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Bain du nourrisson - L'actualité de la pédagogie. Académie de ...

finir les affiches et corriger en autonomie rétro produits d'hygiène 2h ..... à 10h30 : visite du multi-accueil de Longwy + secret et discrétion professionnelle (TD à ...




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ISABELLE WESTPHAL
PROFESSEUR STAGIAIRE PLP STMS





















 INCLUDEPICTURE "http://www.ac-guadeloupe.fr/Cati971/innovat/theo/ton_bien/bien_naturel/eau_vie_htm_3b928845.jpg" \* MERGEFORMATINET 











JANVIER – MARS 2005

FICHE PEDAGOGIQUE


Niveau : 2 BEP CSS
Nb d’élèves : 15
Période : janv-mars

Objectif général :
EC d’effectuer le bain d’un nourrisson en respectant les critères de TP SS
EC d’assurer la propreté et le confort de l’enfant. Contribuer à l’échange, au plaisir et à sa sécurité

Pré-acquis :
TP SS : change et toilette du visage d’un nourrisson
TPE : techniques de nettoyage et de désinfection
Ergonomie : aménagement du poste de travail, organisation
SMS : développement psychomoteur de l’enfant, communication : affiche, prospectus, transmissions

Pré-requis :
Biologie : peau

Objectifs intermédiairesObjectifs opérationnelsSituation d’apprentisContenu trace écritePlace dans la progression
Temps prévuSéance 1. démonstration bain du nourrissonRéaliser le bain d’un nourrisson

énoncer le principe de la technique
établir la chronologie des opérations en y intégrant qualité et règles de sécurité
lister et justifier le choix du matériel et des produits nécessaires
justifier la technique mise en oeuvreTous les élèves autour du poste de travail
un élève recherche la technique
les autres élèves complètent au fur et à mesure des différentes étapes
le professeur intervient pour apporter des éléments supplémentaires si nécessaire et incitent les élèves à justifier leurs réponsesLes élèves prennent des notes sur une feuille de brouillon afin de les aider à élaborer une fiche technique FT1h30
















(10 janvier)

Objectifs intermédiairesObjectifs opérationnelsSituation d’apprentisContenu trace écritePlace dans la progression
Temps prévuSéance 2/4.. FT bain du nourrisson Analyse de la situationRéaliser la FT du bain du nourrisson (justifier la technique p 97, préparation correcte des produits et matériels C3111p47, gérer un poste de travail C22 p46)
Analyser une situation fictive sur le bain du nouveau-néEC d’utiliser l’outil informatique (+ insérer des photos)
EC de réaliser une FT sur le bain à partir des notes de la séance 1. EC de présenter les différentes opérations p 46
EC de traiter l’information à partir d’une situation, présenter d’une façon synthétique et ordonnée des informations C13 p44travail à partir d’énoncés sur disquette informatique
un élève pour un poste de travailnotes de la séance 1.
Cours précédents
FT corrigée sur le change du nourrisson
analyse de la situation à compléter
Photos du bain pour un groupe (séance 3.)1h30
















(17 ou 31 janvier)Séance 3. Bilan intermédiaire CDI/multi-accueil Longwy Révision bain (photos)Bilan : Remédier à la situation C37 p 60
Réaliser le bain du nouveau-né C311p 47, TP1. p97


prof : EC de remédier à la situation
élèves : EC d’effectuer le bain en maîtrisant la technique p 47 et d’y remédier si nécessaire , de s’organiser pC21,22 p 46, de s’auto-évaluer E c d’indiquer des écarts ente la qualité du résultat obtenu et le travail demandé et de proposer des solutions correctivesC37 p 59Bilan oral, écrit points positifs et à améliorer de crèche , CDI
Démonstration commune par une élève absente aidée par les autres élèves
les élèves par groupe (2 groupe de 7, binôme = un réalise, l’autre observe)
un groupe réalise des photos du bain
(correction TD secret prof)affiche avec des informations sur la technique du bain + objectifs
notes de séance1.
Grille d’observation3 h 00

















(24 janvier)
Objectifs intermédiairesObjectifs opérationnelsSituation d’apprentisContenu trace écritePlace dans la progression
Temps prévuSéance 5. Evaluation formative bain / produits d’hygiène et de soin 
Effectuer le bain du nourrisson TPp97, C311 p 47

Choisir les produits d’hygiène et de soins adaptés à l’usager TPE 2 p 95


EC d’effectuer le bain du nourrisson et de s’auto-évaluer d’apporter des modifications à sa technique afin d’éviter les prochaines erreurs C37 p 60,



EC d’énoncer les propriétés et les utilisations de différents produits EC de justifier les modalités d’utilisation et de précautions d’emploi TPE p 95


EC de lire une étiquette C12 p44
EC de sélectionner les informations et de traiter l’information C13 p 44Bilan final, corrections 1 h


sans support papier réaliser la technique du bain, un élève réalise les autres observent et interviennent si nécessaire (prof garant de la bonne gestion du groupe et apporte des solutions si nécessaire) 1 h


groupe 1.
º% réalise le bain
( 1 h évaluation formative) puis
º% travail sur les produits d hygiène
(1h au CDI)


groupe 2.
º% réalise des affiches concernant les produits d hygiène à partir des produits de la crèche (prototype)
soin du visage (2)
soin du corps+ cheveux (3)
érythème(2)
(1h classe )
º% travail sur les produits d hygiène en général
(1h au CDI)
correction de FT bain
grille d observation
énoncé sur les produits d hygiène et de soin (poly accompagnant + documents)4 h 00









































(28 février)
Objectifs intermédiairesObjectifs opérationnelsSituation d’apprentisContenu trace écritePlace dans la progression
Temps prévuSéance 6. Evaluation formative groupe 2. et sommative groupe 1./ produits d’hygiène et de soin
Effectuer le bain du nourrisson TPp97, C311 p 47

Choisir les produits d’hygiène et de soins adaptés à l’usager TPE 2 p 95




Groupe 1. EC d’effectuer le bain du nourrisson et de s’auto-évaluer d’apporter des modifications à sa technique C37 p 60

Groupe 2.EC d effectuer le bain du nourrisson et de s auto-évaluer d apporter des modifications à sa technique afin d éviter les prochaines erreurs C37 p 60, Ec de remplir un document d observation

EC de corriger en autonomie son travail

groupe 1.
º% corriger en autonomie rétro produits d hygiènes 1 h
º%2h évaluation sommative bain


groupe 2.
º% réalise bain évaluation formative 1h
º% finir les affiches et corriger en autonomie rétro produits d hygiène 2h
propriétés et utilisations des différents produits
grille d’observation3h00















(7 mars)Séance 7. Evaluation sommative Besoins fondamentaux 
Effectuer le bain du nourrisson TPp97, C311 p 47






Groupe 1.
Ec de citer les différents besoins fondamentaux et de réaliser une affiche représentant ces besoins

Groupe 2.
EC d’effectuer le bain du nourrisson et de s’auto-évaluer d’apporter des modifications à sa technique C37 p 60
groupe 1.
º% affiche sur les besoins fondamentaux

groupe 2.
º%évaluation sommative 2 hRecherches du CDI déjà effectuées2h00











(14 mars)

  FICHE PEDAGOGIQUE
Niveau : 2 BEP CSS
Nb d élèves : 15
Période : janv-mars
Objectif général :
EC d effectuer le bain d’un nourrisson en respectant les critères de TP SS
EC d’assurer la propreté et le confort de l’enfant. Contribuer à l’échange, au plaisir et à sa sécuritéPré-acquis :
TP SS : change et toilette du visage d’un nourrisson
TPE : techniques de nettoyage et de désinfection
Ergonomie : aménagement du poste de travail, organisation
SMS : développement psychomoteur de l’enfant, communication : affiche, prospectus, transmissionsPré-requis :
Biologie : peau
SMS : besoins fondamentaux
Objectifs intermédiairesObjectifs opérationnelsPlace dans la progression
Temps prévuSéance 1. démonstration bain du nourrissonRéaliser le bain d’un nourrisson

Ec d’énoncer le principe de la technique
Ec d’établir la chronologie des opérations en y intégrant qualité et règles de sécurité
EC de lister et justifier le choix du matériel et des produits nécessaires
EC de justifier la technique mise en oeuvre1h30



(10 janvier)
Séance 2/4.. FT bain du nourrisson Analyse de la situationRéaliser la FT du bain du nourrisson (justifier la technique p 97, préparation correcte des produits et matériels C3111p47, gérer un poste de travail C22 p46)
Analyser une situation fictive sur le bain du nouveau-néEC d’utiliser l’outil informatique (+ insérer des photos)
EC de réaliser une FT sur le bain à partir des notes de la séance 1. EC de présenter les différentes opérations p 46
EC de traiter l’information à partir d’une situation, présenter d’une façon synthétique et ordonnée des informations C13 p441h30






(17 ou 31 janvier)Séance 3. Bilan intermédiaire CDI/multi-accueil Longwy Révision bain (photos)Bilan : Remédier à la situation C37 p 60
Réaliser le bain du nouveau-né C311p 47, TP1. p97prof : EC de remédier à la situation
élèves : EC d’effectuer le bain en maîtrisant la technique p 47 et d’y remédier si nécessaire , de s’organiser pC21,22 p 46, de s’auto-évaluer Ec d’indiquer des écarts ente la qualité du résultat obtenu et le travail demandé et de proposer des solutions correctivesC37 p 593 h 00



(24 janvier)Séance 5. Evaluation formative bain / produits d’hygiène et de soin Effectuer le bain du nourrisson TPp97, C311 p 47
Choisir les produits d’hygiène et de soins adaptés à l’usager TPE 2 p 95EC d’effectuer le bain du nourrisson et de s’auto-évaluer d’apporter des modifications à sa technique afin d’éviter les prochaines erreurs C37 p 60,

EC d’énoncer les propriétés et les utilisations de différents produits EC de justifier les modalités d’utilisation et de précautions d’emploi TPE p 95

EC de lire une étiquette C12 p44
EC de sélectionner les informations et de traiter l’information C13 p 444 h 00






(28 février)Séance 6. Evaluation formative groupe 2. et sommative groupe 1./ produits d’hygiène et de soinEffectuer le bain du nourrisson TPp97, C311 p 47

Choisir les produits d’hygiène et de soins adaptés à l’usager TPE 2 p 95Groupe 1. EC d’effectuer le bain du nourrisson et de s’auto-évaluer d’apporter des modifications à sa technique C37 p 60

Groupe 2.EC d’effectuer le bain du nourrisson et de s’auto-évaluer d’apporter des modifications à sa technique afin d’éviter les prochaines erreurs C37 p 60, Ec de remplir un document d’observation

EC de corriger en autonomie son travail 3h00






(7 mars)Séance 7. Evaluation sommative Besoins fondamentaux 
Effectuer le bain du nourrisson TPp97, C311 p 47

Citer les besoins fondamentaux
Groupe 1.
Ec de citer les différents besoins fondamentaux et de réaliser une affiche représentant ces besoins

Groupe 2.
EC d’effectuer le bain du nourrisson et de s’auto-évaluer d’apporter des modifications à sa technique C37 p 602h00






(14 mars)



Durée totale : 15 heures

















TABLEAU DE MISE EN RELATION DES SAVOIRS FAIRES ET DES SAVOIRS ASSOCIES

Niveau : 2 BEP CSSActivité : techniques de soins d’hygiène auprès des personnesCompétence globale : p 41
assurer les soins d’hygiène corporelle le confort et la sécurité des usagersCapacités p 41Compétences terminales p 41C1 . S’informer

C2 Organiser


C3.Réaliser




C4. Communiquer
:C11 Rechercher l’information

C21 Organiser le travail
C22. Gérer un poste de travail

C31 Assurer les soins d’hygiène corporelle d’une personne partiellement autonome.
C37 Evaluer et améliorer la qualité des prestations


C41. Recevoir et transmettre un message
C42. Dialoguer, sécuriser
SAVOIRS FAIRES SAVOIRS ASSOCIES
C 31 Assurer les soins d’hygiène
C3111 Assurer les soins d’hygiène corporelle d’une personne partiellement autonome (enfant)
- effectuer la toilette : corps (bain) p 47

SMS
º%111. différents aspects du développement de la naissance à l âge adulte : développement moteur de l enfant p 80
º%111. acquisition du schéma corporel p 81
º%131. La maladie, ses conséquences individuelles et sociales : affection de la peau : érythème fessier p 83
º%3.2. communication
Biologie :
º%2.la peau et ses fonctions p 65
Techniques professionnelles

º%1. Techniques de soins d hygiène  corporelle et de confort: toilette : visage, corps , cheveux p97
TPE
technologie des produits :
º%2. produits d hygiène et de soins courants p 95
technologie des équipements :
º%3. équipements relatifs aux espaces sanitaires p 93
º% 5. matériels : 51. matériels de soins d hygiène p 93Ergonomie- organisation- qualité de service
º%13 amélioration des conditions de travail : agencement du poste de travail p 89
º% 2. organisation : 21 gestion du temps, 22. gestions des produits et matériels (rangement) p 90
º% 3. qualité de service p 90

Séquence 10. TPSS 2CSS JANVIER Séance 1. de 1. heure 30


DEMONSTRATION DU BAIN D’UN NOURRISSON

OBJECTIF INTERMEDIAIRE
EC de réaliser le bain d’un nourrisson

DuréeEtapesActivités du professeurActivités de l’élèveSupport pédagogique10h30-11h40
(70mn)
Démonstration du bain d’un nourrisson
(Rangement du matériel)le professeur est garant de la bonne gestion de la classe
le professeur distribue la parole
le professeur incite les élèves à justifier leurs réponses
le professeur apportent des informations supplémentaires si nécessaireun élève recherche la technique et fait la démonstration
les autres regardent et apportent des modifications si nécessaire
prises de notes11h40-11h55
(15mn)rappel de la séance suivante
explique la séance suivante :
º%2 CSS 1 multi-accueil (change, ne pas oublier la tenue) ;
º%2CSS2 travail au CDI ne pas oublier le cours et les notes prises lors de la séance 1. travail à rendre à la fin de la séance sur feuille(imprimer le travail) à Agnès, donner le rôle d’Agnès
distribue la progression et lecture
donne le TD à faire sur le secret et la discrétion prof
écoute et note dans le cahier de texte
lit la progression
Cahier de texte
Poly sur progression
A SAVOIR de 9 h00 à 10h30 : visite du multi-accueil de Longwy + secret et discrétion professionnelle (TD à finir à la maison)
Séquence 10. TPSS 2CSS JANVIER Séance 2/4. de 4 heures


TRAVAIL AU CDI : Bain du nourrisson

OBJECTIFS INTERMEDIAIRES

EC de compléter la fiche technique du bain du nourrisson
EC pour une situation donnée de lister le matériel nécessaire et de justifier le choix du produit utilisé
EC d’analyser une situation de travail concernant le bain du nourrisson de citer les critères de qualités correspondant au bain du nourrisson
EC de réaliser sa propre fiche technique sur le lavage des mains en intégrant des photos prises par les élèves
EC de citer des besoins fondamentaux
EC d’utiliser l’outil informatique

DuréeEtapesActivités du professeur/documentalisteActivités de l’élèveSupport pédagogique8h00-8h05
(5mn)
AppelFait l’appel
Rempli le cahier d’absences et la fiche d’absences
Répond à l’appelCahier d’appel
8h05-8h15
(10 mn)Lancement de la séance
Explique le déroulement de la séance
Ecoute, pose des questions si nécessaire
papier8h15– 8h30
(15mn)Révision sur le change

Le documentaliste passe voir les élèves et les aide quant aux problèmes de logistique (informatique), donne des explications supplémentaires si nécessaireLit la FT change et complète la situation sur l’ordinateur

Ordinateur, disquette travail8h30-9h50
(1h20)FT bain
Le documentaliste passe voir les élèves et les aide quant aux problèmes de logistique (informatique), donne des explications supplémentaires si nécessaireComplète la FT du bain sur l’ordinateur
Ordinateur, disquette travail9h50-10h05
(15 mn)RECREATION10h05-10h20
(15mn)Analyse de situation bain (15 mn)
(QQOCOQP, règles d’or, capacités)
Le documentaliste passe voir les élèves et les aide quant aux problèmes de logistique (informatique), donne des explications supplémentaires si nécessaire
Complète l’analyse de situation (QQOCOQP…) sur l’ordinateurOrdinateur, disquette travail10h20-11h20
(60mn)FT perso lavage des mains (photos)
Le documentaliste passe voir les élèves et les aide quant aux problèmes de logistique (informatique), donne des explications supplémentaires si nécessaireEffectue une FT personnalisée consigne une page en insérant leurs photosOrdinateur, disquette travail, photos logiciel séance111h20-11h40
(20 mn)
Besoins fondamentaux si possible
Est garant de la bonne gestion de la classe, montre les ouvragesRecherche les ouvrages concernant les besoins fondamentaux de Maslow et d’Henderson
Réalise une fiche récapitulativeOuvrages SMS11h40-11h55
(15mn)imprimer le travail
Documentaliste : Vérifie les impressions, ramasse le travailImprime le travail effectuéimprimante Séquence 10. TPSS 2CSS JANVIER Séance 3.. de 3 heures


BILAN INTERMEDIAIRE CDI/MULTI-ACCUEIL LONGWY
REVISION BAIN (PHOTOS)
OBJECTIFS INTERMEDIAIRES

EC de remédier à la situation C37p60
EC réaliser le bain d’un nourrisson C311 p 47 TP1. p 97

DuréeEtapesActivités du professeurActivités de l’élèveSupport pédagogique9h00-9h02
(2mn)
AppelFait l’appel
Rempli le cahier d’absences et la fiche d’absences
Répond à l’appelCahier d’appel
9h02-9h17
(15 mn)Bilan intermédiaire
Interroge les élèves sur leurs ressentis
Demande aux élèves de réaliser un bilan intermédiaire
Bilan oral
Sur une feuille note le groupe les points positifs et les points à améliorer
papier9h17 à 9h50
(35mn)Démonstration du bain d’un nouveau-né

le professeur est garant de la bonne gestion de la classe
le professeur distribue la parole
le professeur incite les élèves à justifier leurs réponses
le professeur apportent des informations supplémentaires si nécessaireDémonstration par une élève absente, aide de la part d’autres élèves qui complètent la technique apportent des améliorations
Notes des élèves9h50-10h05
(15 mn)RECREATION10h05-11h45
(100mn)Pratique bain
Correction TD
Inversement des groupesobserve et donne des conseils, corrige si nécessaire la technique
est garant du bon fonctionnement du groupe en autonomie et passe les voir de temps en temps , se tient disponible si nécessairePar binôme : un observe et note les observations, un réalise réaliser le bain d’un nourrisson (1h)
Correction TD (1h)Rétro
Grille d observation11h45-11h55
(10 mn)
Rappel de la séance suivanteexplique la séance suivante :
º%2 CSS 2 multi-accueil (change, ne pas oublier la tenue) ;
º%2CSS1 travail au CDI ne pas oublier le cours et les notes prises lors de la séance 1. travail à rendre à la fin de la séance sur feuille(imprimer le travail) à Agnès, donner le rôle d’Agnès
Poly progression
TPSS 2CSS Séquence 10 Séance 5. de 4 heures. Février


EVALUATION FORMATIVE BAIN / PRODUITS D’HYGIENE ET DE SOIN
OBJECTIFS INTERMEDIAIRES
EC d‘effectuer le bain du nourrisson TP p97, C311 p 47
EC de choisir les produits d’hygiène et de soins adaptés à l’usager TPE 2 p 94

DuréeEtapesActivités du professeurActivités de l’élèveSupport pédagogique8h05-8h10
(5mn)
AppelFait l appel
Rempli le cahier d absences et la fiche d absences
Répond à l appelCahier d appel
8h10-8h40
(30 mn)Corrections

º%FT bain
º%analyse de la situation
º% FT lavage des mains (photos)

Distribue les copies
Distribue la FT bain corrigée
Analyse au rétro interroge et écrit ce que l’élève dit
Commentaire sur les FT du lavage des mains (photos)
Lit ses copies
Lecture de la fiche technique du bain
Compare avec sa copie
Corrige


FT bain prof poly
Rétro + tableau blanc8h40-9h10
(30mn)Bilan final de l’action CDI / m ulti-accueilIntervention de la documentaliste
Interroge les élèves sur leurs ressentis
Demande aux élèves de réaliser un bilan intermédiaire
Bilan oral
Sur une feuille note le groupe les points positifs et les points à améliorer
papier9h10 à 9h50
(40mn)Démonstration du bain d’un nouveau-né

le professeur est garant de la bonne gestion de la classe
le professeur distribue la parole
le professeur incite les élèves à justifier leurs réponses
le professeur apportent des informations supplémentaires si nécessaireDémonstration par une élève absente, aide de la part d’autres élèves qui complètent la technique apportent des améliorations
Notes des élèves9h50-10h05RECREATION10h05-11h00
(55mn)Pratique bain

Produits d’hygiène et de soin (multi-accueil de Longwy)observe et donne des conseils, corrige si nécessaire la technique
est garant du bon fonctionnement du groupe en autonomie et passe les voir de temps en temps , se tient disponible si nécessaireUn groupe :Par binôme : un observe et note les observations, un réalise réaliser le bain d’un nourrisson (1h)
Un autre groupe : réalise le travail sur les produits d’hygiène , réalisation d’affiches (prototype) sur les produits d hygiènes utilisés au multi-accueil de Longwy
º%soin du visage (2 élèves)
º%soin du corps + cheveux (3 élèves)
º% érythème fessier (2 élèves) 
Grille d observation




FT change, produits , étiquettes, travail sur les érythèmes fessiers11h00-11h55
(55 mn)
Consignes pour le CDI
Produits d’hygiène et de soin (caractéristiques)Documentaliste :veuille au bon fonctionnement du groupe
Par binôme : travail sur les produits d’hygiène en général Poly sujet produits d’hygiène, docs produits d’hygiènes
TPSS 2CSS Séquence 10 Séance 6. de 3 heures. mars


EVALUATION FORMATIVE et SOMMATIVE DU BAIN / PRODUITS D’HYGIENE ET DE SOIN

OBJECTIFS INTERMEDIAIRES
EC d‘effectuer le bain du nourrisson TP p97, C311 p 47
EC de choisir les produits d’hygiène et de soins adaptés à l’usager TPE 2 p 94


DuréeEtapesActivités du professeurActivités de l’élèveSupport pédagogique9h00-9h05
(5mn)
AppelFait l’appel
Rempli le cahier d’absences et la fiche d’absences
Répond à l’appelCahier d’appel
9h05-11h45
(150 mn)Réalisation du bain du nourrisson (éval sommative groupe 1., formative groupe2.)

Finir les affiches sur les produits d’hygiène et de soin

Corrections
º% mort subite du nouveau-né (lecture)
º% température (lecture)
º% td secret prof
º% produits d hygiènes

A partir de grilles d évaluation le professeur évalue les élèves (éval sommative pour le groupe 1 et formative groupe2). Conseille le groupe 2.

Passe voir les élèves qui travaillent en autonomie afin de répondre à des questions éventuelles
Groupe 1.
Groupe 2.

Corrige 50 mn
Bain : éval formative
50mn


Bain :
éval sommative 50mn
Fin affiches 50 mn

Suite 50 mn
Corrige 50 mn


º%Correction : travail en autonomie
º%Bain : binôme 1 réalise 1 observe à partir d une grille d observation


Grilles d observation et d évaluation
Poly mort subite, température
Rétro (secret prof, produits d hygiène)
Affiches11h45-11h45
(10 mn)
Fin de séance
Consignes séance suivanteDonne les consignes
Ecoute, note les consignes dans son cahier de texteCahier de texte

TPSS 2CSS Séquence 10 Séance 7. de 2 heures. mars


EVALUATION SOMMATIVE DU BAIN / BESOINS FONDAMENTAUX


OBJECTIFS INTERMEDIAIRES
EC d‘effectuer le bain du nourrisson TP p97, C311 p 47
EC de citer les besoins fondamentaux


DuréeEtapesActivités du professeurActivités de l’élèveSupport pédagogique9h00-9h05
(5mn)
AppelFait l’appel
Rempli le cahier d’absences et la fiche d’absences
Répond à l’appelCahier d’appel
9h05-10h45
(100 mn)Evaluation sommative du groupe 2.

Affiches sur les besoins fondamentauw


A partir de grilles d’évaluation le professeur évalue les élèves du groupe2..

Passe voir le groupe 1. qui travaille en autonomie afin de répondre à des questions éventuelles
Groupe 1.
Groupe 2.

Affiche : besoins fondamentaux

100 mn
Bain : évaluation sommative
100mn



º%Affiche : 2 groupes (un de 3 pers Maslow, un de 4 pers V. Henderson)
º%Bain : binôme 1 réalise 1 observe à partir d une grille d observation


Grilles d évaluation et d observation
Affiches10h45-11h05
(20 mn)
Présentation affiches
Groupe 2. présente leur travail
Groupe 1. écoute, pose des questionsAffiches
Docs élèves CDI

NOM
PRENOM
DATE



TRAVAIL AU CDI


CONSIGNES DE TRAVAIL
travail individuel
aucune communication
durée de la séance : 4 heures
l’ensemble du travail doit être rendu il faut donc imprimer votre travail
pour des problèmes d’ordre informatique vous pouvez faire appel à Agnès
rendre l’ensemble des travaux dans une pochette plastifiée à Agnès, mettre les feuilles dans l’ordre
attention travail évalué, Agnès me fera un compte rendu qui fera parti de l’évaluation


ACTIVITES
Notez la situation sur la fiche technique du change
A l’aide de la fiche technique du change, complétez la fiche technique du bain du nourrisson (réponses détaillées)
Réalisez les activités de la séquence 10. LE BAIN DU NOURRISSON
Réalisez votre propre Fiche Technique sur le lavage des mains à partir des photos que vous avez prises, la fiche technique ne doit pas dépasser une page
Si vous avez fini avant, vous pouvez effectuer une recherche sur les besoins fondamentaux de Maslow et de Virginia Henderson à l’aide des ouvrages que vous trouvez au CDI. Vous ferez une fiche récapitulative.
CHANGE D’UN NOURRISSON
Situation .
DEROULEMENT DE L’ACTIONMATERIELGESTES ESSENTIELSJUSTIFICATIFS1. Se mettre en tenueCf coursCf coursCf cours2. Se laver les mainsCf fiche techniqueCf fiche techniqueCf fiche technique3. Préparer le matérielUne serviette
2 gants de toilette
1 haricot
savon liquide
sac à linge sale
poubelle
change complet si nécessaire
jouets pour l’enfant (suivant l’âge de l’enfant)
compresse/coton/ coton tige
sérum physiologique ou Physiomer
crème : mytosil, aloplastie…
thermomère si besoin + alcool ou désinfectant
gants, tablier en plastic si besoin en cas d’infection



DEROULEMENT DE L’ACTIONMATERIELGESTES ESSENTIELSJUSTIFICATIFS4. Lire les transmissionsCahier de transmission
5. Aller chercher l’enfantaller chercher l’enfant
- lui expliquer ce qu’on va lui faire
SECURITE
Le fait de lui expliquer ce qu’on va lui faire le rassure, le sécurise6. Toilette du visageCf fiche techniquecf FTCf FT7. Déshabiller le bas de l’enfantCONFORT
Ne pas déshabiller complètement l’enfant afin qu’il ne prenne pas froid8. VERFIER LA COUCHE

si urine 


si selles : serviette


ôter la couche sale


vérifier l’état des selles
enlever le plus gros avec la couche puis la replier sous les fesses de l’enfant, 


CONFORT : l’enfant sera mieux sur la serviette que sur la couche , plus agréable

SECURITE : détection de maladie
HYGIENE, CONFORT, ECONOMIE: l’enfant ne salira pas la serviette de confort9. PROCEDER AU LAVAGEGants
Produits d’hygiène
Couche
*Pommade si nécessaire
1 ; bien mouiller le gant, le savonner des 2 côtés avec du savon liquide




2. commencer par le bas du ventre de droite à gauche, ne pas repasser sur des parties déjà lavées

HYGIENE : dans la technique du change le gant de toilette sera retourné à chaque étapes de lavage, il faut donc mettre du produit des 2 côtés du gant de toilette afin d’effectuer un lavage correct

HYGIENE : du plus propre vers le plus sale, ne pas ramener de saletés
DEROULEMENT DE L’ACTIONMATERIELGESTES ESSENTIELSJUSTIFICATIFS3. tourner le gant et laver les plis inguinaux



4. tourner le gant de toilette
pour les filles : laver les grandes lèvres puis les petites lèvres du haut en bas
pour les garçons : soulever le pénis et bien nettoyer en cas de selles (attention ne pas décalotter)

5. fesses
soulever les fesse de l’enfant (ou le faire rouler sur le côté pour les plus grands)nettoyer le siège et le bas du dos si nécessaire (une fesse puis l’autre sous forme de virgule/ début de l’anus jusqu’à l’arrière du dos)

6. rincer le gant de toilette si urine, changer de gant si selles en gardant une main sur l’enfant et en lui parlant

7. rincer , procéder de la même façon pour rincer l’enfant
remarque : si nécessaire recommencer le lavage avec un autre gant de toilette ou rincer avec un autre gant en cas de selles abondantes

8. séchage : essuyer l’enfant en tapotant

9. mettre une couche propre, pommade si nécessaire (irritation, érythème fessier)HYGIENE : tourner le gant de toilette à chaque plis afin d’éviter de contaminer l’enfant


HYGIENE, SECURITE : ne jamais revenir en arrière = risque d’amener des germes et de provoquer une infection urinaire
SECURITE : rôle des parents = risque de blesser l’enfant


HYGIENE SECURITE : bien nettoyer toutes les parties éviter les macérations et les érythèmes fessiers



HYGIENE :ne pas resouiller l’enfant
SECURITE : rassurer l’enfant, éviter qu’il ne tombe et l’accident

Cf lavage du siège





SECURITE : éviter les irritations

SECURITE : soin du nourrisson, éviter les complications10. Rhabiller l’enfantSECURITE : évier qu’il n’attrape froid11. Remettre l’enfant à jouer Ne jamais laisser un enfant seul, ou le pendre dans les bras et ranger le matériel en même tempsSECURITE : éviter l’accident12. Procéder au rangement et à la désinfection du plan de travail13. se laver les mains14. transmissions Noter sur le cahier de consigne le résultat du soinSECURITE : transmission orale pour les parents, suivi de l’enfant

Doc élèves CDI

BAIN D’UN NOURRISSON
Situation .
Vous travaillez au domicile de la famille BEAUTE qui a un fils de 3 semaines, Julien. Vous montrez aux parents comment donner le bain à leur fils tout en les intégrant le plus possible au bain, et en favorisant les échanges parents/enfant.

DEROULEMENT DE L’ACTIONMATERIELGESTES ESSENTIELSJUSTIFICATIFS1. Se mettre en tenue2. Se laver les mains3. Lire les transmissions4. Désinfection







5. Préparer le matériel, vérifier le matériel










6. Faire couler l’eau7. Aller chercher l’enfant8. Déshabiller que le bas de l’enfant9. Faire la toilette du siège
10. dDéshabiller complètement l’enfant11. Savonner l’enfant sur le matelas à langer
12. Le rincer dans l’eau du bain 


13. Essuyer l’enfant sur le tapis de change14. Lui mettre sa couche15. Le rhabiller16. Le mettre en sécurité17. Ranger , désinfecter18. Transmission
Docs élèves CDI

Séquence 10. LE BAIN DU NOURRISSON

OBJECTIFS
EC d’effectuer le bain du nourrisson en respectant les règles de TPSS
EC d’assurer l’hygiène de la peau (élimination des déchets , de la transpiration)
EC d’assurer entretenir un moment privilégié avec l’enfant (communication verbale et non verbale)
EC d’observer l’état général de l’enfant en étant vigilant sur son aspect cutané, sa température, son attitude afin de prévenir le médecin si besoin

Une fois les exercices effectués, imprimer toutes les pages. Les donner à Agnès.

Par opposition à celle de l’adulte, la peau immature du jeune enfant est d’une extrême fragilité. . Le maintien de ses qualités et de son aspect impose des soins très attentifs et une bonne connaissance de son organisation











Légende

Epiderme :1. couche germinative 2. couche cornée
Derme : 3. Glande sudorale 4. glande sébacée 5. Follicule pilo-sébacé
Hypoderme




La peau protège l’ensemble du corps. La peau est constituée de trois couches:

- Epiderme : enveloppe protectrice en évolution tissu dynamique qui se régénère sans cesse en profondeur alors qu’il s’use en surface par desquamation. Véritable barrière qui s’oppose à la pénétration des substances étrangères et même au rayonnement solaire.
- Derme : enveloppe nourricière travail d’échange, de protection et de renouvellement cellulaire
- Hypoderme : enveloppe de capitonnage protège » les organes contre les chocs et contre les déperditions de chaleur. Réserve énergétique

Caractéristiques de la peau d’enfant

jusqu’à la naissance, la peau immergée dans le liquide maternel a peu de fonctions. Elle ne participe ni à l’équilibre thermique ni à la défense contre les agressions extérieures.

à la naissance, la peau, mince et fragile est totalement recouverte d’un enduit protecteur. Ce matériau, amalgame de sébum et de débris cellulaires ; lubrifie l’épiderme, évite la macération et limite les risques d’infection. Il faut le respecter à l’occasion des premières toilettes. La sécrétion de sébum diminue rapidement après la naissance et ne redevient normale qu’après la puberté.

jusqu’au terme de la petite enfance, l’épiderme bien mince et beaucoup trop fragile ne garantit pas une protection efficace. L’absorption de substances étrangères est donc, chez le jeune enfant, un phénomène quantitativement important.
Situation Vous travaillez au domicile de la famille BEAUTE qui a un fils de 3 semaines, Julien. Vous montrez aux parents comment donner le bain à leur fils tout en les intégrant le plus possible à la technique, en favorisant les échanges entre parents/enfant.


Les soins quotidiens, leur qualité, vont peu à peu apprendre au bébé que ses besoins élémentaires suscitent un intérêt réel ; ils vont surtout initier la communication avec ses parents qui sauront lui faire sentir qu’il existe et qu’il est aimé.

En même tant que la propreté de son corps, le bébé va découvrir le plaisir d’être propre ainsi que la détente et la joie. C’est par des gestes simples, chaque jour renouvelés, que les parents attentifs favoriseront l’épanouissement de l’enfant et son éveil au monde.

Suite à la démonstration de la séance précédente, réalisez les exercices ci-dessous :


ANALYSE DE LA SITUATION

Consigne : A l’aide de votre cours, complétez le schéma d’analyse de situation selon la situation donnée ci-dessus.

Qui ?







Quand ?

Où ?

Vous travaillez au domicile de la famille BEAUTE qui a un fils de 3 semaines, Julien. Vous montrez aux parents comment donner le bain à leur fils tout en les intégrant le plus possible à la technique, en favorisant les échanges entre parents/enfant.

Pourquoi ?








Comment ?

Quoi ?

 CRITERES DE QUALITE A RESPECTER

Consigne : A l’aide de votre cours, complétez le schéma d’analyse de situation selon la situation donnée. On vous demande au minimum un exemple par critères


Hygiène









Sécurité

Confort


Ergonomie

Vous travaillez au domicile de la famille BEAUTE qui a un fils de 3 semaines, Julien. Vous montrez aux parents comment donner le bain à leur fils tout en les intégrant le plus possible à la technique, en favorisant les échanges entre parents/enfant.

Pudeur









Economie

Communication

Efficacité


III. COMPETENCES

Consigne : A l’aide de votre cours, complétez le schéma d’analyse de situation selon la situation donnée.


S’INFORMER









S’ORGANISERVous travaillez au domicile de la famille BEAUTE qui a un fils de 3 semaines, Julien. Vous montrez aux parents comment donner le bain à leur fils tout en les intégrant le plus possible à la technique, en favorisant les échanges entre parents/enfant.

REALISER








S’AUTO-EVALUERCOMMUNIQUER
Doc profs CDI

BAIN D’UN NOURRISSON
Situation .
Vous travaillez au domicile de la famille BEAUTE qui a un fils de 3 semaines, Julien. Vous montrez aux parents comment donner le bain à leur fils tout en les intégrant le plus possible au bain, et en favorisant les échanges parents/enfant.

DEROULEMENT DE L’ACTIONMATERIELGESTES ESSENTIELSJUSTIFICATIFS1. Se mettre en tenueCf FT TenueCf FT TenueCf FT Tenue2. Se laver les mainsCF FT lavage des mainsCF FT lavage des mainsCF FT lavage des mains3. Lire les transmissionsCahier de transmissionSe renseigner sur les contre-indications, l’enfant …SECURITE
Eviter les complications4. Désinfection5. Préparer le matériel, vérifier le matériel










Pour le soin d’hygiène :
matelas à langer
2 –3 gants de toilette
3 serviettes de toilette (deux grandes et une petite)
papier toilette
savon doux
shampoing
fusettes
compresses stériles
sérum physiologique
haricots
brosse à cheveux
jouets flottant
thermomètre pour le bain
thermomètre
alcool

Pour l’habillage :
vêtements de rechange
couche adaptée au poids de l’enfant

Pour la gestion du linge sale
une bassine
sac à linge saleDisposer le matériel d’une façon rationnelle

disposer le matériel et les produits de façon à respecter le circuit propre et sale
mettre deux serviettes (une de confort et pour essuyer , une pour protéger la serviette de confort lors du lavage) sur le matelas à langer



Rq : Vérifier la température de la pièce, que les fenêtres soient bien fermées
HYGIENE
Ne jamais mélanger le propre et le sale

ERGONOMIE
Eviter les allers retours













SECURITE
Eviter que l’enfant ne prenne froid

6. Faire couler l’eauthermomètre

- faire couler l’eau à 38 °CSECURITE CONFORT
L’eau du bain sera à 37°C après le déshabillage de l’enfant7. Aller chercher l’enfantCF FT porter transporter un nourrisson
Expliquer à l’enfant qu’il va prendre un bainCF FT porter transporter un nourrisson
SECURITE : le rassurer8. Déshabiller uniquement le bas de l’enfant


Cf FT Habillage déshabillage


Cf FT Habillage déshabillage
9. Faire la toilette sommaire du siège


gants
savon liquide
papier toiletteCf FT Change


Cf FT Change10. Déshabiller complètement l’enfant


Cf FT Habillage déshabillage


Cf FT Habillage déshabillage11. Savonner l’enfant sur le matelas à langer














































































laver le visage à l’eau claire
Savonner l’enfant sur le coussin de change dans l’ordre suivant :

Crâne , Cheveux




Plis du cou



Aisselles


Bras/mains



Thorax/Abdomen





Dos en tournant l’enfant sur le côté



Jambes /Pieds



Toilette de la région génito-anale



SECURITE Eviter d’irriter les muqueuses
HYGIENE du plus propre au plus sale
12. Le rincer dans l’eau du bain

 Porter l’enfant dans le bain en le maintenant fortement


CONFORT : l’eau est un milieu agréable pour l’enfant

HYGIENE SECURITE : éviter les irritations


13. Essuyer l’enfant sur le tapis de change


Tapis à langer
ServiettesEnvelopper l’enfant dans la serviette
L’essuyer par tamponnement en insistant au niveau des plis cutanés


CONFORT : éviter que l’enfant se refroidisse
SECURITE : éviter des complications cutanées14. Lui mettre sa couche

Enlever la serviette mouillée
Mettre la couche de l’enfant Cf FT



CONFORT : adapter la taille de la couche au poids de l’enfant et veiller à ce qu’il n’y ait pas de plis
Eviter que la serviette mouillée ne soit en contact avec la peau sèche de bébé 15. Le rhabiller


Cf FT

CfFT16. Se laver les mains
Cf FT attention laisser toujours un bras sur l’enfant

SECURITE : éviter l’accident17. Le mettre en sécuritéCf FTCf FT18.Ranger , désinfecterCf FTCf FT19. Transmettre les informationsCahier ou fiche de transmissionTransmission orale et/ou écrite (selon les habitudes de l’établissement)
Noter l’aspect de la peau et l’état cutané du siège plus tout autres remarquesCOMMUNICATION
Assurer un suivi de l’enfant et du travail d’équipe
Tout au long du bain bien penser à communiquer avec l’enfant
Le bain se donne généralement le matin au nourrisson par commodité. Pour l’enfant plus grand, le bain du soir est justifié par l’hygiène (l’enfant se salit au cours de la journée), l’effet relaxant avant la nuit

Les postures de l’enfant dans le bain varient selon les acquisitions psychomotrices :
position allongée, tête en appui sur l’avant-bras de l’adulte pour le tout petit
position assise pour le nourrisson vers 8-9 mois
pour l’enfant plus grand, l’unique impératif est de ne jamais le laisser seul au moment du bain

Il faut éviter :
la quantité d’eau trop importante (le niveau d’eau ne doit pas dépasser celui des hanches)
la température de l’eau trop chaude ou trop froide
les éclaboussures d’eau ou de savon dans les yeux
les moments inopportun du bain (début d’une phase de sommeil ou de jeu)











Doc prof
BAIN D’UN NOURRISSON
Situation .
Vous travaillez au domicile de la famille BEAUTE qui a un fils de 3 semaines, Julien. Vous montrez aux parents comment donner le bain à leur fils tout en les intégrant le plus possible au bain, et en favorisant les échanges parents/enfant.

DEROULEMENT DE L’ACTIONMATERIELGESTES ESSENTIELSJUSTIFICATIFS1. Se mettre en tenueCf FT TenueCf FT TenueCf FT Tenue2. Se laver les mainsCF FT lavage des mainsCF FT lavage des mainsCF FT lavage des mains3. Lire les transmissionsCahier de transmissionSe renseigner sur les contre-indications, l’enfant …SECURITE : Eviter les complications4. Désinfection5. Préparer le matériel, vérifier le matériel










Pour le soin d’hygiène :
matelas à langer
2 –3 gants de toilette
3 serviettes de toilette (deux grandes et une petite)
papier toilette
savon doux
shampoing
fusettes
compresses stériles
sérum physiologique
haricots
brosse à cheveux
jouets flottant
thermomètre pour le bain
thermomètre
alcool


Pour l’habillage :
vêtements de rechange
couche adaptée au poids de l’enfant

Pour la gestion du linge sale
une bassine
sac à linge sale
Vérifier la température de la pièce, que les fenêtres soient bien fermées


Disposer le matériel d’une façon rationnelle

disposer le matériel et les produits de façon à respecter le circuit propre et sale
mettre deux serviettes (une de confort et pour essuyer , une pour protéger la serviette de confort lors du lavage) sur le matelas à langer

SECURITE
Eviter que l’enfant ne prenne froid


HYGIENE
Ne jamais mélanger le propre et le sale

ERGONOMIE
Eviter les allers retours








6. Faire couler l’eauthermomètre
- faire couler l’eau à 38 °CSECURITE CONFORT : L’eau du bain sera à 37°C après le déshabillage de l’enfant7. Aller chercher l’enfantCF FT porter transporter un nourrisson
Expliquer à l’enfant qu’il va prendre un bainCF FT porter transporter un nourrisson
SECURITE : le rassurer8. Déshabiller uniquement le bas de l’enfantCf FT Habillage déshabillageCf FT Habillage déshabillage9. Faire la toilette sommaire du siège gants
savon liquide pH neutreCf FT ChangeCf FT Change10. Déshabiller complètement l’enfantCf FT Habillage déshabillageCf FT Habillage déshabillage11 Savonner l’enfant sur le matelas à langer




















laver le visage à l’eau claire
Savonner l’enfant sur le coussin de change dans l’ordre suivant :
Crâne , Cheveux
Plis du cou
Aisselles
Bras/mains
Thorax/Abdomen
Dos en tournant l’enfant sur le côté
Jambes /pieds
Toilette de la région génito-analeSECURITE Eviter d’irriter les muqueuses
HYGIENE du plus propre au plus sale
12. Le rincer dans l’eau du bain

 Porter l’enfant dans le bain en le maintenant fortement au niveau de l’aisselle, sa tête reposant sur l’avant-bras de l’adulte, l’autre main saisissant les deux pieds
Le plonger doucement dans le bain
Lâcher les pieds et rincer l’enfant avec la main ainsi libérée
Insister au niveau des plis cutanésCONFORT : l’eau est un milieu agréable pour l’enfant

HYGIENE SECURITE : éviter les irritations


13. Essuyer l’enfant sur le tapis de change
Tapis à langer
ServiettesEnvelopper l’enfant dans la serviette
L’essuyer par tamponnement en insistant au niveau des plis cutanésCONFORT : éviter que l’enfant se refroidisse
SECURITE : éviter des complications cutanées14. Lui mettre sa couche


Enlever la serviette mouillée
Mettre la couche de l’enfant Cf FTCONFORT : adapter la taille de la couche au poids de l’enfant et veiller à ce qu’il n’y ait pas de plis
Eviter que la serviette mouillée ne soit en contact avec la peau sèche de bébé15. Le rhabillerCf FTCfFT16. Se laver les mainsCf FT attention laisser toujours un bras sur l’enfantSECURITE : éviter l’accident17. Le mettre en sécuritéCf FTCf FT18.Ranger , désinfecterCf FTCf FT19. Transmettre les informationsCahier ou fiche de transmissionTransmission orale et/ou écrite (selon les habitudes de l’établissement)
Noter l’aspect de la peau et l’état cutané du siège plus tout autres remarquesCOMMUNICATION
Assurer un suivi de l’enfant et du travail d’équipe
Tout au long du bain bien penser à communiquer avec l’enfant
Le bain se donne généralement le matin au nourrisson par commodité. Pour l’enfant plus grand, le bain du soir est justifié par l’hygiène (l’enfant se salit au cours de la journée), l’effet relaxant avant la nuit

Les postures de l’enfant dans le bain varient selon les acquisitions psychomotrices :
position allongée, tête en appui sur l’avant-bras de l’adulte pour le tout petit
position assise pour le nourrisson vers 8-9 mois
pour l’enfant plus grand, l’unique impératif est de ne jamais le laisser seul au moment du bain

Il faut éviter :
la quantité d’eau trop importante (le niveau d’eau ne doit pas dépasser celui des hanches)
la température de l’eau trop chaude ou trop froide
les éclaboussures d’eau ou de savon dans les yeux
les moments inopportun du bain (début d’une phase de sommeil ou de jeu)
NOM et PRENOM DE L’OBSERVATEUR :
NOM et PRENOM DE L’OBSERVE :
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