleFormativeFabriquer des outils de reproduction
(exercice 6)
Démarche méthodique pour fabriquer loutil de reproduction.
Démarche méthodique pour valider la fabrication de loutil de reproduction.
Démarche méthodique pour archiver les données.
Fabriquer des outils.
Démonstration
Observation
Expérimentation individuelle
ArchivageFormative
Projets et exercices :
Savoirs et objets dapprentissage :
Méthodes pédagogiques :
Évaluation :Recherche de modèles
Détermination à la recherche de solutions formelles et esthétiques.
Créer des modèles.
Supervision par lenseignant
Expérimentation individuelleFormativeReproduire les modèles
(exercice 7)
Conscience des principales situations problèmes ; faire appel à sa mémoire afin danticiper les résultats.
Développement de lhabitude dobserver et de dispositions à lobservation.
Démarche méthodique pour choisir la technique de reproduction.
Conscience des principales situations problèmes ; solutionner des problèmes dassemblage.
Reproduire des modèles.
Démonstration
Observation
Expérimentation individuelleFormmative
Lapplication des différentes techniques de fabrication doutils de reproduction.
Projet intégrateur
(exercice 8)
Tous les apprentissages sont revus dans cet exercice.
Capacité à établir des liens entre des techniques et les combiner.
Capacité à modéliser les opérations.
Capacité à porter une réflexion critique sur ses apprentissages (métacognition, rétroaction).
Démarche méthodique pour archiver les données.
Supervision par lenseignant
Expérimentation individuelle
ArchivageSommative 60%
Le rendu de laspect technique.
Lapplication des différentes techniques de fabrication.
Lutilisation des produits, des outils et de léquipement.
Calendrier des activités :
Semaines1,2 3, 4,-Présentation du plan de cours.5 et 6-Faire un moule de latex en deux parties (exercice 1).-Formative-Faire un moule de latex régulier en trois parties
(exercice 2).-Sommative 40%40%-Faire un moule sans cuisson (exercice 3).-Formative-Faire un moule en latex rose en deux parties (exercice 4). -Formative-Faire un moule en latex régulier et rose en deux parties (exercice 5).-Formative
Tous les projets (de 1 à 7) seront réalisés selon lordre choisi par létudiant, ils devront tous être terminés et remis au début de la semaine 7. Pour que les projets à évaluation sommative soient corrigés tous les projets formatifs devront être terminés et corrigés soit verbalement ou avec une grille dévaluation. Tous les projets devront être de facture *contemporaine.Semaines7 à 13-Fabriquer des outils de reproduction (exercice 6).-Formative-Recherche de modèles -Formative-Reproduire les modèles (exercice 7).-Formative 14-Projet intégrateur (exercice 8).-Sommative 60%60%15-Fin du projet intégrateur
Afin que létudiant développe son autonomie, il devra gérer lui-même son temps pour les exercices (6, 7 et 8). Évidemment, le projet intégrateur sera réalisé en tout dernier. Ils devront tous être terminés et remis à la fin de la semaine 15. Pour que les projets dévaluation sommative soient corrigés tous les projets formatifs devront être terminés et corrigés soit verbalement ou avec une grille dévaluation. Tous les projets devront être de facture *contemporaine.
*Contemporain : Qui est de notre temps ou de notre époque.
Calendrier détaillé des projets
Sem.ProjetSem.Projet1
2
3
4
5
6
et
7
1
2
3
4
5
6
et
7
-Faire un moule de latex régulier en deux parties
(exercice : 1, formatif)
- démonstration
- mouler: bague géométrique (réalisée dans le cours de cire perdue)
- reproduire 3 copies en cire
- notion de mise en grandeur :
- faire des mises en grandeur 1 grandeur 6, 1 grandeur 7,
1 grandeur 7 3/4
- monter les cires sur la semelle
- plâtrer un cylindre
- faire la coulée
- décoffrer, ne pas enlever les chemins de coulée, aucune finition
- analyser les résultats de la coulée
-Faire un moule de latex régulier en trois parties
(Exercice : 2, formatif)
- démonstration
- faire le moule de la bague cabochon (réalisée dans le cours de cire perdue)
- finir au 4/0
- faire le moule de la bague cabochon avec du latex régulier
- reproduire 3 copies par injection de cire
-Faire un moule sans cuisson dune broche en cire
(interprétation dun tableau)
(exercice : 3, sommatif 40%)
- établir le prix de production et le prix de vente
(Gest. administratives)
- démonstration
- faire un moule de la cire avec le caoutchouc liquide sans cuisson
- Faire un moule de latex régulier et rose en deux parties : maille de bracelet à charnières (réalisée dans le cours de cire perdue)
(Exercice : 5, formatif)
- démonstration et information
- souder des charnières: tube 2,0 mm
- vérifier lespace intérieur libre: doit avoir 1,7 mm
- cabronner, au 4/0
- faire un moule en latex rose en deux parties
- placer des tiges en argent (très droites) dans les charnières
avant de faire le moule
- injecter suffisamment de mailles en cire pour réaliser un bracelet (ne pas oublier les mines de graphite avant de faire linjection)
- monter les cires en arbre sur la semelle
- plâtrer le cylindre
- faire la coulée
- décoffrer
- enlever les chemins de coulée
- assembler, souder les rivets
- limer, cabronner
- le fermoir, loxydation et le polissage (sera fait dans le cours darticulations et fermoirs II)1
2
3
4
5
6
et
7
8
9
10
11
12
13
14
et
15- reproduire 3 copies par injection de cire
- monter les cires sur une semelle
- plâtrer un cylindre
- faire la coulée
- décoffrer
- faire une finition rapide :
- enlever les chemins de coulée
- limer
- cabronner
- oxyder
- polir les côtés seulement
- finir le reste du bijou à la laine dacier ou à la pierre ponce
- souder le système de broche
- oxyder, polir et nettoyer
- Faire un moule de latex rose en deux parties du bijou fait de matériaux consumables (réaliser dans le cours de cire perdue)
(Exercice : 4, formatif)
- démonstration et information
- injecter 3 cires
- monter les cires sur la semelle
- plâtrer le cylindre
- faire la coulée
- décoffrer
- enlever les chemins de coulée
- faire la finition (une pièce seulement)
- oxyder, polir et nettoyer
- Recherche personnel de modèles
- Réaliser des bijoux (exercice : 7, formatif)
- utiliser les éléments faits en reproduction
- Projet intégrateur : (exercice : 8, sommatif 60%)
Tous les exercices de reproduction de la session et les connaissances acquises dans Formes et Surfaces peuvent être utilisés pour créer et assembler des bijoux ou des objets *contemporain.
*Contemporain : Qui est de notre temps ou de notre époque.
8
9
10
11
12
13
14
et
15- Fabriquer des outils de reproductions (choisir 3 items)
gabarits de traçage (négatif ou positif)
gabarits destinés à la presse hydraulique
découpoirs
-Préparer des matériaux à reproduire : (Exercice : 6, formatif)
- Faire de la fusion sur une plaque et découper à 25.0 mm x
35.0 mm
- Faire un moule en latex régulier, couler 3 copies
- Faire un moule avec une plaque réticulée de 25.0 mm x
35.0 mm
- Faire un moule en latex régulier, couler 3 copies
- Couler les cires à injecter (réalisées dans le cours cire perdue)
- Faire des moules, couler 3 copies de chaque
Consignes :
Ce cours est assujetti à la Politique institutionnelle dévaluation des apprentissages (PIEA) du CÉGEP Limoilou ainsi quaux modalités particulières de secteur des métiers dart. Vous trouverez le texte officiel sur Intranet à ladresse suivante : www.metierdart.com
Présences en classe :
En métiers d'art, il est important que l'étudiant ou l'étudiante développe des habitudes de travail adéquates qui l'amèneront à son autonomie professionnelle. Pour ce faire :
Pour les cours de deuxième et troisième années :
Pour tous ces cours de la formation spécifique du programme, après 20 % dabsences non justifiées dans un cours, l'étudiant ou l'étudiante doit rencontrer l'enseignant concerné pour discuter de sa participation aux cours.
Pour l'ensemble des cours :
Dans tous les cas d'absence, l'étudiant ou l'étudiante est tenu de s'informer du contenu du cours auquel il ou elle n'a pas assisté.
Il n'y a pas d'évaluation négative conséquente aux absences aux activités d'apprentissage.
Dans les cas exceptionnels où l'enseignant ne peut intervenir, il doit en référer au président ou à la présidente de son comité-matière* (d.g. ÉJQ), au président du comité des enseignants et des enseignantes embauchés par le CFCMA ou le Cégep, ou au coordonnateur du département selon le cas. Ce dernier ou cette dernière voit à identifier l'intervention pertinente, laquelle peut aller jusqu'à référer l'étudiant ou l'étudiante aux services de Convergence ou d'autres services du Cégep.
Une présence assidue et le travail en salle de classe sont essentiels au bon rendement de létudiant. Celui-ci devra être ponctuel car les explications théoriques sont données au début du cours. La reprise dun examen ou dune activité pour cause dabsence est limitée à des cas de force majeure devant faire lobjet dune justification écrite.
La pondération prévoit que les travaux débutent en classe sous la supervision des professeurs et devront être complétés en atelier libre.
Les documents et notes de cours devront être lus et révisés par l'étudiant à la maison en vue des évaluations.
Remise des travaux :
Tout travail, complété ou non, sera évalué en fonction des objectifs fixés pour ce travail conformément aux critères prévus.
Les travaux commandés aux étudiants et aux étudiantes doivent être déposés aux dates de remise fixées par chaque enseignant et enseignante.
Il ny a jamais de remise de travaux acceptée après la distribution de travaux corrigés.
À lexception des cas de force majeure, aucun retard ne sera toléré à moins dentente entre lenseignant ou lenseignante et létudiant ou létudiante avant léchéance prévue. Lorsquil y a entente entre les deux parties, une pénalité de 20 % des points prévus pour ce travail sera appliquée pour le non-respect de léchéance initiale.
Évaluation :
Au début de ce cours, une évaluation diagnostique pour situer les élèves du groupe peut prendre la forme dune discussion et dun travail manuel en atelier.
Pour une bonne partie des séquences dapprentissages, lévaluation des activités sera formative. Lélève aura des rétroactions fréquentes sur lévolution de ses apprentissages et un enseignement correctif au besoin, pendant lexécution dexercices progressifs. Limplication de lélève dans des situations qui permettent la modélisation du processus dassemblage par soudure, la structuration de la partie théorique ainsi que limplication au cours favorisent latteinte de lobjectif terminal.
Dans un lien de complémentarité, lévaluation sommative sera faite à la suite des séquences dévaluations formatives. Des exercices techniques ou un examen théorique doivent servir de support à cette évaluation certificative. Lobjectif terminal peut être évalué à la fin de la séquence dans une situation se rapprochant de la réalité du métier : fabrication individuelle de bijoux à lintérieur dun temps donné et permettant dévaluer tous les apprentissages clés.
Révision de note :
Vous pouvez demander la révision dune note au cours de la session ou à la fin de la session. La révision de notes se déroule dans le cadre de la procédure prévue à la PIEA.
Qualité de la langue française :
Le Cégep Limoilou reconnaît que la maîtrise du français constitue un objectif institutionnel. Dans tous les travaux écrits une pénalité de 0,5 point sera faite par faute recensée jusqu'à concurrence de 5 % de la note finale. Tout élève qui me remettra une copie avec ses fautes corrigées recouvrera les points perdus.
Lapproche pédagogique :
Le cours se déroulera en atelier. Cest par une participation aux activités incluant la réalisation dexercices spécifiques aux apprentissages visés que lélève contribue à sa réussite. Dans latelier à laide des outils de base (et spécifiques à la soudure) nécessaires à la transformation et au formage des métaux précieux, lélève exécutera les exercices et examens techniques appuyés par une documentation technique.
Les connaissances de base, spécifiques à la soudure, peuvent être introduites de façon magistrale pour être ensuite appliquées dans la réalisation dexercices suite aux démonstrations du professeur et finalement assimilées et intégrées dans la réalisation de bijoux ou de projets intégrateurs.
Encadrement :
Malgré labsence dun horaire officiel de disponibilité, tout élève qui le désire pourra prendre rendez-vous, communiquer une demande ou un commentaire à la fin de chaque cours.
Règles de sécurité obligatoires :
Le port des lunettes de sécurité et le sarrau ou tablier sont obligatoires.
La personne qui porte les cheveux longs, doit obligatoirement les attacher.
Il est strictement interdit de boire et manger dans les classes.
Les manteaux doivent obligatoirement être suspendus au vestiaire placé dans le corridor.
Matériel :
Argent sterling en grain 400 grammes
1 feuille dargent sterling de 10,0 cm x 10,0 cm x 2,0 mm
3 systèmes de broche en argent sterling
4 mines de graphite 1.1 mm
2 plaques de plexi de 100 mm x 100 mm x 1/2
2 plaques de plexi de 100 mm x 100 mm x 1/4
Caoutchouc :
- Régulier (5 feuilles par étudiants)
- Rose (2 feuilles par étudiants)
- Castaldo LiquaCast (pour faire 2 moules par étudiant)
Notes de cours : Technique de reproduction (information, 2 $).
Média graphie :
McCreight, Tim. Pratical Casting. Brynmorgen Press Inc., Boyston. 1986.
Castaldo Products Inc. Technical Bulletin. 1992.
Bovin, Murray, Centrifugal or lost wax Jewellery Casting, Published by Bovin Publishing, 1973.
Les cours se donneront dans le local : 311
Campus : Métiers dart, École de joaillerie, 299, 3e Avenue, 3e étage, Québec Qc, G1L 2V7
Numéro de téléphone : École : 648-8003
Résidence : 883-3165
Courriel : maforgue@globetrotter.net
Techniques de reproduction 573-3E5-LI
Cégep Limoilou Techniques de métiers dart, automne 2006 PAGE 6
