Plan de cours - Mon Intranet - CFCMA
Pour que les projets à évaluation sommative soient corrigés tous les projets ....
Bovin, Murray, Centrifugal or lost wax Jewellery Casting, Published by Bovin ...
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OBJECTIF TERMINAL : Reproduire des bijoux (compétences 01M5).
ORGANISATION DU COURS :
Projets et exercices :
Savoirs et objets dapprentissage :
Méthodes pédagogiques :
Évaluation :Faire un moule de latex régulier en deux parties (exercice 1)
Dadopter des comportements et attitudes sécuritaires (ex : posture ergonomique).
Présence à lesprit de la terminologie française et anglaise de la reproduction.
Présence à lesprit des spécificités des produits.
Démarche méthodique pour archiver les données.
Fabriquer un moule.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelle
ArchivageFormativeFaire le prototype dune broche en cire (exercice 2)
Présence à lesprit des caractéristiques des techniques de reproduction.
Démarche méthodique pour fabriquer le nombre de modèles nécessaires.
Reproduire des bijoux.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelleSommative 15%
La détermination des caractéristiques des bijoux à reproduire.
Détermination des matériaux, des procédés, des techniques.Faire un moule de latex régulier en trois parties (exercice 3)Démarche méthodique pour préparer les composants.
Fabriquer un moule.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelleFormativeFaire la coulée dun matériau consumable autre que la cire (exercice 4)
Conscience des principales situations problèmes ; évaluer la quantité des matériaux.
Présence à lesprit des règles de calcul nécessaires aux procédés.
Conscience des principales situations problèmes ; manipuler des produits.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelle
Archivage
Formative
Le repérage des défauts.
Lapplication des correctifs.
Faire le prototype dune maille de bracelet à charnières dans le métal et utiliser, pour le dessus de la maille, le morceau coulé dans lexercice 4
(exercice 5)Développement de la rigueur.
Souci de la précision.
Conscience des principales situations problèmes ; archiver des données.
Démarche méthodique pour préparer les composants.
Capacité de rétroaction sur ses erreurs et ses actions.
Reproduire des bijoux.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelleFormativeFabriquer des outils de reproduction (exercice 6)
Démarche méthodique pour fabriquer loutil de reproduction.
Démarche méthodique pour valider la fabrication de loutil de reproduction.
Démarche méthodique pour archiver les données.
Fabriquer des outils.Démonstration
Observation
Expérimentation individuelle
ArchivageFormative
Projets et exercices :
Savoirs et objets dapprentissage :
Méthodes pédagogiques :
Évaluation :Recherche de modèles
(exercice 7)
Détermination à la recherche de solutions formelles et esthétiques.
Créer des modèles.Supervision par lenseignant
Expérimentation individuelleFormativeReproduire les modèles
(exercice 8)
Conscience des principales situations problèmes ; faire appel à sa mémoire afin danticiper les résultats.
Développement de lhabitude dobserver et de dispositions à lobservation.
Démarche méthodique pour choisir la technique de reproduction.
Conscience des principales situations problèmes ; solutionner des problèmes dassemblage.
Reproduire des modèles.
Démonstration
Observation
Expérimentation individuelleSommative 25%
Lapplication des différentes techniques de fabrication doutils de reproduction.
Projet intégrateur
(exercice 9)
Tous les apprentissages sont revus dans cet exercice.
Capacité à établir des liens entre des techniques et les combiner.
Capacité à modéliser les opérations.
Capacité à porter une réflexion critique sur ses apprentissages (métacognition, rétroaction).
Démarche méthodique pour archiver les données.
Supervision par lenseignant
Expérimentation individuelle
ArchivageSommative 35%
Le rendu de laspect technique.
Lapplication des différentes techniques de fabrication.
Lutilisation des produits, des outils et de léquipement.
Examen théorique
Létudiant devra démontrer les savoirs et apprentissages acquis pendant la session. Examen individuelSommative 25%
Larchivage des données.
Calendrier des activités :
Semaines1,2 3, 4,-Présentation du plan de cours.5, 6 et 7-Faire un moule de latex en deux parties (exercice 1).Formative-Faire le prototype dune broche en cire (exercice 2).Sommative 15%15%-Faire un moule de latex régulier en trois parties
(exercice 3).Formative-Faire la coulée dun matériau consumable autre que
la cire qui sera utilisé dans la fabrication du
prototype dune maille de bracelet (exercice 4).Formative-Faire un prototype dans le métal dune maille de
bracelet à charnières et utiliser une des pièces de matériau consumable coulée pour le dessus de la maille (exercice 5).Formative
Tous les projets (de 1 à 5) seront réalisés selon lordre choisi par létudiant, ils devront tous être terminés et remis au début de la semaine 7. Pour que les projets à évaluation sommative soient corrigés tous les projets formatifs devront être terminés et corrigés soit verbalement ou avec une grille dévaluation. Tous les projets devront de facture *contemporaine.Semaines8 à 14-Fabriquer des outils de reproduction (exercice 6).Formative-Recherche de modèles (exercice 7).Formative-Reproduire les modèles (exercice 8).Sommative 25%25%-Projet intégrateur (exercice 9).Sommative 35%35%15-Fin du projet intégrateur
-Examen théorique.
Sommative 25%
25%
Pour les projets (de 8 et 9), létudiant devra gérer lui-même son temps. Évidemment, le projet intégrateur sera réalisé en tout dernier. Ils devront tous être terminés et remis à la fin de la semaine 15. Pour que les projets de lévaluation sommative soient corrigés tous les projets formatifs devront être terminés et corrigés soit verbalement ou avec une grille dévaluation. Tous les projets devront de facture *contemporaine.
*Contemporain : Qui est de notre temps ou de notre époque.
CONSIGNES :
Ce cours est assujetti à la Politique institutionnelle dévaluation des apprentissages (PIEA) du CÉGEP Limoilou ainsi quaux modalités particulières de secteur des métiers dart. Vous trouverez le texte officiel sur Intranet à ladresse suivante : www.metierdart.com.
Présences en classe :
En métiers d'art, il est important que l'étudiant ou l'étudiante développe des habitudes de travail adéquates qui l'amèneront à son autonomie professionnelle. Pour ce faire :
Pour les cours de deuxième et troisième années :
Pour tous ces cours de la formation spécifique du programme, après 20 % dabsences non justifiées dans un cours, l'étudiant ou l'étudiante doit rencontrer l'enseignant concerné pour discuter de sa participation aux cours.
Pour l'ensemble des cours :
Dans tous les cas d'absence, l'étudiant ou l'étudiante est tenu de s'informer du contenu du cours auquel il ou elle n'a pas assisté.
Il n'y a pas d'évaluation négative conséquente aux absences aux activités d'apprentissage.
Dans les cas exceptionnels où l'enseignant ne peut intervenir, il doit en référer au président ou à la présidente de son comité-matière* (d.g. ÉJQ), au président du comité des enseignants et des enseignantes embauchés par le CFCMA ou le Cégep, ou au coordonnateur du département selon le cas. Ce dernier ou cette dernière voit à identifier l'intervention pertinente, laquelle peut aller jusqu'à référer l'étudiant ou l'étudiante aux services de Convergence ou d'autres services du Cégep.
Une présence assidue et le travail en salle de classe sont essentiels au bon rendement de létudiant. Celui-ci devra être ponctuel car les explications théoriques sont données au début du cours. La reprise dun examen ou dune activité pour cause dabsence est limitée à des cas de force majeure devant faire lobjet dune justification écrite.
La pondération prévoit que les travaux débutent en classe sous la supervision des professeurs et devront être complétés en atelier libre.
Les documents et notes de cours devront être lus et révisés par l'étudiant à la maison en vue des évaluations.
Remise des travaux :
Tout travail, complété ou non, sera évalué en fonction des objectifs fixés pour ce travail conformément aux critères prévus.
Les travaux commandés aux étudiants et aux étudiantes doivent être déposés aux dates de remise fixées par chaque enseignant et enseignante.
Il ny a jamais de remise de travaux acceptée après la distribution de travaux corrigés.
À lexception des cas de force majeure, aucun retard ne sera toléré à moins dentente entre lenseignant ou lenseignante et létudiant ou létudiante avant léchéance prévue. Lorsquil y a entente entre les deux parties, une pénalité de 20 % des points prévus pour ce travail sera appliquée pour le non-respect de léchéance initiale.
Évaluation :
Au début de ce cours, une évaluation diagnostique pour situer les élèves du groupe peut prendrela forme dune discussion et dun travail manuel en atelier.
Pour une bonne partie des séquences dapprentissages, lévaluation des activités sera formative. Lélève aura des rétroactions fréquentes sur lévolution de ses apprentissages et un enseignement correctif au besoin, pendant lexécution dexercices progressifs. Limplication de lélève dans des situations qui permette la modélisation du processus dassemblage par soudure, la structuration de la partie théorique ainsi que limplication au cours favorisent latteinte de lobjectif terminal.
Dans un lien de complémentarité, lévaluation sommative sera faite à la suite des séquences dévaluations formatives. Des exercices techniques ou un examen théorique doivent servir de support à cette évaluation certificative. Lobjectif terminal peut être évalué à la fin de la séquence dans une situation se rapprochant de la réalité du métier : fabrication individuelle de bijoux à lintérieur dun temps donné et permettant dévaluer tous les apprentissages clés.
Révision de note :
Vous pouvez demander la révision dune note au cours de la session ou à la fin de la session. La révision de notes se déroule dans le cadre de la procédure prévue à la PIEA.
Qualité de la langue française :
Le CÉGEP de Limoilou reconnaît que la maîtrise du français constitue un objectif institutionnel. Dans tous les travaux écrits une pénalité de 0,5 point sera faite par faute recensée jusquà concurrence de 5% de la note finale. Tout élève qui me remettra une copie avec ses fautes corrigées recouvrera les points perdus.
Lapproche pédagogique :
Le cours se déroulera en atelier. Cest par une participation aux activités incluant la réalisation dexercices spécifiques aux apprentissages visés que lélève contribue à sa réussite. Dans latelier à laide des outils de base (et spécifiques à la soudure) nécessaire à la transformation et au formage des métaux précieux, lélève exécutera les exercices et examens techniques appuyés par une documentation technique.
Les connaissances de base, spécifiques à la soudure, peuvent être introduites de façon magistrale pour être ensuite appliquées dans la réalisation dexercices suite aux démonstrations du professeur et finalement assimilées et intégrées dans la réalisation de bijoux ou de projets intégrateurs.
Encadrement :
Malgré labsence dun horaire officiel de disponibilité, tout élève qui le désire pourra prendre rendez-vous, communiquer une demande ou un commentaire à la fin de chaque cours.
Règles de sécurité obligatoires :
Les lunettes de sécurité et le sarrau ou tablier sont obligatoires.
La personne qui porte les cheveux longs, doit obligatoirement les attacher.
Il est strictement interdit de boire et manger dans les classes.
Les manteaux doivent obligatoirement être suspendus au vestiaire placé dans le corridor.
Matériel :
Argent sterling en grain 400 grammes
1 feuille dargent sterling de 10,0 cm x 10,0 cm x 2,0 mm
3 systèmes de broche en argent sterling
2 plaques de plexi de 100 mm x 100 mm x 1/2
2 plaques de plexi de 100 mm x 100 mm x 1/4
Caoutchouc :
- Régulier (5 feuilles par étudiants)
- Rose (2 feuilles par étudiants)
- Castaldo LiquaCast (pour faire 2 moules par étudiant)
Notes de cours : Technique de reproduction (information) 2 $
Média graphie :
McCreight, Tim. Pratical Casting. Brynmorgen Press Inc., Boyston. 1986.
Castaldo Products Inc. Technical Bulletin. 1992.
Bovin, Murray, Centrifugal or lost wax Jewellery Casting, Published by Bovin Publishing, 1973.
Place et rôle du cours dans le programme :
Placé en session 2, ce cours fait suite au cours Techniques de base de la session 1 et précède le cours Construction et assemblage II de la session 3. La compétence sera ensuite complétée et validée lors du cours Métaux précieux et gemmes en session 4. Dans cette séquence, chaque cours est préalable absolu au suivant.
Les connaissances et habiletés qui y seront acquises sont le fondement de tous les autres cours incluant les diverses techniques dassemblages de métaux qui suivront. Les techniques assimilées dans les premières semaines seront immédiatement intégrées dans les autres cours de la même session. Ce cours sinscrit dans un des quatre axes du projet de formation : Exploiter le potentiel technique du métier.
Lien avec le profil du diplômé :
Ce cours offre lopportunité de développer une certaine habileté manuelle et technique. Cest par lexpérimentation des exercices, le respect de la déontologie et limplication des étudiants (es) que chacun développera son goût dapprendre et se dirigera vers un équilibre professionnel.
Le diplômé ou la diplômée du programme technique en Métiers dart, option Joaillerie, aura été préparé (e) et formé (e) pour assumer le développement de sa carrière.
Les cours se donneront dans le local : 311
Campus : Métiers dart, École de joaillerie, 299, 3e Avenue, 3e étage, Québec QC, G1L 2V7
Numéro de téléphone : École : 648-8003
Résidence : 883-3165
Courriel : maforgue@globetrotter.net
Techniques de reproduction 573-3E5-LI
Cégep Limoilou Techniques de métiers dart, automne 2005 PAGE 6
