ATELIER 1 LA LOGIQUE ENTREPRENEURIALE DOCUMENTS A ...
Séquence pédagogique de 2 heures : la logique entrepreneuriale. Notion(s)
principale(s) .... Mettre en évidence les éléments de complémentarité. - Repérer ...
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ATELIER 1
LA LOGIQUE ENTREPRENEURIALE
DOCUMENTS A EXPLOITER :
DOSSIER 1 cas pratique document 1 et 2
DOSSIER 2 - boîte à outils, annexe1 et éventuellement sites internet
DOSSIER 3 : uniquement la partie « séquence 1 »
OBJECTIFS :
complétez la grille relative à la séquence pédagogique « la logique entrepreneuriale » présente ci-après.
fiche séquence pédagogique 1: la logique entrepreneuriale
Public
Classe de 1re année de BTS
Place dans le programme
partie 1 : finaliser et décider
entreprendre et diriger
Entreprendre et gérer (6 heures)
Durée de la séquence
Séquence pédagogique de 2 heures : la logique entrepreneuriale
Notion(s) principale(s)
- La logique entrepreneuriale : une opportunité et une démarche
Pré-requis
A priori aucun, cest le 1er cours de lannée cependant les connaissances acquises pour le baccalauréat pourront être sollicitées durant la séquence (notion dentreprise notamment) :thème 2 les finalités et les enjeux des organisations
Problématiques abordées
Quest ce quentreprendre ?
Quest ce quune logique entrepreneuriale ?
Quel est le processus entrepreneurial ?
Objectifs pédagogiques ou compétences attendues
- Prendre contact avec le management
- Utiliser la méthode du cas pratique pour aborder un concept
- Développer les compétences liées au thème :
. Caractériser la logique entrepreneuriale.
. Identifier et analyser les enjeux
-
Supports exploités
Première phase de lecture du dossier 1 - cas pratique document 1 seulement (enregistrement et prise de notes possible)
Aide : dossier 2 - boîte à outils, annexe1
Questions de synthèse : 1 et 2
Deuxième phase : lecture du cas pratique doc 2 question 3 et 4
Aide : dossier 2 - boîte à outils, consultation possible des sites internet
Evaluation
.formative
. sommative
Formative : les réponses aux questions des étudiants permettent dévaluer lacquisition de la notion dentrepreneuriat
Sommative : étude dun autre cas pratique liant les 3 séquences
du thème 1
Organisation de la classe
En classe entière a priori, mais on peut très bien constituer des groupes et demander à chacun des groupes dexposer son travail au fur et à mesure du déroulement de la séquence, le questionnement méthodologique laisse toute souplesse au professeur.
ATELIER 2
LA LOGIQUE MANAGERIALE
DOCUMENTS A EXPLOITER :
DOSSIER 1 cas pratique document 2
DOSSIER 2 - boîte à outils, annexe2 et 3 et éventuellement sites internet
DOSSIER 3 : uniquement la partie « séquence 2 »
OBJECTIFS :
complétez la grille relative à la séquence pédagogique « la logique managériale» présente ci-après.
fiche séquence pédagogique 2 : la logique managériale
Public
Classe de 1re année de BTS
Place dans le programme
partie 1 : finaliser et décider
entreprendre et diriger
Entreprendre et gérer (6 heures)
Durée de la séquence
Séquence pédagogique de 2 heures : la logique managériale
Notion(s) principale(s)
- La logique managériale : loptimisation des ressources au service dun projet
Pré-requis
Aucun
Problématiques abordées
Quelles sont les caractéristiques de la logique managériale ?
Quelles distinctions entre entrepreneur et manager ?
Pourquoi les PME mettent-elles en uvre la logique managériale ?
Objectifs pédagogiques ou compétences attendues
- Prendre contact avec le management
- Utiliser la méthode du cas pratique pour aborder un concept
- Développer les compétences liées au thème :
. Caractériser la logique managériale mise en uvre dans les entreprises.
. Identifier et analyser les enjeux de la logique managériale.
-
Supports exploités
A/ Quelles sont les caractéristiques de la logique managériale ?
Question de synthèse : 1. A quoi correspond une logique managériale ?
B/ Quelles distinctions entre entrepreneur et manager ?
Question de synthèse : 2. Quelles différences faites vous entre un entrepreneur et un manager ?
Aide : dossier 2 - boîte à outils, annexes 2 et 3
Evaluation
.formative
. sommative
Formative : les réponses aux questions des étudiants permettent dévaluer lacquisition de la notion managériale
Sommative : étude dun autre cas pratique liant les 3 séquences
du thème 1
Organisation de la classe
En classe entière a priori, mais on peut très bien constituer des groupes et demander à chacun des groupes dexposer son travail au fur et à mesure du déroulement de la séquence, le questionnement méthodologique laisse toute souplesse au professeur.
ATELIER 3
DES LOGIQUES COMPLEMENTAIRES
DOCUMENTS A EXPLOITER :
DOSSIER 1 cas pratique documents 1 et 2
DOSSIER 2 - boîte à outils, annexe2 et 3 et éventuellement sites internet
DOSSIER 3 : uniquement la partie « séquence 3 »
OBJECTIFS :
complétez la grille relative à la séquence pédagogique « la logique managériale» présente ci-après.
fiche séquence pédagogique 3 : des logiques complémentaires exemple 1
Public
Classe de 1re année de BTS
Place dans le programme
partie 1 : finaliser et décider entreprendre et diriger
Entreprendre et gérer (6 heures)
Durée de la séquence
Séquence pédagogique de 2 heures : des logiques complémentaires
Notion(s) principale(s)
- allocation de ressources, risque
- la logique managériale et entrepreneuriale : intrapreneuriat
Pré-requis
La logique entrepreneuriale et managériale : différences
Facteurs de contingence
SWOT
PME, GE
Problématiques abordées
En quoi les 2 logiques peuvent-elles être complémentaires ?
Objectifs pédagogiques ou compétences attendues
- Mettre en évidence les éléments de complémentarité
- Repérer linfluence des facteurs de contingence au niveau des 2 logiques
- Développer les compétences liées au thème :
. Montrer en quoi les logiques entrepreneuriale et managériale mises en uvre dans les entreprises peuvent être complémentaires.
-
Supports exploités
Séquence 3 : Des logiques complémentaires
A/ Pourquoi les grandes entreprises appliquent-elles la logique entrepreneuriale ?
Questions de synthèse : 1. Quelles sont les raisons qui expliquent le développement de lintraprenariat ?
2. Quelles sont les raisons qui poussent les PME à adopter une logique managériale ?
B/ Pourquoi les PME mettent-elles en uvre la logique managériale ?
Questions de synthèse : 3. Pourquoi peut-on dire que les deux logiques sont complémentaires ?
Aide : dossier 2 - boîte à outils, annexe 4
Evaluation
.formative
. sommative
Formative : les réponses aux questions des étudiants permettent dévaluer lacquisition de la notion managériale
Sommative : étude dun autre cas pratique liant les 3 séquences
du thème 1
Organisation de la classe
En classe entière a priori, mais on peut très bien constituer des groupes et demander à chacun des groupes dexposer son travail au fur et à mesure du déroulement de la séquence, le questionnement méthodologique laisse toute souplesse au professeur.
fiche séquence pédagogique 3 : des logiques complémentaires exemple 2
Public
Classe de 1re année de BTS
Place dans le programme
partie 1 : finaliser et décider entreprendre et diriger
Entreprendre et gérer (6 heures)
Durée de la séquence
Séquence pédagogique de 2 heures : des logiques complémentaires
Notion(s) principale(s)
- allocation de ressources, risque
- la logique managériale et entrepreneuriale : intrapreneuriat
Pré-requis
La logique entrepreneuriale et managériale : différences
Facteurs de contingence
SWOT
PME, GE
Problématiques abordées
En quoi les 2 logiques peuvent-elles être complémentaires ?
Objectifs pédagogiques ou compétences attendues
- Mettre en évidence les éléments de complémentarité
- Repérer linfluence des facteurs de contingence au niveau des 2 logiques
- Développer les compétences liées au thème :
. Montrer linteraction entre lentrepreneur et le manager
-
Supports exploités
Entreprise Michelin ou Peugeot alliant gouvernance familiale / actionariale (sites)
SCOP : vidéo Télé mille vaches
PME : sites, documents papier
Evaluation
.formative
. sommative
Formative : caractériser les logiques entrepreneuriale et managériale sur le lieu du stage
Sommative : étude dun autre cas pratique liant les 3 séquences
du thème 1
