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Spécialité Physique – Ajout de parcours
«Ajout des parcours METIERS DE L’ENSEIGNEMENT et de la formation en Physique-Chimie et METIERS de l’enseignement et de la recherche en Physique-Chimie »
La mise en place de ces parcours répond à la demande du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et du Ministère de l’Education Nationale de développer une formation de niveau master menant aux métiers de l’enseignement (formation scolaire initiale et formation continue) ainsi qu’aux métiers de la formation, de la communication et de l’animation scientifique.
Les enseignements disciplinaires de ces parcours sont en adéquation avec ceux dispensés pour les autres spécialités et parcours de la mention. Les enseignements pré-professionnels seront assurés en étroite collaboration avec l’I.U.F.M de Champagne Ardenne. En conséquence, l’équipe pédagogique de ces parcours est constituée d’EC rattachés à des équipes de recherche de l’UFR SEN ainsi que des EC et autres personnels (détachés de l’éducation nationale…) de l’IUFM.
Ces parcours devant répondre à des critères de formation et à un cahier des charges précis dans le cadre de la masterisation des filières enseignement, la présentation en est détaillée pour bien montrer les articulations entre enseignements disciplinaires, formation pré-professionnelle, recherche….

S’il s’agit d’une demande de création, justifier les raisons de celle-ci
Les parcours Métiers de l’enseignement et de la formation en Physique-Chimie (MEFPC) et Métiers de l’enseignement et de la recherche en Physique-Chimie (MERPC) relève d’une demande de création. Ils s’appuient sur les acquis des préparations au CAPES (pour le parcours MEFPC) et à l’agrégation (pour le parcours MERPC) qui existent à l’U.R.C.A. depuis plus de dix ans pour la formation des Professeurs de Lycée et de Collège et également sur ceux de l’année de PLC2 actuellement gérée par l’IUFM de Champagne Ardenne qui a été intégré récemment à l’URCA. Les objectifs sont de préparer les étudiants au métier de Professeur en Physique-Chimie aussi bien dans le secondaire que dans le supérieur, mais aussi de les former pour d’autres métiers de la formation, de la communication et de l’animation scientifique dans les domaines de la physique et de chimie en général. La différenciation se fait au travers des parcours et des stages qui seront choisis par les étudiants. La partie pré-professionnelle (didactique et connaissance du milieu éducatif) est organisée en collaboration avec l’IUFM de l’URCA. Les stages quant à eux seront gérés en étroite collaboration avec l’IUFM et le rectorat.
Le débouché essentiel reste le recrutement comme professeur Sciences Physiques dans l’enseignement secondaire général. Ce sont des débouchés récurrents, entre 1997 et 2007, plus de 120 étudiants de notre ancienne filière de préparation aux concours ont ainsi été admis au CAPES et/ou à l’agrégation.
Comme l’étaient jusqu’alors les préparations au CAPES Sciences Physiques et à l’agrégation Sciences Physiques option Physique, les parcours MEFPC et MERPC de l’URCA sera l’unique formation de niveau master proposée dans ce domaine dans l’académie de Reims Champagne Ardenne.

Architecture générale de la spécialité
Des parcours de L3 (Physique, Sciences Physiques ou Chimie) adaptés sont actuellement proposés aux étudiants désireux de s’orienter vers les parcours MEFPC et MERPC. Au-delà de la formation scientifique générale de base, des stages d’observation mis en place dès le L2 permettent aux étudiants de licence de découvrir le milieu scolaire avant de s’orienter vers l’enseignement et la formation en Physique-Chimie.
L’ajout de 2 parcours à la spécialité Physique permet un lien direct avec les concours du CAPES Sciences Physiques et de l’agrégation Sciences Physique option Physique.
L’organisation générale de la mention avec l’intégration des nouveaux parcours est représentée ci-dessous. Pour plus de clarté, l’organisation des parcours en unités d’enseignement sera présentée pour chaque parcours M1-M2.



Connaissances et compétences :

L’objectif pédagogique de cette spécialité est de permettre à l’étudiant d’acquérir des connaissances scientifiques en Physique-Chimie ainsi que des connaissances en sciences de l’éducation afin de pouvoir d’une part exercer une profession en relation avec l’enseignement et/ou la formation dans ces disciplines et d’autre part de préparer dans les meilleures conditions possibles les concours du CAPES et de l’agrégation. La préparation de la future insertion dans la vie active s’effectue également grâce aux connaissances acquises dans les modules relatifs aux nouvelles technologies de l’information et de la communication (informatique, préparation du diplôme de C2i niveau enseignant), à l’Anglais et à la découverte des activités de recherche.
Cette base de connaissances permet à l’étudiant d’envisager un nombre de métiers conséquents à la sortie de son cursus. A l’issue de leur formation, les étudiants devront maîtriser au mieux les compétences listées dans le référentiel des 10 compétences du métier de professeur demandées par le MEN.
La réussite et la qualité de la formation seront fortement liées à la réussite des étudiants aux concours, au taux d’insertion des étudiants dans des organismes de formation ou d’enseignement publics ou privés et à la poursuite concluante d’étudiants en doctorat dans les disciplines scientifiques ou en sciences de l’éducation/didactique.

b- Liste des intervenants

En supplément des enseignants déjà répertoriés dans le mention PSPI, l’ensemble des membres des départements de Physique et de Chimie de l’UFR SEN et des départements Sciences et Sciences Humaines et Sociales et de l’IUFM sont susceptibles d’intervenir en fonction des compétences requises. Pour information, les nouveaux enseignants déjà identifiés comme responsable des formations et les enseignants extérieurs à l’UFR SEN sont listés ci-dessous.

Nom et qualité des enseignants (PR, MCU, PRAG, PRCE, PUPH, MCUPH, …)HYPERLINK "../AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary Internet Files/program files/Local Settings/Temporary Internet Files/Content.IE5/O1ABC563/D/LIENS POUR CODES NECESSAIRES POUR HABILITATIONS 2008-2011.doc"Section
HYPERLINK "../AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary Internet Files/program files/Local Settings/Temporary Internet Files/Content.IE5/O1ABC563/D/LIENS POUR CODES NECESSAIRES POUR HABILITATIONS 2008-2011.doc"CNUBODNAR Jean-Luc - MC62CRASTES Clément – Agrégé – prépa PCDUCEUX Yann – MCGATEL Marie – PRAGHUOT Jean-François - MC32KAMINSKI Wanda – MC30KLUBA Michel - AgrégéLIDON Isabelle - PRAGREGALIA Laurence – MC/HDR30ROTGER Maud – PR30
c- Dispositions communes aux 2 parcours

Conditions d’admission :

Le M1 MEFPC est accessible aux détenteurs d’une licence STS, ou équivalent, mention Physique-Chimie avec les parcours Physique, Physique-Chimie ou Chimie. Le M2 MEFPC est accessible aux titulaires du M1 MEFPC ou d’un diplôme équivalent. Dans tous les cas, l’admission en M2 d’étudiants ayant un M1 adapté se fera après étude des dossiers par l’équipe pédagogique.
Le M1 MERPC est accessible aux détenteurs d’une licence STS, ou équivalent, mention Physique-Chimie avec les parcours Physique ou Physique-Chimie. Le M2 MERPC est accessible aux titulaires du M1 MERPC ou d’un diplôme équivalent. Dans tous les cas, l’admission en M2 d’étudiants ayant un M1 adapté se fera après étude des dossiers par l’équipe pédagogique.

Modalités de contrôle des connaissances :

Les modalités de contrôle de connaissance sont identiques à celles de la mention PSPI. Pour chaque enseignement, ces modalités sont détaillées dans les fiches modules présentées en annexe.

Adaptation des modalités à la formation continue et à l’agrégation interne
L’adaptation à la formation continue existe dans le cadre des formations proposées. Des adaptations d’emploi du temps peuvent être envisagées. Si le besoin s’en fait sentir, des formations courtes reprenant les UEs de la formation sont proposées dans le cadre des formations/certificats portées par le SUEPCA et de la préparation à l’agrégation interne.
En particulier, dans le cadre de l’agrégation interne, les candidats pourront s’inscrire en M1 en obtenant dans le cadre du dispositif VAE/VAP la validation des ECTS correspondants aux modules non disciplinaires (stage, didactique, connaissance du système éducatif…) et en suivant uniquement des modules disciplinaires des 2 années de master. Ces modules disciplinaires seront soit choisis dans les modules proposés dans les 2 parcours enseignement ou soit spécifiques en fonction du programme des épreuves de l’agrégation interne.
Organisation des parcours

Chacun des parcours est organisé sous la forme de 5 UE de 6 ECTS. Cette organisation différente de celle la mention est due à la mutualisation des modules pré-professionnalisants de PCL (Connaissance du Système Educatif et des Publics, de l’Anglais et des TICE) avec les autres parcours de l’UFR SEN formant aux métiers de l’enseignement (mathématiques et Sciences de la Vie et de la Terre).

S7UE0701
6 ECTSUE0702
6 ECTSUE0703
6 ECTSUE0704
6 ECTSPCL7
6 ECTSS8UE0801
6 ECTSUE0802
6 ECTSUE0803
6 ECTSUE0705
6 ECTS
PCL8
6 ECTSS9UE0901
6 ECTSUE0902
6 ECTSUE0903
6 ECTSUE0904
6 ECTS
UE0905
6 ECTS
S10STAGE
18 ECTSUE1001
6 ECTSPCL10
6 ECTS
Fourchette de volume horaire global pour un étudiant pour ces parcours : entre 900 (capes) et 1000 heures (agrégation)
Dont :
- Cours : 30 heures en capes, 440 heures en agrégation
- TD : 630 heures en capes, 520 heures en agrégation
- TP : 240 heures en capes, 35 heures en agrégation
- Travail personnel attendu: entre 1100 et 1200 heures hors stages

Enseignements disciplinaires

Les enseignements disciplinaires correspondent au niveau demandé aux épreuves écrites et orales des CAPES et agrégation en fonction des parcours. En M1 MERPC, la plupart des enseignements sont mutualisés avec le parcours Recherche Physique et avec les parcours Chimie pour donner à tous les étudiants un niveau disciplinaire très solide. Pour le M1 MEFPC, ils sont spécifiques et ils sont organisés de façon à mettre en évidence les liens entre les différents domaines de connaissances scientifiques et de façon à montrer comment ces domaines sont appréhendés dans l’enseignement secondaire.
En M2, ils sont plus différenciés et directement en liaison avec les différentes épreuves disciplinaires des concours. Ces enseignements seront dispensés par les départements de Physique et de Chimie de l’UFR SEN. La liste et le contenu des modules disciplinaires se trouvent en annexe de ce document.

Stages et enseignements de didactique

Des stages en établissements scolaires sont prévus lors des semestres 7 (pour le parcoursPCcapes), 8 et 10 (pour les 2 parcours). Ces stages sont couplés aux enseignements de didactique pour permettre des allers retours entre théorie et pratique de classe.
Pour chaque stage, l’étudiant sera encadré par un professeur tuteur de l’établissement d’accueil et par un référent universitaire en charge du suivi pédagogique.
Les stages de S7 et de S8 sont des stages d’observation et de pratiques accompagnées. Ces stages auront une durée de 15 jours et idéalement doivent permettre aux étudiants d’aller en collège et en lycée. La rédaction d’un rapport individuel sanctionne le stage. Le contenu de ce rapport est défini en fonction des objectifs de chaque stage et en relation avec les enseignements de didactique. Les stages donnent également lieu à une soutenance orale. Le stage de S8 peut aussi s’effectuer en école primaire afin de permettre aux étudiants préférant passer le concours de professeurs des écoles de se réorienter plus facilement vers le M2 correspondant.
Ces stages laissent également la possibilité d’ouvrir vers d’autres organismes et vers la recherche. Ce stage pourra en effet s’effectuer dans un organisme de formation (GRETA, formation continue…) pour les étudiants se destinant aux métiers de la formation au sens large ou dans un laboratoire de recherche pour ceux souhaitant s’initier aux pratiques des chercheurs.
Le stage en responsabilités d’une durée prévue de 108 heures aura lieu au S10 et les dates en seront fixées en concertation avec le rectorat. Durant cette même période, les étudiants sont préparés à des épreuves orales. Le stage est évalué sur la base d’un avis administratif du chef d’établissement, d’un avis pédagogique du référent universitaire de l’étudiant établi à partir de visites pendant le stage et sur la base d’un mémoire et d’une soutenance orale en présence du tuteur et du référent universitaire. Durant le stage, des rencontres régulières (2h toutes les 2 semaines, par exemple) entre l’étudiant et son référent universitaire auront lieu pour assurer le suivi du stage et préparer le mémoire de stage en analysant les situations rencontrées.
Les enseignements de didactique et l’encadrement des stages seront gérés principalement par l’IUFM et le Rectorat de l’Académie de Reims Champagne Ardenne.

Modules de PCL

Les modules de PCL obligatoires pour tous les étudiants comprennent des enseignements de connaissance du système éducatif et des publics, des enseignements d’anglais et de TICE.

Les modules de connaissance du système éducatif et des publics sont communs à l’ensemble des filières de l’UFR relatives à l’enseignement des matières scientifiques (mathématiques, sciences physiques et SVT). Le contenu de ces modules, dispensés par le département de sciences humaines et sociales de l’IUFM de Champagne Ardenne, et décrit dans les fiches matières en annexe, a été établi en fonction du référentiel des compétences professionnelles requises des enseignants et en fonction des programmes des concours. Les modules de M1 apportent les connaissances de base sur les publics et le système éducatif en relation avec les stages. Les modules de M2, en particulier celui du S10, sont dédiés à la préparation des épreuves orales. Des professionnels du système éducatif (chefs d’établissement, CPE, psychologues scolaires…) peuvent intervenir dans ces modules.
Le module d’anglais du S7 (3 ECTS) est commun à l’ensemble des étudiants des différentes spécialités et doit permettre de valider un niveau d’anglais correspondant au niveau C1 demandé pour les futurs enseignants.
Un module d’informatique de 3 ECTS relatif aux TICE spécifiques à l’enseignement de la Physique-Chimie est dispensé au S8. Ce module, en relation avec le référentiel de compétences professionnelles des enseignants, permet de préparer les étudiants pour le passage du C2i niveau 2 enseignant. Des compétences du C2i-2e pourront également être validées pendant le stage long du S10.

Epistémologie et histoire de la discipline

Les enseignements assurés dans chaque parcours par l’UFR SEN et par l’IUFM sont définis en fonction des connaissances disciplinaires nécessaires pour enseigner en collège et en lycée et en fonction des compétences professionnelles du référentiel « métier des enseignants ». A ce titre, les modules disciplinaires sont enseignés en se référant de façon importante aux programmes du secondaire et du supérieur et en replaçant les enseignements dans le contexte historique.

Unités de différenciation – Introduction à la recherche

Afin de permettre aux étudiants une réorientation éventuelle vers la recherche, des unités d’enseignement d’initiation à la recherche sont proposées dans les différents parcours.
En MEFPC-Capes, au S7, les étudiants suivront une EC de 3 ECTS d’initiation à la recherche. En outre, ils pourront choisir de faire leurs stages en laboratoire pour les étudiants se destinant à la recherche, en particulier pour le stage long du S10.

Réorientation :

Au vu des bases scientifiques solides et des connaissances en sciences de l’éducation acquises par les étudiants inscrits dans ces parcours, de nombreuses voies de réorientation sont possibles :

En fin de M1 : - les étudiants ayant obtenus leur M1 peuvent se réorienter vers différents M2 professionnels dispensés dans d’autres mentions de l’URCA comme par exemple le M2 SQHE (sécurité, qualité, hygiène et environnement) ou le M2 CCI (compétences complémentaires en informatique) qui sont des M2 accueillant des étudiants avec des bases scientifiques solides. Une réorientation vers les M2 Revêtements et Traitements de Surface (RTS) ou Instrumentation Scientifique et Qualité dans les Bioindustries (ISQB) de la mention Biologie-Chimie-Santé est également possible.
- Les étudiants peuvent également se réorienter vers les formations préparant aux concours de professeurs des écoles ou de l’enseignement en lycée professionnel, formations proposées également à l’URCA dans la mention Education et Formation.

En fin de M2, les étudiants du parcours MEFPC-capes ayant suivi les enseignements complémentaires en sciences de l’éducation et en connaissances du système éducatif peuvent s’orienter vers des filières de recherche en didactique et/ou en sciences de l’éducation existant dans d’autres universités.
Du fait d’une mutualisation très forte des modules disciplinaires avec la parcours Recherche Physique, les étudiants du parcours MERPC-agreg pourront se réorienter en fin de M1 vers le parcours Recherche Physique mais également postulé en fin de M2 à une bourse de recherche dans les laboratoires du département de physique.

Formation complémentaire pour les étudiants titulaires du master désireux de repasser le concours

Avec la nouvelle organisation, il risque d’y avoir un nombre important d’étudiants ayant obtenu leur M2 mais n’ayant pas eu le concours du CAPES ou de l’agrégation. Pour ces étudiants, nous proposerons une formation non diplômante de préparation au concours. Cette préparation reprend en totalité les enseignements du S9 des parcours diplômants et les enseignements « théoriques » du S10. A la place du stage de S10, ces étudiants suivent 100 H complémentaires de préparation spécifique aux concours. De même, une formation non diplômante sera mise en place pour la préparation au concours de l’agrégation.

Adaptation des modalités à la formation continue
L’adaptation à la formation continue existe dans le cadre des formations proposées. Des adaptations d’emploi du temps peuvent être envisagées. Si le besoin s’en fait sentir, des formations courtes reprenant les UEs de la formation sont proposées dans le cadre des formations/certificats portées par le SUEPCA et de la préparation à l’agrégation interne.
Les candidats exerçant une activité professionnelle pourront demander à répartir leur formation sur quatre années universitaires. Les candidats doivent demander le régime long par courrier en joignant un justificatif d'emploi à plein temps pendant leur année d'étude. La première année, les candidats seront autorisés à suivre les unités d'enseignement leur permettant de valider le semestre 7 du M1. La deuxième année, les candidats suivront les unités du semestre 8 du M1. Les modalités d'organisation sont celles décrites précédemment.

Jury et conseil de perfectionnement
Chaque parcours constitue un jury avec les responsables de la spécialité, des responsables du M1 et du M2 ainsi que des intervenants dans les UEs. Le jury aura en charge l’organisation des épreuves, la réorientation et l’accompagnement des étudiants. Le jury d’examen comporte des membres nommés par le Président de l'Université sur proposition des responsables de spécialité et/ou du parcours. Le diplôme est délivré par l'Université à laquelle est rattaché l'établissement d'accueil de la formation sur proposition du jury.

d- Effectifs inscrits et taux de réussite des dernières années
Le tableau ci-dessous présente les résultats obtenus pour la préparation aux concours du CAPES et de l’agrégation de Reims de 2004 à 2008. Le débouché principal pour les étudiants inscrits à cette préparation est l’enseignement secondaire. La diversification de la nouvelle formation vers les métiers de la communication scientifique et de la formation devrait augmenter le nombre d’inscrits dans la spécialité.
Entre 40 et 50 étudiants sont donc attendus chaque année dans la spécialité Physique.

2004-052005-062006-072007-082008-09Inscrits CAPES3232261922Admissibles CAPES1515191317Admis CAPES129779Inscrits Agregation1210151311Admissibles agrégation (interne et externe)56764Admis agrégation (interne et externe)3 (+2 capes)4 (+1 capes)4 (+3 capes)1 (+4 capes)1








Parcours MEFPC
« Métiers de l’Enseignement et de la Formation
en Physique-Chimie »

a- Fiche synthétique de présentation du parcours

Co-responsable du parcours
Nom : GATEL Grade : PRAG
Prénom : Marie Section CNU : -
Discipline principale Equipe de recherche
enseignée : Chimie de rattachement : -( : 03 26 91 Fax : 03 26 91 e-mail :  HYPERLINK "mailto:marie.gatel@univ-reims.fr" marie.gatel@univ-reims.frCo-responsable du parcours
Nom : REGALIA Grade : MCU-HDR
Prénom : Laurence Section CNU : 30
Discipline principale enseignée : Equipe de recherche de rattachement :
Physique GSMA CNRS UMR( : 03 26 91 33 17 Fax : 03 26 77 36 94e-mail :  HYPERLINK "mailto:laurence.regalia@univ-reims.fr" laurence.regalia@univ-reims.frParcours :   % Professionnel( Recherche( MixteDemande de  % création( renouvellement( renouvellement avec modification 
a- Objectifs pédagogiques propres au parcours :

Connaissances
Au plan scientifique, l’objectif est d’apporter aux étudiants les connaissances de base requises pour enseigner en collège et en lycée et de dresser l’état de l’art dans les différents domaines de connaissance à enseigner en relation avec l’épistémologie et l’histoire de la discipline (voir liste des UE). Les enseignements scientifiques sont organisés en parallèle de la didactique de la discipline et de la connaissance du système éducatif pour une sensibilisation des futurs professeurs à leur métier.

Compétences
A l’issue du parcours MEFPC, l’étudiant doit être préparé aux les différents aspects des métiers de l’enseignement (voir les textes relatifs au référentiel des 10 compétences), de la formation, et de la communication scientifique :
- connaissance des thèmes scientifiques,
- intégration de ces thèmes dans les programmes de l’enseignement secondaire,
- conception d’une stratégie, théorique et/ou expérimentale, adaptée pour atteindre un objectif pédagogique,
- expression orale et écrite adaptée aux publics,
- connaissance du système éducatif.


b- Organisation du parcours en unités d’enseignement

Le parcours se décline en 500 h d’enseignement en M1 (hors stage) et 400 h en M2 dont (i) 680 h d’enseignement scientifique, (ii) 60 h de didactique, (iii) 90 h de connaissance du milieu éducatif et des publics, (iv) 30 h d’Anglais et (v) 4 stages en établissements scolaires (2 stages d’observation et de pratiques accompagnées de 30 h présentiel étudiant, un stage en responsabilité (entre 50 et 108h) et un stage en laboratoire.


La terminologie CSEP correspond aux enseignements en Connaissances du Système Educatif et des Publics.

c- Débouchés et insertion professionnelle du parcours

Ces deux années de formation constituent une préparation des étudiants aux métiers de l’enseignement et de la formation, en particulier au CAPES de Sciences Physiques. Les débouchés professionnels sont principalement l’enseignement en collèges et lycées.
Pour les étudiants souhaitant s’orienter vers les métiers de la communication scientifique (journalisme, muséologie, …) ou de la recherche, l’aménagement du parcours peut se faire au travers des stages et par la diversification des UE. Une réorientation vers la recherche en sciences de l’éducation est envisageable compte tenu de la représentation importante de ce domaine dans le parcours.


















Parcours MERP
« Métiers de l’Enseignement et de la Recherche
en Physique-Chimie »

a- Fiche synthétique de présentation du parcours

Co-responsable du parcours
Nom : BODNAR Grade : MCU
Prénom : Jean-Luc Section CNU : 62
Discipline principale enseignée : Equipe de recherche de rattachement :
Physique GRESPI EA ( : 03 26 Fax : 03 26 e-mail :  HYPERLINK "mailto:jl.bodnar@univ-reims.fr" jl.bodnar@univ-reims.frCo-responsable du parcours
Nom : ROTGER Grade : PR 2
Prénom : Maud Section CNU : 30
Discipline principale enseignée : Equipe de recherche de rattachement :
Physique GSMA CNRS UMR ( : 03 26 91 Fax : 03 26e-mail :  HYPERLINK "mailto:maud.rotger@univ-reims.fr" maud.rotger@univ-reims.frParcours :   % Professionnel( Recherche( MixteDemande de  % création( renouvellement( renouvellement avec modification 

Objectifs pédagogiques propres au parcours :

Connaissances
Au plan scientifique, l’objectif est d’apporter aux étudiants les connaissances de base requises pour enseigner en collège et en lycée et de dresser l’état de l’art dans les différents domaines de connaissance à enseigner en relation avec l’épistémologie et l’histoire de la discipline (voir liste des UE). Les enseignements scientifiques sont organisés en parallèle de la didactique de la discipline et de la connaissance du système éducatif pour une sensibilisation des futurs professeurs à leur métier.

Compétences
A l’issue du parcours MERPC, l’étudiant doit être préparé pour les différents aspects des métiers de l’enseignement, de la formation, de la communication scientifique et de la recherche.

b- Organisation du parcours en unités d’enseignement

Le parcours se décline en 550 h d’enseignement en M1 (hors stage) et 450 h en M2 dont (i) 840 h d’enseignement scientifique, (ii) 30 h de didactique, (iii) 60 h de connaissance du milieu éducatif et des publics, (iv) 30 h d’Anglais et (v) 2 stages en établissements scolaires (1 stage de pratiques accompagnées et 1 stage en responsabilité).


La terminologie CSEP correspond aux enseignements en Connaissances du Système Educatif et des Publics.

c- Débouchés et insertion professionnelle du parcours

Ces deux années de formation constituent une préparation des étudiants aux métiers de l’enseignement et de la formation et en particulier à la préparation à l’agrégation de Sciences Physiques option Physique. Les débouchés professionnels sont principalement l’enseignement en collèges, lycées, classes préparatoires aux Grandes Ecoles et premiers cycles universitaires.
Grâce au haut niveau scientifique des enseignements disciplinaires, les étudiants souhaitant s’orienter vers la poursuite d’études en recherche en Physique le pourront. Leur candidature à une allocation de recherche sera alors étudiée comme celles des étudiants sortant d’autres M2 par la commission pédagogique de l’école doctorale STS.















ANNEXE V :
UE proposées PARCOURS METIERS DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION EN PHYSIQUE-CHIMIE
Semestre 7
Sigle et intitulé de l’UEEléments constitutifs de l’UE
(EC)Nature de l’UEModalités de l’enseignement *Volume horaire Coef.Crédits ECTS **Fond.Diff.LibrePrésentielTravail personnelUE0701PC0701: Physique classique 1xTD 30h ; TP 30h60h60h6/16UE0702PC0702 : Chimie des solutions aqueusesxTD 30h ; TP 30h60h60h6/16UE0703PC0703 : Initiation à la recherchex60h3/13PC0704 : chimie organiquexTD 15h ; TP 15h30h30h3/13UE0704PC0705 : Didactique = physique et chimie, disciplines scolaires xTD 30h30h30h3/13PC0706 : Stagex60h3/13PCL0701CSEP0701 : Connaissance du système éducatif 1axCM 3h ; TD 6h9h12h1/11CSEP0702 : Connaissance du système éducatif 1bxCM 3h ; TD 6h9h12h1/11CSEP0703 : Connaissance du système éducatif 1cxCM 3h ; TD 9h12h14h1/11AN0701 : AnglaisxTD 20h20 h40 h3/13Semestre 8
Sigle et intitulé de l’UEEléments constitutifs de l’UE
(EC)Nature de l’UEModalités de l’enseignement *Volume horaire Coef.Crédits ECTS **Fond.Diff.LibrePrésentielTravail personnelUE0801PC0801 : Physique classique 2 xTD 30h ; TP 30h 60h60h6/16UE0802PC0802 : Cinétique et électrochimiexTD 30h ; TP 30h60h60h6/16UE0803PC0803 : Présentation et analyse de situations d’enseignementxTD 30h30h30h3/13PC0804 : Physique STI xTD 15h; TP 15h30h30h3/13UE0804PC0805 : Didactique xTD 30h30h30h3/13PC0806 : Stagex60h3/13PCL0801CSEP0801 : Connaissance du système éducatif 2axCM 3h ; TD 6h9h12h1/11CSEP0802 : Connaissance du système éducatif 2bxCM 3h ; TD 9h12h18h1/11CSEP0803 : Connaissance du système éducatif 2cxCM 3h ; TD 6h9h12h1/11TICE0801 : TICE pour l'enseignement de la physique-chimiexTD 15h ; TP 15h30 h30 h3/13Semestre 9
Sigle et intitulé de l’UEEléments constitutifs de l’UE
(EC)Nature de l’UEModalités de l’enseignement *Volume horaire Coef.Crédits ECTS **Fond.Diff.LibrePrésentielTravail personnelUE0901PC0901 : Ondes et interaction rayonnement matièrexTD 60h 60h60h6/16UE0902PC0902 : Consolidation des connaissances en chimiexTD 60h60h60h6/16UE0903PC0903 : Consolidation des connaissances en sciences physiquesxTD 40h ; TP 20h60h60h6/16UE0904PC0904 : Montages et Exposés en physique et Chimie xTD 40h ; TP 20h60h60h6/16UE0905PC0905 : Montages et Exposés en physique et Chimie xTD 15h15h45h3/13PC0906 : Conception et analyse de situations d’enseignementxTD 30h30h30h3/13Semestre 10
Sigle et intitulé de l’UEEléments constitutifs de l’UE
(EC)Nature de l’UEModalités de l’enseignement *Volume horaire Coef.Crédits ECTS **Fond.Diff.LibrePrésentielTravail personnelUE1001PC1004 : Présentation et analyse des situations d'enseignement 2xTD 30h ; TP 30h60h60h6/16UE1002PC1005 : exposés physique et chimiexTD 15h15h45h3/13CSEP1001 : Connaissance du Système éducatif et de ses acteurs xCM 12h ; TD 18h30h30h3/13UE1003PC1001 : StagexTD 10h10h170h18/118UE proposées PARCOURS METIERS DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE EN PHYSIQUE-CHIMIE
Semestre 7
Sigle et intitulé de l’UEEléments constitutifs de l’UE
(EC)Nature de l’UEModalités de l’enseignement *Volume horaire Coef.Crédits ECTS **Fond.Diff.LibrePrésentielTravail personnelUE0701PH0701 : Physique du solide 1xCM 16 h ; TD 14 h30 h30 h3/13PH0702 : Atomes, noyaux et couplagexCM 15 h ; TD 15 h30 h30 h3/13UE0702PH0703 : Propagation des ondes électromagnétiquesxCM 25 h ; TD 25 h50 h70 h6/16UE0703PH0704 : Physique Statistique 1xCM 10 h ; TD 10 h20 h20h2/12PH0705 : Matière quantique et rayonnementxCM 10 h ; TD 10 h20 h20 h2/12PH0706 : Physique des SC et applicationsxCM 15 h ; TD 15 h30 h10h2/12UE0704CH0501 : Chimie organique 1xCM 15 h ; TD 15 h30 h30 h3/13CH0502 : Chimie inorganique 1xCM 15 h ; TD 15 h30 h30 h3/13PCL7CSEP0701 : Connaissance du système éducatif 1axCM 3h ; TD 6h9h12h1/11CSEP0702 : Connaissance du système éducatif 1bxCM 3h ; TD 6h9h12h1/11CSEP0703 : Connaissance du système éducatif 1cxCM 3h ; TD 9h12h14h1/11AN0701 : AnglaisxTD 20h20 h20 h3/13Semestre 8
Sigle et intitulé de l’UEEléments constitutifs de l’UE
(EC)Nature de l’UEModalités de l’enseignement *Volume horaire Coef.Crédits ECTS **Fond.Diff.LibrePrésentielTravail personnelUE0801PH0801 : Physique du solide 2 xCM 16h ; TD 14h30h30h3/13PH0802 : Physique Statistique 2xCM 16h ; TD 14h30h30h3/13UE0802PH0804 : Lasers et applicationsxCM 15h ; TD 20h ; TP 15h50h70h6/16UE0803PH0806 : Nanophysique et nanotechnologiesxCM 10h ; TD 10h20h15h2/12CH0602 : Cinétique et thermodynamique chimique xCM 20h ; TD 20h; TP 10h50h30h4/14UE0804PC0805 : Didactique xTD 30h30h30h3/13PC0806 : Stagex60h3/13PCL0801CSEP0801 : Connaissance du système éducatif 2axCM 3h ; TD 6h9h12h1/11CSEP0802 : Connaissance du système éducatif 2bxCM 3h ; TD 9h12h18h1/11CSEP0803 : Connaissance du système éducatif 2cxCM 3h ; TD 6h9h12h1/11TICE0801 : TICE pour l'enseignement en sciences physiquesxTD 10h ; TP 10h20 h40 h3/13



Semestre 9
Sigle et intitulé de l’UEEléments constitutifs de l’UE
(EC)Nature de l’UEModalités de l’enseignement *Volume horaire Coef.Crédits ECTS **Fond.Diff.LibrePrésentielTravail personnelUE0901SPP0901 : optique approfondiexCM 30h ; TD 30h60h60h6/16UE0902SPP0902 : Thermodynamique approfondiexCM 30h ; TD 30h60h60h6/16UE0903SPP0903 : Mécanique approfondiexCM 30h ; TD 30h60h60h6/16UE0904SPP0904 : Electricité/électronique et ondesxCM 30h ; TD 30h60h60h6/16UE0905SPP0905 : Chimie approfondiexCM 30h ; TD 30h60h60h6/16



Semestre 10

Sigle et intitulé de l’UEEléments constitutifs de l’UE
(EC)Nature de l’UEModalités de l’enseignement *Volume horaire Coef.Crédits ECTS **Fond.Diff.LibrePrésentielTravail personnelUE1001SPP1001 : Physique avancée et présentation et analyse des situations d'enseignement en chimiexCM 35h ; TD 35h70h50h6/16UE1002SPP1002 : Physique instrumentale et présentation et analyse des situations d'enseignement en physiquexCM 35h ; TD 35h70h50h6/16UE1003Stage en lycée, collège ou laboratoirexTD 10h10h170h18/118


















ANNEXE V bis :

Fiches EC –
parcours MEFPC-Capes
et MERPC-Agreg
 EMBED Word.Document.12  EMBED Word.Document.12  EMBED Word.Document.12  EMBED Word.Document.12  EMBED Word.Document.12  EMBED Word.Document.12  EMBED Word.Document.12 
Physique classique 1PC0701Semestre :  S7ECTS : 6Coefficient : 1Responsables : L. Régalia
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:laurence.regalia@univ-reims.fr" laurence.regalia@univ-reims.frTéléphone : 0326913319Département : Physique –UFR SENVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)303060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureDSITPEETOralTotalDurée31Points1ère session50501002nde session50100
Objectifs : acquérir une autonomie et du recul par rapport aux connaissances acquises au cours de la Licence d’un point de vue théorique et expérimentalCompétences spécifiques : optique géométrique, mécanique Compétences générales : Pré-requis : connaissances de L1, L2, L3Programme résumé :
optique géométrique
Décomposition de la lumière, lois de Descartes.
Systèmes centrés (dioptres, lentilles et miroirs) application aux instruments d’optique,
mécanique
Lois de Newton, gravitation universelle
Forces et mouvements sur terre et dans l’espace (satellites), travail et énergie
Chute dans un fluide dans un champ de pesanteur uniforme
Rotation d’un solide autour d’un axe



Chimie des solutions aqueuses PC0702Semestre :  S7ECTS : 6Coefficient : 1Responsables : M.Gatel
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:marie.gatel@univ-reims.fr" marie.gatel@univ-reims.frTéléphone : Département : Chimie –UFR SENVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)303060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureDSEETOralTotalDurée31Points1ère session50501002nde session
Objectifs : acquérir une autonomie et un recul par rapport aux connaissances acquises au cours de la Licence sur la chimie des solutions aqueuses d’un point de vue théorique et pratiqueCompétences spécifiques : chimie des solutions aqueuses ; acide-base, précipitation, complexationCompétences générales : savoir choisir et mettre en œuvre des manipulations permettant d’illustrer la théorie dans ce domaine de la chimie Pré-requis : connaissances de L1, L2, L3Programme résumé :
Notion d’équilibre chimique en solution aqueuse.
Mesure d’avancement de réaction
Mesure de constantes d’équilibre
Equilibres acidobasiques
Notion de pH, utilisation d’un pHmètre, utilisation d’un conductimètre
Comportement d’acides, de bases, de polyacides, de polybases, de mélanges en solution aqueuse
Notion d’indicateur coloré acidobasique
Dosages
Solutions tampon
Equilibres de précipitation
Notion de solubilité, interaction solvant-soluté
Influence de différents facteurs sur la solubilité
Dosages par précipitation
Equilibres de complexation
Etude de la stoechiométrie, de la stabilité de complexes
Dosages par complexation.


Initiation à la recherchePC0703Semestre :   7ECTS : 3Coefficient : 0.5Responsables : L. Régalia
Bureau : E-Mail : Laurence.regalia@univ-reims.frTéléphone : 0326368859Département : Physique et ChimieVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureStageOralTotalDurée5050Points1ère session2nde session
Objectifs : initiation à la recherche : démarche scientifique, visite laboratoire.Compétences spécifiques : connaissances de L3 en physique et en chimieCompétences générales : Pré-requis : Programme résumé :
Travail bibliographique sur un thème de recherche actuel choisi parmi un ensemble de propositions (physique ou chimie), visite d’un laboratoire si possible travaillant sur un sujet proche du thème choisi. Ce travail devra aboutir à un rapport de stage puis une soutenance de stage d’environ 15 min pour présenter le thème, son historique et sa place dans la recherche actuelle.

Ce travail bibliographique sera suivi par un enseignant-chercheur du département de chimie ou de physique, mais n’obligera pas le stagiaire à rester tout le temps du stage dans le laboratoire du permanent, une importante partie de recherche d’informations pourra se faire à l’extérieur.




Chimie organique PC0704 Semestre :  S7ECTS : 3Coefficient : 0,5Responsables : M.Gatel
Bureau : E-Mail : marie.gatel@univ-reims.frTéléphone : Département : Chimie –UFR SENVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)1515
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureDSEETOralTotalDurée21Points1ère session50501002nde session
Objectifs : acquérir une autonomie et du recul par rapport aux connaissances acquises au cours de la Licence sur la chimie organique d’un point de vue théorique et pratiqueCompétences spécifiques : chimie organique; réactivité de quelques grandes fonctionsCompétences générales : savoir choisir et mettre en œuvre des manipulations permettant d’illustrer la théorie dans ce domaine de la chimie Pré-requis : connaissances de L1, L2, L3Programme résumé :
Techniques expérimentales en chimie organique
Séparation : solide-liquide ; liquide-liquide
Extraction : entrainement à la vapeur ; hydrodistillation, chauffage à refux
Purification : distillation, recristallisation
Caractérisation : point de fusion, chromatographies

Réactivité de quelques fonctions :
Les alcools
Les acides carboxyliques et dérivés
Les esters
Les dérivés carbonylés
Synthèses en chimie organique







Physique et Chimie disciplines scolairesPC0704 et PC0705Semestre :  S7ECTS : 6Coefficient : 1Responsables : Wanda Kaminski
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:Wanda.kaminski@univ-reims.fr" Wanda.kaminski@univ-reims.frTéléphone : Département : IUFMVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)303060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCREETOralTotalDuréePoints1ère session3030401002nde session303040100
Objectifs : acquérir les connaissances et savoir-faire fondamentaux pour enseigner les sciences-physiques au collège et au lycée.Compétences spécifiques :
concevoir une séance articulant objectifs d’apprentissage et moyens pédagogiques et didactiques (supports, travail de groupe…)
faire des choix de contenus adaptés aux élèves à partir des programmes
analyser des/ses pratiques professionnellesCompétences générales : concevoir et mettre en œuvre son enseignement.Pré-requis : connaissances et savoir-faire de physique et chimie niveau Licence de Sciences-Physiques ou équivalent.Programme résumé :
connaissance des programmes de physique et chimie de l’enseignement secondaire. Notion de transposition didactique, connaissance et des différentes activités adaptées aux programmes.
savoir-faire :
intellectuels : construction d’explications destinées à des élèves des collèges et lycées, analyse et conception d’exercices relatifs aux différents types de formalismes (calcul, schématisation normalisée ou libre, courbes (opposition aux mathématiques))
expérimentaux : maîtrise des techniques du laboratoire de physique et de chimie ; exploitation du matériel mis à disposition dans un laboratoire de l’enseignement secondaire. Conception des protocoles expérimentaux destinés aux élèves.
stage d’observation en lycée ou collège (durée : 1 semaine) :
observation et analyse des séquences d’enseignement en rapport avec les contenus développés en formation.
possibilité, si les conseillers pédagogiques le jugent possible, d’une prise en main par le stagiaire d’une partie des classes durant la dernière semaine (en pratique accompagnée).

Physique classique 2PC0801Semestre :  S8ECTS : 6Coefficient : 1Responsables : Isabelle Lidon
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:Isabelle.lidon@univ-reims.fr" Isabelle.lidon@univ-reims.frTéléphone : Département : IUFMVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)303060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureDSITPEETOralTotalDurée31Points1ère session50501002nde session50
Objectifs : acquérir une autonomie et du recul par rapport aux connaissances acquises au cours de la Licence d’un point de vue théorique et expérimentalCompétences spécifiques : Thermodynamique, électrocinétique, électrostatique, magnétostatiqueCompétences générales : Pré-requis : connaissances de L1, L2, L3Programme résumé :
Thermodynamique
changements d’état, propriétés thermo élastiques des gaz, transferts thermiques
Electrocinétique
Etude des différents circuits électriques, étude de l’évolution au cours du temps de la tension et de l’intensité du courant selon le circuit.
Electrostatique
Analogies et différences par rapport au rapport au champ de gravitation, analyse des phénomènes électrostatiques macroscopiques et microscopiques
Magnétostatique notion importante sur le champ magnétique, forces magnétiques, application aux phénomènes d’induction, introduction au magnétisme dans la matière

Cinétique et électrochimie PC0802Semestre :  S8ECTS : 6Coefficient : 1Responsables : M.Gatel
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:marie.gatel@univ-reims.fr" marie.gatel@univ-reims.frTéléphone : Département : ChimieVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)303060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureDSEETOralTotalDurée31Points1ère session50501002nde session
Objectifs : acquérir une autonomie et du recul par rapport aux connaissances acquises au cours de la Licence sur la chimie cinétique chimique et sur l’électrochimie d’un point de vue théorique et pratiqueCompétences spécifiques : cinétique et électrochimie Compétences générales : savoir choisir et mettre en œuvre des manipulations permettant d’illustrer la théorie dans ce domaine de la chimiePré-requis : connaissances de L1, L2, L3Programme résumé :
Cinétique
Notion de vitesse de réaction
Mesure de la vitesse
Modélisation : ordre et constante de vitesse
Catalyse
Electrochimie
Réactions d’oxydoréduction
Notion d’électrodes et de potentiel d’électrodes
Diagrammes potentiel pH
Dosages redox
Cinétique des réactions d’oxydoréduction- courbes intensité potentiel
Electrolyse
Piles – accumulateurs
Corrosion





Présentation et analyse de situations d’enseignement
obstacles et démarchesPC0803Semestre :  S8ECTS : 3Coefficient : 0.5Responsables : Jean-François Huot
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:jean-francois.huot@univ-reims.fr" jean-francois.huot@univ-reims.frTéléphone : Département : IUFMVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)303060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCROralTotalDuréePoints1ère session40601002nde session4060100

Objectifs : connaître différentes méthodes d’enseignement et la manière d’organiser celui-ci.Compétences spécifiques : concevoir une séance articulant objectifs d’apprentissage et moyens pédagogiques et didactiques (supports, travail de groupe…) ; faire des choix de contenus adaptés aux élèves à partir des programmes ; concevoir une évaluation des connaissances et du savoir-faire des élèves ; acquérir et actualiser les savoirs nécessaires pour enseigner un thème donné.Compétences générales : concevoir, mettre en œuvre et évaluer son enseignement; maîtriser la langue française pour communiquer et enseigner; utiliser différents supports pédagogiques notamment les TICE.

Pré requis : connaissances et savoir-faire de physique et chimie niveau Licence de Sciences Physiques ou équivalent ; UE 4 et 9.
Programme résumé :
Présentation et analyse de séquences d’enseignement des classes de collège et lycée
Explicitation des attentes de l’enseignant par rapport au niveau des élèves
Analyse des moyens d’élaboration d’une progression suivant un thème donné
Analyse des différents outils d’évaluation des acquis des élèves

Physique STIPC0804Semestre :  S8ECTS : 3Coefficient : 0.5Responsables : Thierry Maurel
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:thierry.maurel@univ-reims.fr" thierry.maurel@univ-reims.frTéléphone : Département : EEAVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)151520
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureDSITPEETTotalDurée32Points1ère session50502nde session
Objectifs : acquérir une autonomie et pouvoir d’analyse par rapport aux connaissances acquises au cours de la Licence d’un point de vue théorique et expérimentaleCompétences spécifiques : STICompétences générales : Pré-requis : connaissances de L1, L2, L3Programme résumé :
signaux analogiques
Signaux numériques.
Structure de principe d’une boucle
de régulation,exemples simples
Capteurs en général et notamment de température.
Sondes à résistance et couple
thermoélectrique :
Critères de choix des capteurs
Protection des installations et sécurité des personnes
Puissance en régime sinusoïdal monophasé.
Puissance instantanée, puissance active, puissance apparente, facteur de puissance.
Amélioration du facteur de puissance.
Quadripôles passifs.
Fonction de transfert. Filtres du premier ordre.
Filtre passe bande du second odre
Introduction à la conversion alternatif-continu : diodes, redressement monophasé non commandé.
Existence du redressement commandé.
L'amplificateur opérationnel parfait en régime linéaire et non linéraire Gain. Bande passante. Impédances d'entrée et de sortie.
Limites de validité du modèle.
Chaine de mesure d'un multimètre électronique : fidélité, sensibilité, précision des mesures, bande passante.




Apprendre en physique et chimie:
obstacles et démarchesPC0805 et PC0806Semestre :  S8ECTS : 6Coefficient : 1Responsables : Wanda Kaminski
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:wanda.kaminski@univ-reims.fr" wanda.kaminski@univ-reims.frTéléphone : Département : IUFMVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)303060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCREETOralTotalDuréePoints1ère session3030401002nde session303040100
Objectifs : identifier les principaux obstacles rencontrés par les élèves et proposer des aides appropriées.Compétences spécifiques : concevoir une séance articulant objectifs d’apprentissage et moyens pédagogiques et didactiques (supports, travail de groupe…) ; faire des choix de contenus adaptés aux élèves à partir des programmes ; concevoir des situations d’apprentissage adaptées aux possibilités des élèves ; maîtriser la langue et les différents modes de communication pour enseigner; analyser des/ses pratiques professionnelles.Compétences générales : concevoir et mettre en œuvre son enseignement; maîtriser la langue française pour communiquer et enseigner; maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale; organiser le travail de la classe; prendre en compte la diversité des élèves; évaluer des élèves.Pré-requis : connaissances et savoir-faire de physique et chimie niveau Licence de Sciences-Physiques ou équivalent.Programme résumé :
Apprendre la physique et la chimie : obstacles et difficultés, liés notamment :
aux concepts abstraits
à la confrontation du raisonnement scientifique par rapport à la logique quotidienne
à la maîtrise du formalisme (calculatoire …)
relativement au laboratoire : donner du sens aux gestes du travail en laboratoire.
aux démarches expérimentales
Mettre en cohérence les apports théoriques (cours), les travaux expérimentaux et les exercices d’entraînement.
stage  en lycée pour les étudiants ayant fait leur stage d’observation en s7 en collège et inversement
(durée : 1 semaine) :
observation et analyse des séquences d’enseignement en rapport avec les contenus développés en formation.
la première semaine est consacrée à de l’observation et la seconde à de la pratique accompagnée sur une partie des classes du conseiller pédagogique.
Physique 3 : Ondes et Interaction rayonnement-matièrePC0901Semestre :  S9ECTS : 6Coefficient : 1Responsables : L. Régalia
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:laurence.regalia@univ-reims.fr" laurence.regalia@univ-reims.frTéléphone : 0326913319Département : Physique-UFRSENVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)6060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureDSITPEETTotalDurée35Points1ère session40601002nde session
Objectifs : acquérir une autonomie et du recul par rapport aux connaissances acquises au cours de la Licence d’un point de vue théoriqueCompétences spécifiques : ondes mécaniques et électromagnétiques, optique physique, quelques exemples d’interactions rayonnement-matièreCompétences générales : Pré-requis : connaissances de L1, L2, L3Programme résumé :
Ondes mécaniques
Propagation des ondes mécaniques
Corde vibrante, études des ondes acoustiques
Ondes EM
Propagation dans le vide et dans les milieux (diélectriques, conducteurs)
Propagation à l’interface des différents milieux (réflexions, transmissions, diffusion)
Optique Physique (interférences, diffraction),
interaction rayonnement-matière application aux lasers, radioactivité
ouverture au monde quantique
Physique appliquée


Consolidation des connaissances en chimiePC0902Semestre :  S9ECTS : 6Coefficient : 1Responsables : M.Gatel
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:marie.gatel@univ-reims.fr" marie.gatel@univ-reims.frTéléphone : Département : ChimieVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)60
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureDSDSEETTotalDurée225Points1ère session2020601002nde session
Objectifs : acquérir une autonomie et du recul par rapport aux connaissances acquises au cours de la Licence et du M1 sur la chimie d’un point de vue théorique Compétences spécifiques : Compétences générales : maitriser la chimie en vue de la rédaction d’un sujet de concoursPré-requis : connaissances de L1, L2, L3,M1Programme résumé :
Atomistique, liaisons chimiques
Thermodynamique chimique
Cinétique
Chimie organique
Cristallographie
Chimie des solutions
































Conception et analyse de situations d’enseignement
obstacles et démarches






PC0906Semestre :  S9ECTS : 3Coefficient : 0.5Responsables : Jean-François Huot
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:jean-francois.huot@univ-reims.fr" jean-francois.huot@univ-reims.frTéléphone : Département : IUFMVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)303060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCROralTotalDuréePoints1ère session40601002nde session4060100

Objectifs : connaître différentes méthodes d’enseignement et la manière d’organiser celui-ci ;
comparer l’enseignement d’un thème donné aux plusieurs niveaux : du collège au lycée d’enseignement généralCompétences spécifiques : concevoir une séance articulant objectifs d’apprentissage et moyens pédagogiques et didactiques (supports, travail de groupe…) ; faire des choix de contenus adaptés aux élèves à partir des programmes ; acquérir et actualiser les savoirs nécessaires pour enseigner un thème donnéCompétences générales : concevoir, mettre en œuvre et évaluer son enseignement; maîtriser la langue française pour communiquer et enseigner; utiliser différents supports pédagogiques notamment les TICE.

Pré requis : connaissances et savoir-faire de physique et chimie niveau Licence de Sciences Physiques ou équivalent ; UE didactique s7 et s8.
Programme résumé :
Présentation et analyse de la conception des séquences d’enseignement des classes de collège et lycée d’enseignement général ;
Analyse transversale des programmes d’enseignement (évolution d’un concept donné du collège au lycée d’enseignement général)
Analyse d’élaboration d’une progression (place d’une séquence dans une progression, définition des pré requis, des objectifs et des critères d’évaluation associés)


Mise en œuvre et analyse de situations d’enseignement
Obstacles et démarchesPC1004Semestre :  S10ECTS : 6Coefficient : 1Responsables : Jean-François Huot
Bureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:jean-francois.huot@univ-reims.fr" jean-francois.huot@univ-reims.frTéléphone : Département : IUFMVolume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)303060
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureOralTotalDuréePoints1ère session1001002nde session100100

Objectifs : - connaître différentes méthodes d’enseignement et la manière d’organiser celui-ci à différents niveaux, y compris dans les classes de lycées techniques (STI, STL, ST2S, etc.) ;
- élaborer des outils alternatifs (explications, argumentations) pour réagir en temps réel.
Compétences spécifiques : concevoir une séance articulant objectifs d’apprentissage et moyens pédagogiques et didactiques (supports, travail de groupe…) ; faire des choix de contenus adaptés aux élèves à partir des programmes ; acquérir et actualiser les savoirs nécessaires pour enseigner un thème donnéCompétences générales : concevoir, mettre en œuvre et évaluer son enseignement; maîtriser la langue française pour communiquer et enseigner; utiliser différents supports pédagogiques notamment les TICE.

Pré requis : connaissances et savoir-faire de physique et chimie niveau Licence de Sciences Physiques ou équivalent ; UE didactique s7 et s8.Programme résumé :
présentation et analyse de la mise en œuvre des séquences d’enseignement des classes de collège, de lycée d’enseignement général et des lycées techniques ;
analyse des écarts entre un scénario d’une séance conçue et son déroulement réel ;
analyse des différents outils multimédia destinés à aider l’enseignant des sciences physiques ;
analyse détaillée du rôle et de la place des évaluations (diagnostique, formative, sommative, différée) ;
analyse des types d’évaluations (application directe des acquis, analyse, synthèse, réinvestissement).

Exposés physique et chimie
Agir en fonctionnaire de l'état pour garantir la sécurité des élèves,
du personnel et des équipementsPC1005Semestre :  S10ECTS : 3Coefficient : 0. 5Responsables : M. Gatel
Bureau : E-Mail : Téléphone : Département : Volume horaire :
NatureCMTDTPTotalDurée (h)1515
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureDSITPEETOralTotalDurée30 minPoints1ère session1001002nde session
Objectifs : acquérir une autonomie et du recul d’un point de vue expérimental en physique et en chimieCompétences spécifiques : consolidation des connaissances expérimentales acquises Compétences générales : présentation d’exposés expérimentaux en physique et en chimiePré-requis : connaissances de L1, L2, L3 et M1Programme résumé :
Présentation d’exposés expérimentaux en physique , physique appliquée et en chimie (Thèmes indiqués par la suite)















OptiqueSPP0901Semestre :  S9ECTS : 6Coefficient :  Responsables : Maud RotgerBureau : E-Mail : maud.rotger@univ-reims.frTéléphone : 03-26-91-33-06Département : PhysiqueVolume horaire :
NatureCMTDTotalDurée (h)303060 h
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCC 1CC 2EETTotalDurée 5 h0,5 h5 hPoints1ère session0,30,10,612nde session0,61
Objectifs : Préparation aux épreuves du concours de l’agrégationCompétences spécifiques : Compréhension des lois générales de l’optique.Compétences générales : Maîtrise des notions générales de l’optiquePré-requis : Formation généraliste en physique -chimieProgramme résumé :
( Optique géométrique
( Optique physique
( Instruments d’optique






















Thermodynamique approfondieSPP0902Semestre :  S9ECTS : 6Coefficient :  Responsables : Jean Luc BodnarBureau : E-Mail : jl.bodnar@univ-reims.frTéléphone : 03-26-91-32-52Département : PhysiqueVolume horaire :
NatureCMTDTotalDurée (h)303060 h
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCC1CC2EETTotalDurée 5 h0,5 h5 hPoints1ère session0,30,10,612nde session0,61
Objectifs : Préparation aux épreuves du concours de l’agrégationCompétences spécifiques : Compréhension des lois générales de la thermodynamiqueCompétences générales : Maîtrise des notions générales de la thermodynamique Pré-requis : Formation généraliste en physique-chimieProgramme résumé :
( Thermodynamique statistique
( Thermodynamique macroscopique
( Transferts thermiques






















Mécanique approfondieSPP0903Semestre :  S 9ECTS : 6Coefficient :  Responsables : Sébastien RondotBureau : E-Mail : sebastien.rondot@univ-reims.frTéléphone : 03-26-91-32-54Département : PhysiqueVolume horaire :
NatureCMTDTotalDurée (h)303060h
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCC1CC2EETTotalDurée 5 h0,5 h5 hPoints1ère session0,30,10,612nde session0,61
Objectifs : Préparation aux épreuves du concours de l’agrégationCompétences spécifiques : Compréhension des lois générales de la mécaniqueCompétences générales : Maîtrise des notions générales de la mécaniquePré-requis : Formation généraliste en physique-chimieProgramme résumé :
( Mécanique du point
( Mécanique du solide
( Mécanique des fluides






















Electricité/électronique et ondesSPP0904Semestre :  S9ECTS : 6Coefficient :  Responsables : Maud RotgerBureau : E-Mail : maud.rotger@univ-reims.frTéléphone : 03-26-91-33-06Département : PhysiqueVolume horaire :
NatureCMTDTotalDurée (h)303060 h
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCC1CC2EETTotalDurée 5 h0,5h5 hPoints1ère session0,30,10,612nde session0,61
Objectifs : Préparation aux épreuves du concours de l’agrégationCompétences spécifiques : Compréhension des lois générales de l’électricité générale et des ondesCompétences générales : Maîtrise des notions générales de l’électricité générale et des ondesPré-requis : Formation généraliste en physique-chimieProgramme résumé :
( Electrostatique et magnétostatique
( Electrocinétique et électronique
( Electromagnétisme






















Chimie approfondieSPP0905Semestre :  S9ECTS : 6Coefficient :  Responsables : Marie GatelBureau : E-Mail : marie.gatel@univ-reims.frTéléphone : Département : ChimieVolume horaire :
NatureCMTDTotalDurée (h)303060 h
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCCEETTotalDurée 5 h5 hPoints1ère session0,40,612nde session0,61
Objectifs : Préparation aux épreuves du concours de l’agrégationCompétences spécifiques : Compréhension des lois générales de la chimieCompétences générales : Maîtrise des notions générales de la chimiePré-requis : Formation généraliste en physique-chimieProgramme résumé :
( Thermodynamique chimique et atomistique
( Electrochimie
( Chimie organique
( Cinétique chimique
( Chimie des solutions




















Physique avancée et présentation et analyse
des situations d’enseignementSPP1001Semestre :  S 10ECTS : 6Coefficient :  Responsables : Michael Molinari et Marie GatelBureau : E-Mail :  HYPERLINK "mailto:michael.molinari@univ-reims.fr" michael.molinari@univ-reims.fr
marie.gatel@univ-reims.frTéléphone : 03-26-05-19-01Département : Physique et chimieVolume horaire :
NatureCMTDTotalDurée (h)303060 h
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCC1EETCC2CC3TotalDurée 3 h3 h1h301h30Points1ère session0,250,250,250,2512nde session0,251
Objectifs : Préparation aux épreuves du concours de l’agrégationCompétences générales : Maîtrise des notions générales de la physique moderne et maîtrise des leçons de chimiePré-requis : Formation généraliste en physique-chimieProgramme résumé :
( Physique quantique
( Physique nucléaire
( Relativité
( Physique du solide

( Thermodynamique chimique et atomistique
( Electrochimie
( Chimie organique
( Cinétique chimique
( Chimie des solutions











Physique expérimentale et présentation et
analyse des situations d’enseignementSPP1002Semestre :  S 10ECTS : 6Coefficient :  Responsables : Maud RotgerBureau : E-Mail : maud.rotger@univ-reims.frTéléphone : 03-26-91-33-06Département : PhysiqueVolume horaire :
NatureCMTDTotalDurée (h)303060 h
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureCC 1CC2CC3CC4TotalDurée1,5 h1,5 h1,5 h0,5 hPoints1ère session0,30,30,30,112nde session1
Objectifs : Préparation aux épreuves orales de physique du concours de l’agrégationCompétences générales : Maîtrise des montages et des leçons de physiquePré-requis : Formation généraliste en physique chimieProgramme résumé :
( Optique
( Thermodynamique
( Mécanique
( Electricité générale
( Ondes
( Physique moderne


















StageSPP1003Semestre :  S 10ECTS : 18Coefficient :  Responsables : Jean Luc BodnarBureau : E-Mail : jl.bodnar@univ-reims.frTéléphone : 03-26-91-32-52Département : PhysiqueVolume horaire :
NaturestageInitiation et suivi de stageTotalDurée (h)4 à 6 mois30 h4 à 6 mois
Modalités de contrôle des connaissances :
ÉpreuvesNatureRapport écritSoutenance orale CC2TotalDurée1 h 00Points1ère session0.50,512nde session1
Objectifs :

Soit découvrir le monde de l’enseignement secondaire
Soit développer une action pédagogique à mettre en place dans l’enseignement supérieur
Soit découvrir le monde de la recherche
Compétences générales : '();*CJ\aJhWshWs5>*CJ\aJ-(Á=
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