ANNEXE IV : fiches UE - smkrp
UE 03 Gestion des risques dans les industries de santé. 3 ... Examen : écrit
traditionnel QCM X QROC oral TP Rapport écrit/oral .... Critères d'évaluation ....
Mécanismes moléculaires d'action ... Le concept d'Equilibre acido-basique ... Pré
-requis éventuel : Préparer les exercices et QCM qui seront corrigés en ED.
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ANNEXE IV : fiches UE
UE 1 Santé publique Semestres 1 et 2 Compétences 3 et 10CM : 30TD : 20TP : 75 ECTS : 5 Objectifs
Appréhender la dimension collective et sociétale de la santé et comprendre les principes dorganisation et de fonctionnement du système de santé et de la protection sociale.
Connaître les priorités de santé publique et les méthodologies utilisées pour les définir
Connaître la place et les rôles des professions de santé et de rééducation
Connaitre les méthodes et les outils des démarches visant à assurer la qualité et la sécurité des soins
Eléments de contenu
Système de santé, santé publique, politique de santé et kinésithérapie, code de santé publique et code de déontologie
Epidémiologie
Maladie, handicap, rééducations et réadaptation
Méthodes et outils visant à assurer la qualité et la sécurité des soins
Recommandations sur les éléments de contenu
Système de santé, santé publique, politique de santé et kinésithérapie
Démographie, étude de la population
La protection sociale, le système de santé et son organisation territoriale,
Economie de la santé, orientations des politiques de la santé, les acteurs du système de santé, lévolution des besoins en santé et des accès aux soins
Analyse comparée de quelques systèmes de santé
Les principes fondamentaux du droit de la santé, les droits des usagers, les droits des patients,
Le code de la santé publique
La profession et son code de déontologie, la réglementation de son exercice
Les priorités de santé publique, les plans nationaux de santé publique
Santé, bien-être, prévention, veille et vigilance en santé
Prévention, promotion de la santé, éducation à la santé, éducation thérapeutique : les priorités, les méthodes
Modèles et démarches pluridisciplinaires et interprofessionnelles
Epidémiologie
Les concepts fondamentaux de la santé : de lépidémiologie à la prévention
Mesure de létat de santé dune population, déterminants, enquêtes, méthodes statistiques, indicateurs, données, notions de prévalence et dincidence
Introduction à la lecture détudes épidémiologiques concernant des problèmes de santé prévalents en kinésithérapie
Méthodologie et biostatistiques
Maladie, handicap, rééducations et réadaptation
Les modèles conceptuels de la santé, notamment ceux qui prévalent en soins de suite et de réadaptation.
La personne malade et la personne en situation de handicap
Lapport des sciences humaines et sociales à létude de la santé, du vieillissement, du handicap dune personne ou dune population, approches biomédicales et biopsychosociales, données statistiques relatives au handicap
Les classifications / la classification internationale
Analyse des situations de handicap et de la place de la rééducation pour la préservation ou la restauration de la santé ou de lautonomie
Lévaluation dun handicap moteur, relationnel, cognitif ou sensoriel.
Place et rôles des professions de la rééducation et des coopérations interprofessionnelles.
Histoire et culture des professions de rééducation et de réadaptation,
Les rôles des kinésithérapeutes et des autres professionnels de la santé
Les références professionnelles et scientifiques internationales en physiothérapie
Méthodes et outils visant à assurer la qualité et la sécurité des soins
Conception et mise en uvre dune démarche qualité adaptée à lexercice professionnel
Normes et recommandations de bonne pratique, « evidence based pratice »
Prévention des risques
Prévention des maladies nosocomiales et gestion des évènements indésirables,,
Amélioration continue de la qualité des soins
Les règles de la traçabilité : les critères de la traçabilité des soins et les transmissions interprofessionnelles, dossier du patient et outils de communication,
Recommandations pédagogiques :
Présenter limportance des déterminants sociaux et lorganisation et le fonctionnement du système de santé
Présenter et illustrer les méthodes dépidémiologie utilisées pour déterminer les priorités de santé et conduire les projets de santé publique
Présenter le cadre réglementaire de la profession et situer les places et rôles des différents acteurs de la santé
Enseigner les méthodes et les outils visant à assurer la qualité et la sécurité des soins
Etablir le lien avec les stagesModalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances
Capacité à analyser limpact de quelques déterminants sur les problèmes de santé en lien avec la kinésithérapie
Compréhension des démarches de prévention des risques et de communication utiles pour la qualité et la sécurité des soins
UE 2 : Sciences humaines et sciences socialesSemestres : 1 et 2 Compétences 5, 10 et 11CM : 40hTD : 20hTP : 90hECTS : 6Objectifs
Appréhender les dimensions humaines et sociales de lintervention thérapeutique grâce aux connaissances scientifiques et références abordées
Connaître et maîtriser les principaux concepts mis à disposition par les sciences humaines et sociales
Connaître, maîtriser et utiliser les théories et les modèles permettant déclairer et de comprendre les relations et les pratiques de soins
Connaître les références scientifiques support de lUE
Eléments de contenu
Concepts, théories, modèles et méthodes en Sociologie,
Concepts, théories, modèles et méthodes en Anthropologie
Concepts, théories, modèles et méthodes en Psychologie
Concepts, théories, modèles et méthodes en Sciences de léducation
Concepts, théories, modèles et méthodes en Philosophie et éthique
Recommandations sur les éléments de contenu
Sociologie :
Concepts généraux en sociologie et psychosociologie
Sociologie de la santé, de la prévention, de léducation et de la rééducation
Représentation psycho-sociale du corps, du mouvement, de la santé et de la maladie chez une personne, et conséquences en termes de besoins et de participation
Histoire et sociologie des professions de santé
Evolution des modes de collaboration interprofessionnelle et de coopération des professionnels de la santé
Anthropologie :
Principaux concepts en anthropologie et en ethnologie
Diversité culturelle et sociale, diversité des valeurs, des rites et des croyances en santé
Caractéristiques anthropologiques et représentation du corps, du mouvement, de la santé, de la maladie, du handicap chez une personne à toutes les étapes de la vie et conséquences en termes de participation
Psychologie
Principaux courants et concepts en psychologie (exemples : en psychologie clinique, en psychologie cognitive, en psychologie comportementale, en psychométrie, en psychopathologie
)
Identification des étapes du développement psychologique, cognitif et psychomoteur de lêtre humain
Approche des mécanismes de défense et dadaptation dun individu, des facteurs de stress et de fatigue, du processus de deuil, des capacités de résilience
Lexpérience de santé vécue par une personne et la singularité des situations, exemples : schéma corporel et image de soi, phénomènes psychosomatiques, situations de vulnérabilité et de dépendance, souffrance psychique, bénéfice secondaire du problème de santé,
Relation de soin, distance professionnelle, relation empathique et communication professionnelle avec le patient et son entourage, en situations difficiles de maladie, de handicap et face à la mort
Sciences de lEducation
Théories et modèles de léducation, de lapprentissage, de lévaluation et de la motivation
Analyse de situations illustrant ces différents modèles
Elaboration de situations dapprentissage, de formation et dévaluation
Lutilisation des nouvelles technologies en formation et la formation ouverte et à distance
Philosophie, éthique
Conceptions philosophiques de lêtre humain, courants de pensée et valeurs associés, sources de la morale et de léthique, principes de la déontologie professionnelle
Le malade en tant que sujet : notions de dignité, de droits de lhomme, de liberté, dautonomie et de responsabilité
Mise en perspective au regard des problématiques sanitaires, sociales et interculturelles
Présentations de démarches de réflexion éthique et/ou philosophique dans des situations de soin, de prévention, déducation ou de rééducation.
Recommandations pédagogiques :
Lensemble des connaissances abordées et des réflexions suscitées se fondent sur une approche complexe des situations et des personnes soignées.
Elles proposent un socle interdisciplinaire utile pour le développement des compétences cliniciennes, relationnelles et sociales du futur kinésithérapeute.
Létude en sous-groupes de témoignages ou de situations, favorisera la confrontation des systèmes de valeurs et incitera à une réflexion personnelle en matière de soin et déducation.Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances
Utilisation des connaissances en sociologie, anthropologie, psychologie, sciences de léducation, philosophie et éthique pour comprendre, analyser les pratiques professionnelles et singulariser lapproche thérapeutique
UE 3 Sciences biomédicalesSemestres : 1, 2, 3 et 4 Compétence 1CM : 90 hTD : 30 hTP : 120ECTS : 12Objectifs
Connaître et comprendre les données des sciences de la vie utiles à lapproche systémique du corps humain (Homme sain).
Connaitre et comprendre les principaux processus pathologiques, les méthodes dexplorations et les réponses thérapeutiques
Connaitre les notions dinfectiologie et dhygiène utiles à la prévention des maladies nosocomiales Eléments de contenu
Pour le 1er objectif :
Sciences fondamentales de la matière et de la vie, biochimie et biologie cellulaire, histologie et embryologie.
Sciences physiques : biophysique et biomécanique.
Physiologie générale, organisation systémique du corps humain, processus adaptatifs (croissance, vieillissement, adaptation à leffort, homéostasie)
Pour le 2ème objectif :
Grands processus pathologiques.
Démarche et raisonnement médical dont explorations diagnostiques
Pharmacologie.
Approches spécifiques de la douleur
Pour le 3ème objectif :
Notions dhygiène et dinfectiologie utiles pour la pratique des soins
Les risques nosocomiaux en kinésithérapie
Principes et conduites particulières à tenir devant un risque de contamination
Recommandations sur les éléments de contenu
Pour le 1er objectif :
Sciences fondamentales de la matière et de la vie :
Biochimie et biologie moléculaire : bases de biochimie générale, biomolécules (protéines, glucides, lipides) et biologie moléculaire
Biologie cellulaire, cytologie, histologie et biologie du développement : structure générale de la cellule, migration cellulaire, cycle cellulaire, étude des tissus, embryologie
Sciences physiques : biophysique et biomécanique
Actions mécaniques, statique, cinématique, dynamique, résistance des matériaux, dynamique des fluides, électrophysiologie, biophysique,
Caractéristiques biomécaniques des différents tissus, biomécanique et fonctionnement des appareils.
Physiologie générale, organisation systémique du corps humain
Organisation systémique du corps humain
Processus adaptatifs : croissance, vieillissement, adaptation à leffort, réaction aux stress, homéostasie, effets de lenvironnement
Pour le 2ème objectif :
Principaux processus pathologiques
Altération, réparation évolution des structures (cicatrisation, consolidation,
)
Processus pathologiques : dégénératif, inflammatoire, traumatique, prolifératif, vasculaire, hémorragique, ischémique, infectieux, métaboliques et autres.
Pathologies aigues et chroniques : complications et séquelles
Allergies et hypersensibilités courantes chez lenfant et ladulte
Démarche et raisonnement médical :
Exploration diagnostique et ses modalités.
Réponses thérapeutiques préventives, curatives, palliatives : médicamenteuse, physique et chirurgicale.
Initiation à la connaissance du médicament et autres produits pharmaceutiques : principales classes thérapeutiques, voies dadministration, produits utilisés en kinésithérapie
Classes médicamenteuses et principales voies dadministration.
Approches spécifiques de la douleur
Neurophysiologie et physiopathologie de la douleur
Sémiologie et évaluation de la douleur
Thérapeutiques médicales, médicamenteuses et non médicamenteuses.
Pour le 3ème objectif :
Définition des infections nosocomiales, épidémiologie
Les modes de transmission (exogènes, endogènes)
Facteurs favorisants
Conséquences des infections, germes en cause
Risques en fonction des secteurs dactivité
Prévention
Recommandations pédagogiques :
Permettre à létudiant dacquérir le vocabulaire et la sémantique médicale.
Permettre à létudiant de connaître les processus évolutifs des différents tissus
Coordonner les contenus correspondants au 3ème objectif avec les contenus de lUE 1 portant sur les « méthodes et outils visant à assurer la qualité et la sécurité des soins »
Apporter un point dattention sur lutilisation des produits pharmaceutiques en kinésithérapie
Etablir les liens avec les stages
Modalités dévaluation :
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossier
Travail danalyse écrit et/ou oral portant sur létude des grands processus
Critères dévaluation :
Maîtrise des connaissances
UE4 Sciences de la Vie et du Mouvement Semestre : 1, 2 et 3 et 4 Compétences 1 et 4 CM : 120 hTD : 80 hTP : 300 hECTS : 20Objectifs
Connaître et comprendre lanatomie des appareils et systèmes locomoteur, nerveux, tégumentaire, respiratoire, circulatoire, digestif, urinaire, reproducteur.
Connaître et comprendre la physiologie des appareils et systèmes locomoteur, nerveux, tégumentaire, respiratoire, circulatoire, digestif, urinaire, endocrinien, reproducteur.
Analyser les postures, les mouvements et les activités fonctionnelles
Eléments de contenu
Pour le 1er objectif :
Anatomie descriptive, morphologique et topographique de tous les appareils et systèmes (locomoteur, nerveux, tégumentaire, respiratoire, circulatoire, digestif, urinaire, reproducteur).
Notions danatomie du développement des systèmes nerveux et locomoteurs
Pour le 2ème objectif :
Physiologie des appareils locomoteur, nerveux, tégumentaire, respiratoire, circulatoire, digestif et urinaire.
Pour le 3ème objectif :
Analyse biomécanique et cinésiologique des attitudes, des mouvements et des activités fonctionnellesRecommandations sur les éléments de contenu
Pour le 1er objectif :
Anatomie
Anatomie descriptive : membre inférieur, supérieur, tronc et tête
Ostéologie,
Arthrologie,
Myologie,
Neuroanatomie,
Anatomie vasculaire
Fascias et espaces de glissement
Anatomie topographique des membres et du tronc et tête
Anatomie morphologique et palpatoire.
Anatomie des systèmes nerveux central, périphérique et neuro-végétatif
Anatomie des organes des sens
Anatomie du système neuromusculaire
Anatomie du système respiratoire
Anatomie du système cardio-vasculaire
Cur
Angiologie
Système lymphatique
Anatomie du système digestif
Anatomie des systèmes urinaire et de la reproduction
Anatomie du système tégumentaire
Anatomie du système endocrinien.
Notions danatomie du développement des systèmes nerveux et locomoteurs
Imagerie médicale des différents appareils
Pour le 2ème objectif :
Physiologie
Physiologie de lappareil musculosquelettique : os, articulations, muscles, fascias
Physiologie des systèmes nerveux central, périphérique et neuro-végétatif.
Physiologie neuromusculaire :
Structures, propriétés et fonctionnement de la contraction musculaire
Aspect énergétique de la contraction musculaire
Fatigue musculaire, récupération et entrainement
Spécificités des muscles lisses et du muscle cardiaque
Physiologie cardio respiratoire
Physiologie du système tégumentaire
Phénomènes de reconstruction et de cicatrisation
Physiologie des organes des sens
Physiologie du système digestif, de la mastication et de la déglutition
Physiologie des systèmes urinaires et génitaux
Physiologie des systèmes endocriniens
Immunologie
Pour le 3ème objectif :
Analyse sur le plan cinésiologique des mouvements et des activités fonctionnelles
Cinésiologie des mouvements analytiques et globaux des membres inférieur et supérieur, du tronc et de la tête
Etude des grandes fonctions du système musculo-squelettique :
Préhension,
Locomotion,
Régulation posturale,
Analyse biomécanique et cinésiologique de gestes et de postures
Organisation des mouvements et étude des activités de la vie quotidienne
Analyse dun apprentissage gestuel et dactivités physiques et sportives
Recommandations pédagogiques :
Prévoir des séquences pédagogiques regroupant, pour chaque thématique, lenseignement des éléments anatomiques, physiologiques et cliniques.
Prévoir des enseignements pratiques facilitateurs des apprentissages théoriques : illustration clinique de lanatomie, de la cinésiologie et de la physiologie (observation, palpation, auscultation, imagerie, mises en situations, dissection,
.)
Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale des connaissances
Evaluation en situation pratique
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances en anatomie, morphologie et physiologie des différents systèmes.
Explicitation des liens entre savoirs anatomique, physiologique et cliniques.
UE 5 : Sémiologie, physiopathologie et pathologie dans le champ musculo-squelettiqueSemestres : 3 et 4 Compétence 1 CM : 50TD : 10TP : 90ECTS : 6Objectifs
Connaître la sémiologie caractéristique des pathologies du système musculo-squelettique, son exploration diagnostique médico-chirurgicale et la physiopathologie correspondante.
Connaître les généralités concernant les principes et les réponses thérapeutiques médicales et chirurgicales utilisées dans les atteintes du champ musculo-squelettique.
Savoir identifier les données et connaissances, issues de létude des pathologies du système musculo-squelettique, utiles à la pratique de la kinésithérapie.
Connaître les signes cliniques et les déficiences caractéristiques du système musculo-squelettique, précédant et/ou succédant à la réponse thérapeutique médico-chirurgicale, base du diagnostic kinésithérapique :
Repérer et utiliser, dans différents contextes cliniques, les données et les connaissances significatives qui permettent de concevoir lévaluation et lintervention kinésithérapique appropriées.
Eléments de contenu
Sémiologie caractéristique des pathologies du système musculo-squelettique, exploration diagnostique médico-chirurgicale et physiopathologie correspondante. Le champ musculo-squelettique regroupe lensemble des pathologies traumatiques, rhumatologiques et orthopédiques et concerne tous les âges de la vie. La sémiologie est privilégiée et reliée aux modalités dexamen clinique et à la physiopathologie correspondante
Généralités concernant les principes et les réponses thérapeutiques médicales et chirurgicales utilisées dans les atteintes du champ musculo-squelettique.
Signes cliniques et déficiences caractéristiques du système musculo-squelettique, précédant et/ou succédant à la réponse thérapeutique médico-chirurgicale, base du diagnostic kinésithérapique :
Leurs modalités dévaluation (examens cliniques et paracliniques),
Les atteintes tissulaires qui leur correspondent (de la lésion à la réparation),
Leurs interactions avec les autres systèmes et fonctions,
Conséquences des déficiences sur lactivité et sur la participation de la personne
La connaissance des conséquences fonctionnelles des maladies et des thérapeutiques médico-chirurgicales constituent la base de lapproche kinésithérapique.
Recommandations sur les éléments de contenu
Traumatologie
Généralités. Approche chirurgicale des différents types de lésions, modalités dexplorations diagnostiques et principes des traitements, incluant leur réalisation et leur suivi.
Localisations : membre supérieur, membre inferieur, rachis, amputés, polytraumatisés, brulés
Types de traumatismes : fractures, luxations, plaies et contusions, entorses, entorses et luxations, lésions ligamentaires, lésions tendineuses, traumatismes vasculaires, traumatismes nerveux, traumatismes musculaires et tendineux, amputations, infections, tumeurs des os et des parties molles, brûlures,
Démarche thérapeutique : épidémiologie, tableau clinique, exploration diagnostique (examens clinique et paraclinique) diagnostic, thérapeutiques médicales et chirurgicales avec leurs modalités (indications, classifications, techniques chirurgicales, résultats, pronostics, complications, séquelles), différents types de matériel chirurgical et leurs propriétés, suites post-opératoires (dont soins, surveillance des risques, rééducation
).
Points spécifiques : les traitements des séquelles. Les fractures chez lenfant : particularités épidémiologiques, diagnostiques et thérapeutiques.
Rhumatologie
Généralités : processus dégénératif et processus inflammatoire, classifications, exploration diagnostique, principes généraux des traitements médicaux et chirurgicaux, pronostics.
Pathologies et syndromes :
Ostéoporose, polyarthrite rhumatoïde, spondylarthrite inflammatoire, arthropathies micro-cristallines (goutte, chondrocalcinose), arthrites, rachialgies, radiculalgies, syndrome canalaire, arthroses (et ses différentes localisations), infections ostéo-articulaires de lenfant et de ladulte, syndrome douloureux régional complexe, tumeurs des os primitives et secondaires, ostéonécroses, fibromyalgie.
Affections abarticulaires : atteintes de lappareil locomoteur compte tenu de leur localisation : épaule, coude, poignet et main, hanche, genou, cheville et pied (épaule capsulaire, tendinopathies, épicondylite, ténosynovites, maladie de Dupuytren,
)
Thérapeutiques médicales et chirurgicales : explorations, diagnostics, thérapeutiques, incluant la chirurgie prothétique
Orthopédie Pédiatrique
Généralités : croissance et développement neuro-moteur de lenfant ; principes de lexamen clinique orthopédique chez lenfant ; principes et modalités de la prise en charge thérapeutique dans le cadre des affections de lappareil locomoteur.
Pathologies :
Nouveau-né et nourrisson :
Hanche : luxations ; dysplasies ; bassin asymétrique congénital,
Pied : déformations, malformations et malpositions du pied chez le nouveau-né,
Rachis : torticolis congénital,
Paralysie obstétricale du plexus brachial ; arthrogrypose
Enfant et adolescent :
Déformations des membres inférieurs : Genu varum ; Genu valgum ; pieds plats et pieds creux, inégalités de longueur des membres inférieurs ; dysplasie et subluxation fémoro-patellaire,
Boiteries de lenfant,
Rachis : scolioses ; anomalies de courbures sagittales (dos plat, dos creux
) ; malformations congénitales ; spondylolyse et spondylolisthésis de lenfant et de ladolescent ; torticolis ; tumeurs et infections ; tuberculoses
Déformations du membre supérieur
Rhumatologie de lenfant : lombalgies de lenfant ; rhume de hanche ; infections ostéo-articulaires primitives : ostéomyélites, arthrites septiques, arthrites inflammatoires ; arthrite juvénile idiopathique (maladie de Still),
Ostéochondrites : ostéochondrite primitive de hanche ; maladie de Scheuermann ; maladie dOsgood-Schlatter ; maladie de Blount,
Epiphysiolyse fémorale supérieure,
Traumatologie de lenfant : fractures ; atteintes épiphysaires, diaphysaires, fractures-avulsions, pronation douloureuse,
Thérapeutiques : démarches thérapeutiques et principales modalités ; contentions, appareillage, chirurgie de lenfant, séquelles et leurs traitements...)
Conséquences du traitement orthopédique des atteintes neurologiques (enfants paralysés cérébraux
)
Recommandations pédagogiques :
Commencer lenseignement du champ musculo-squelettique, par lapproche sémiologique : signes et symptômes avec leurs méthodes dexploration.
Fonder cette approche sur létude des différents tissus, de leurs propriétés et comportements, de la lésion à la réparation (mécanismes lésionnels, physiopathologie...).
Traiter les généralités concernant les principes et réponses thérapeutiques médico-chirurgicales et souligner leur incidence en kinésithérapie.
Les enseignements médicaux, chirurgicaux et kinésithérapiques sappuieront sur les données de la littérature et de la science, notamment au travers des recommandations médicales et professionnelles.
Cette UE introduit lenseignement des pathologies les plus fréquemment rencontrées dans lactivité professionnelle, en traumatologie, rhumatologie et orthopédie, en prenant en compte des localisations régionales, membres et tronc
Cette approche est poursuivie et complétée en deuxième cycle (UE 15).
Etablir les liens avec les situations rencontrées en stage.
Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances.
Compréhension de la démarche diagnostique et thérapeutique dans le champ musculo-squelettique.
Mobilisation des connaissances en situation
UE 6. Théories, modèles, méthodes et outils en kinésithérapieSemestres 1, 2, 3 et 4 Compétence 2CM : 40hTD : 40hTP : 120 hECTS : 8Objectifs
Comprendre les principaux modèles et concepts des sciences biomédicales, des sciences humaines et sociales et des sciences du mouvement utilisés en masso-kinésithérapie
Connaitre les concepts de physique et de sciences des activités physiques permettant de comprendre la réalisation et ladaptation des mouvements humains ainsi que leurs modélisations.
Connaître les cadres théoriques et les technologies utilisés pour lanalyse du mouvement perturbé et pathologique ainsi que pour la restauration du mouvement humain
Connaitre les concepts, les principes et les modalités dutilisation des méthodes dévaluation et dintervention en kinésithérapie
Connaitre la démarche du raisonnement clinique en kinésithérapie et adapter sa relation professionnelle à la personne traitée, à sa situation et à son entourage en collaboration avec les autres professionnels intervenants
Eléments de contenu
Théories, concepts et modèles utilisés en kinésithérapie
Kinésithérapie et sciences du mouvement
Le recours à la physique pour létude des mouvements humain et des caractéristiques des tissus humainspropriétés mécaniques des tissus humains
Les théories et modèles du contrôle moteur, de la régulation du tonus et de lorganisation des activités physiques
Concepts, principes et modalités dutilisation des différentes techniques dexamen et dévaluation utilisées en kinésithérapie
Cadre danalyse et de référence pour le raisonnement clinique, de lintervention et de la relation en kinésithérapie
Les différentes étapes du processus kinésithérapique
Cadres théoriques et modèles de la communication professionnelle en santé, en rééducation et en kinésithérapie
Recommandations sur les éléments de contenu
Théories, concepts et modèles utilisés en kinésithérapie
Concepts du vivant, dévolution et de plasticité
Le normal et le pathologique : Modèles biomédical, biopsychosocial et approches holistiques en santé
Histoire et culture des pratiques et des techniques de la kinésithérapie
Cadres danalyse dun geste, dune activité, dune expression corporelles, dune pratique, dun mouvement
Modèles didactiques et déducation utilisés pour le développement des apprentissages corporels et des activités physiques
Modèles de la résolution de problème et des approches systémiques (théorie des systèmes et de la complexité)
Modèles de la CIF (Classification Internationale du Fonctionnement - OMS)
Kinésithérapie et sciences du mouvement
Le recours à la physique pour létude des mouvements humain et des caractéristiques des tissus humains, propriétés mécaniques des tissus humains :
Concepts de la statique et de la dynamique, notions de force, de déquilibre, de moments moteurs et dinertie, de régulation posturale, les concepts de létude de la résistance des matériaux et de la tribologie biomécanique osseuse, articulaire, musculaire et cutanée
Les théories et modèles du contrôle moteur, de la régulation du tonus et de lorganisation des activités physiques
la régulation des mouvements, intégration sensori-motrices, développement psychomoteur et acquisition des habiletés motrices
Observation et analyse cinésiologique des mouvements et des activités de la vie quotidienne et modélisation du fonctionnement biomécanique et sensitivo-moteur du corps humain en situation
Etude de la régulation posturale et gestuelle au cours de la réalisation dune activité et des impacts Etude des retentissements sur les tissus, les fonctions et la réalisation des activités, dun apprentissage ou dun entrainement à la réalisation de mouvements contrôlés
Didactique de lapprentissage gestuel et principes des moyens utilisés en kinésithérapie
Etiologies des perturbations du mouvement : la douleur, la fatigue, le déconditionnement, les facteurs environnementaux, les perturbations dorigine musculosquelettique, les perturbations dorigine neuromusculaire, les perturbations dorigine cardio-respiratoire, les perturbations dorigines tégumentaire,
La coordination motrice (ensemble de mouvements reflexes, automatiques, volontaires) et ses perturbations dans la réalisation dune activité
Etude des perturbations du mouvement et de leurs corrections sous forme de contrôle volontaire
Les différentes technologies permettant dexplorer le mouvement humain pathologique à partir danalyses de cas simulées et réels : Analyse et exploitation de données relatives à des postures et des mouvements simples et complexes (marche humaine) perturbés ou pathologiques acquis à partir denregistrements vidéo, motion capture, électromyographie, capteurs inertiels, plate-forme de force, tapis instrumenté...
Concepts, principes et modalités dutilisation des différentes techniques dexamen et dévaluation utilisées en kinésithérapie :
massage, mobilisations segmentaires et articulaires, facilitation neuromusculaire proprioceptive, gymnastique éducative ou rééducative, méthodes de renforcement musculaire, de thérapie manuelle orthopédique,de rééducation fonctionnelle, de réentrainement à leffort, techniques de ventilation, de manutention, de mécanothérapie, de balnéothérapie, de crénothérapie, de thermalisme, de thermothérapie, de cryothérapie, délectrothérapie, techniques instrumentales et dappareillage, etc.
Cadre danalyse et de référence pour le raisonnement clinique, de lintervention et de la relation en kinésithérapie
La démarche diagnostique et la conception du traitement, de suivi et dévaluation de la prise en charge en kinésithérapie sont déclinées par le processus kinésithérapique.
Les différentes étapes du processus kinésithérapique
Interrogatoire et examen des signes et symptômes et de leurs répercussions sur les activités et les participations de la personne (à laide du modèle de la CIF)
La/les sources dinformation relatives aux problèmes (diagnostic médical et autres le cas échéant)
Elaboration dhypothèses physiopathologiques et physiothérapeutiques
Elaboration dun diagnostic différentiel et dun pronostic pour situer le rôle et les effets de la kinésithérapie
Prise en compte des attentes du patient pour formuler le diagnostic kinésithérapique et hiérarchiser les priorités
La construction de lintervention, choix des modalités de surveillance et des indicateurs dévaluation
La mise en uvre, le suivi et lévaluation du projet dintervention
Choix dune pédagogie facilitant les apprentissages gestuels et comportementaux
Elaboration des conseils pour favoriser la participation au traitement et pour promouvoir les améliorations de santé
Traçabilité des données, communication interprofessionnelle et retour dinformation à destination du médecin traitant (et/ou prescripteur)
Cadres théoriques et modèles de la communication professionnelle en santé, en rééducation et en kinésithérapie :
Utilisation des modèles en psychologie relatifs à la communication verbale et à la communication non verbale
la personne face au processus de recouvrement de la santé et/ou en situation de limitation dactivité
la relation thérapeutique : analyse théorique du point de vue du patient et du point de vue du professionnel,
Théorie de la motivation et facteurs favorisant la participation et les apprentissages
écoute active, échanges dinformations, relation daide, accompagnement, relation formatrice, la prise de décision fondée sur les preuves et la contractualisation du traitement (modèle de la décision partagée), la communication interprofessionnelle et les relation de coopération au sein dune équipe de soinsRecommandations pédagogiques :
Lenseignement des concepts et des modèles vise à constituer un corpus scientifique utile pour lanalyse et la construction des évaluations, des interventions et des pratiques en kinésithérapie. Les apports théoriques sont mis en lien avec létude dexemples, en rapport avec les activités de la vie quotidienne, de loisirs, de travail ou des situations de traitement en kinésithérapie.
Létudiant est incité à référencer et à argumenter son analyse de la situation ou du mouvement étudié.
La présentation introductive des moyens utilisés en kinésithérapie précède lacquisition de la technologie professionnelle et le développement des capacités manuelles, palpatoires et gestuelles traitées dans lUE 7.
Des travaux de construction doutils danalyse seront réalisés en groupe pour développer les capacités dapprentissage collaboratif.
Lévaluation des acquis peut senvisager au travers détude de cas ou danalyse de situationModalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances
Pertinence du cadre danalyse et des concepts proposés pour lanalyse de la situation
Intérêt des éléments sélectionnés pour la compréhension de la situation et lélaboration du diagnostic kinésithérapique et de lintervention
Maîtrise du vocabulaire professionnel et compréhension du cadre théorique utilisé
UE 7 Evaluation, techniques et outils dintervention dans les principaux champs dactivité Semestre : 1, 2 et 3 et 4 Compétence 4CM : 30 hTD : 250 hTP : 420 hECTS : 28Objectifs
Acquérir la maitrise des principes, des indications et des pratiques technologiques dévaluation et dintervention dans les champs dactivité de la masso-kinésithérapie.
Utiliser en les combinant les ressources technologiques pour répondre aux différentes déficiences existantes ou potentielles caractérisant le champ dactivité de la masso-kinésithérapie.
Développer une pratique témoignant dune relation thérapeutique adaptée : écoute active, qualité de la prise dinformations nécessaire à lévaluation, qualité de la perception manuelle et habileté gestuelle
Intervenir de façon pertinente en situation durgence
Eléments de contenu
Pour le 1er objectif :
Présentation des principes, indications et contre-indications des différentes techniques ou moyens physiques utilisés en massage et en kinésithérapie
Technologie dévaluation et dintervention dans le champ musculo-squelettique.
Technologie dévaluation et dintervention dans le champ neuromusculaire.
Technologie dévaluation et dintervention dans le champ tégumentaire.
Technologie dévaluation et dintervention dans les champs respiratoire, cardio-vasculaire et interne.
Pour le 2ème objectif :
Déficiences emblématiques de mobilité (des structures et fonctions) et technologie adaptée appliquée aux membres, au tronc et à la tête.
Déficiences emblématiques de motricité et dextensibilité musculaire (des structures et fonctions) et technologie adaptée appliqués aux membres, au tronc et à la tête.
Déficiences emblématiques relatifs à la posture et à la locomotion et technologie adaptée.
Déficiences, limitation dactivité et restriction de participation sociale dues à la douleur.
Analyse de lorganisation dune séance de massage et de kinésithérapie orientée sur le traitement dune déficience
Pour le 3ème objectif :
Connaissances, méthodes et pratiques éducatives permettant le développement des qualités requises.
Pour le 4ème objectif :
Gestes et soins durgence AFGSU niveau 2
Recommandations sur les éléments de contenu
Pour le 1er objectif :
A la suite dune présentation introductive des moyens utilisés en kinésithérapie (UE 6), lacquisition de la technologie professionnelle et le développement des capacités manuelles, palpatoires et gestuelles est conduit dans le cadre de travaux pratiques, à partir dune approche par région corporelle avec lobjectif de développer une compétence à combiner les effets des différentes techniques de massage et de kinésithérapie pour assurer le traitement dune déficience et la qualité dune prise en charge globale de la personne traitée. Les techniques de manutention et les principes de lergonomie de la pratique professionnelle font lobjet dun apprentissage intégré à lenseignement des techniques et des pratiques masso-kinésithérapiques.
Présentation des principes, indications et contre-indications des différentes techniques ou moyens physiques utilisés en massage et en kinésithérapie
Technologie dexamen, dévaluation et dintervention masso-kinésithérapique dans le champ musculosquelettique.
Examen, évaluations quantitative et qualitative des mobilités des membres, du tronc et de la tête
Technologies actives et passives des structures articulaires, périarticulaires et tégumentaires des membres, du tronc et de la tête
Examen, évaluations quantitative et qualitative du muscle strié des membres, du tronc et de la tête.
Technologies actives et passives du muscle strié des membres, du tronc et de la tête.
Technologie dexamen, dévaluation et dintervention masso-kinésithérapique dans le champ neuromusculaire
Examen, évaluations quantitative et qualitative du muscle appliquées au champ neuromusculaire.
Techniques et outils dintervention de facilitation neuromusculaire.
Examen, évaluations quantitative et qualitative des équilibres statiques et dynamiques et de la posture
Techniques et outils dintervention dans le cadre de la rééducation de la posture et de léquilibre
Examen, évaluation et technologie proprioceptives
Examen, évaluations quantitative et analyse qualitative de la gestuelle et de la coordination (locomotion, préhension,
)
Techniques et outils dintervention de la gestuelle et de la coordination (locomotion, préhension,
)
Technologie dexamen, dévaluation et dintervention masso-kinésithérapique dans les champs respiratoire, cardio-vasculaire et des organes internes
Examen, évaluation, technologie et outils dintervention de la mécanique ventilatoire et de lencombrement bronchique
Examen, évaluations et technologies appliquées aux appareils respiratoire et cardio-vasculaire
Examen, évaluation, technologie et outils dintervention des systèmes veineux et lymphatiques
Examen, évaluation, technologie et outils dintervention de ladaptation à leffort
Examen, évaluation, technologie et outils dintervention de la fonction digestive et de la sphère périnéale
Technologie dexamen, dévaluation et dintervention masso-kinésithérapique dans le champ tégumentaire
Examen, évaluation, technologie et outils dintervention de la peau
Examen, évaluation, technologie et outils dintervention des structures sous cutanées
Pour le 2ème objectif :
Le choix des déficiences emblématiques relève du projet pédagogique de linstitut et se fonde sur des critères dépidémiologie, dactualité scientifique et dapport de la kinésithérapie.
Le traitement des déficiences sera fondé sur lanalyse de lorigine des lésions et des processus physiopathologiques sous-jacents (approche hypothético-déductive)
Loptimisation des effets des différentes techniques utilisées et lorganisation de la séance ou du traitement
Pour le 3ème objectif :
Identification des critères et indicateur dévaluation de la qualité de la pratique kinésithérapique.
Aptitude à améliorer la qualité des gestes techniques et de la proposition thérapeutique
Autoévaluation des effets et des ressentis de la pratiques réalisée
Pour le 4ème objectif :
Formation aux gestes et soins durgence de niveau 2 conforme à larrêté du 30 décembre 2014 relatif à lattestation de formation aux gestes et soins durgence
Recommandations pédagogiques :
Les concepts qui organisent les technologies de massage et de kinésithérapie sont mis en lien avec les pratiques.
Les réalisations pratiques seront précédées par les apports théoriques de lUE 6 et se fondent sur la littérature professionnelle et scientifique
Articuler les thèmes dévaluation, de techniques et outils dintervention avec les différentes technologies (observation, palpation et massothérapie, bilan de mobilité et mobilisations articulaires, évaluation musculaire et technologies du muscle strié,
)
Utiliser lanalyse du mouvement pour comprendre et maitriser ses pratiques
Mettre en uvre un travail personnel guidé permettant les transferts technologiques sur dautres zones topographiques
Faciliter le travail personnel et lapprentissage en petit groupe, lexpérimentation des effets des mouvements et des techniques et les répétitions technologiques,
Inciter les étudiants à auto-évaluer et à optimiser leurs installations, positionnements et gestes, et à développer lattention nécessaire à lefficacité des techniques.
Etablir les liens avec les situations rencontrées en stage
Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale
Evaluation pratique en situation
Délivrance de lattestation de formation aux gestes et soins durgence en fin de formation
Critères dévaluation
Pertinence des moyens et des techniques utilisés pour traiter la déficience
Capacité à mettre en uvre une intervention et une gestuelle professionnelle précise prenant en compte la singularité de la personne.
Efficacité et habileté dans lexécution technique
Confort assuré au patient
Ergonomie du geste et de lintervention
UE 8 Méthodes de travail et méthodes de rechercheSemestres 1, 2, 3 et 4 Compétence 8CM : 15TD : 25TP : 60ECTS : 4
Objectifs
Méthodes de travail
Connaître et savoir utiliser les codes, les normes et les outils de communication écrite et orale professionnelle et scientifique
Maîtriser les outils de traitement et de présentation synthétique de linformation
sinitier aux méthodologies de résolution de problème et de conduite de projet
Acquérir différentes méthodes dapprentissage collaboratives (notamment en utilisant les TIC) par la réalisation de productions individuelles et collectives
Méthodes de recherche
Se former à et par la démarche scientifique pour développer une pratique réflexive en sappuyant sur les sciences biomédicales, les sciences humaines et les sciences du mouvement
Utiliser les outils dun service de documentation
Identifier, sélectionner et utiliser les bases de données scientifiques
Réaliser une recherche documentaire, une revue de littérature
Acquérir les connaissances en statistiques nécessaires pour comprendre et analyser un article
Acquérir les connaissances sur les méthodes de recueil et de traitement de données qualitatives et quantitatives
Analyser et synthétiser des articles professionnels et scientifiques
Connaitre et comprendre les différentes méthodes de recherché
Développer ses capacités de lecture critique et dutilisation en pratique de la littérature professionnelle et scientifique
Eléments de contenu
Méthodes de travail
Les outils de communication écrite et orale et lutilisation de différents supports
La méthodologie de résolution de problème et la méthodologie de projet
Certification en informatique et internet : inscription au niveau 1 du C2I
Méthodes de recherche
Méthodologie de la recherche documentaire
Utilisation des bases de données scientifiques
Méthodologie danalyse critique darticles scientifiques
Méthodes et outils de recueil et de traitement de données qualitatives et quantitativesRecommandations sur les éléments de contenu
Méthodes de travail
Les outils de communication écrite et orale et lutilisation de différents supports
Prise de parole en groupe, argumentation dun un point de vue dans un groupe
Présentation et discussion orale dun travail personnel
Analyse et synthèse des articles des revues pofessionnelles ou scientifiques utilisées en kinésithérapie
Problématisation des questions soulevées dans un texte scientifique et/ou professionnel
Contextualisation et définition des concepts clés et des apports dun texte
Rédaction dune production écrite claire, concise et référencée : problématiser et organiser une réflexion, rédiger un questionnement et une argumentation, améliorer la construction logique des phrases et retenir lattention du lecteur par la proposition dillustrations pertinentes
Les principes des méthodologie de résolution de problème et de conduite de projet
Certification en informatique et internet : inscription au niveau 1 du C2I
Méthodes de recherche
Méthodologie de la recherche documentaire
Utilisation des bases de données scientifiques
Méthodologie danalyse critique darticles scientifiques
Maîtrise dun logiciel de références bibliographiques
Méthodes et outils de recueil et de traitement de données qualitatives et quantitatives :
Les différentes étapes du processus de mesure et les différentes validités qui sy rapportent,
Lidentification des différentes variables et leur relation avec les différents plans expérimentaux,
Les bases théoriques de lanalyse descriptive de données et des analyses statistiques,
La compréhension des notions de propriétés dun test clinique
Laccent doit être mis sur lacquisition des connaissances socles en lien avec les méthodes de recherche applicables dans le champ de la santé et les aspects constitutifs de la démarche scientifique avec un ancrage sur la pratique basée sur lévidence (Evidence Based Practice Process):
En partant dune interrogation rencontrée sur le terrain ou lors dun enseignement pour susciter une réflexion fondée sur les apports de la littérature professionnelle et scientifique
En familiarisant létudiant à la pratique de la recherche documentaire dans différentes disciplines du domaine de la santé pour approfondir ses enseignements et enrichir son questionnement professionnel
Recommandations pédagogiques :
Enseignement en lien avec langlais scientifique
Enseignement en lien avec les stages de terrain et le questionnement professionnel de létudiant
Rechercher un équilibre entre les productions individuelles et collectives
Modalités dévaluation
Evaluation écrite ou/et orale et/ou production de rapports ou dexposés se rapportant à des travaux individuels ou collectifs
Critères dévaluation
Utilisation pertinente des sources
Maîtrise des outils de traitement et de présentation des informations
Maîtrise des connaissances sur les méthodes de recherche
UE 9 Langue anglaise professionnelle
Semestres 1 à 4 Compétence 8CM : 0TD : 40TP : 60ECTS : 4 Objectifs
Comprendre les points essentiels dune conversation exprimée dans un langage clair et standard.
Produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers.
Comprendre, connaître et utiliser le vocabulaire spécifique à la santé et à la kinésithérapie.
Être en capacité de réaliser une prise en charge kinésithérapique avec un patient anglophone.
Comprendre les points essentiels dun article scientifique relatif à la kinésithérapie.
Être informé sur lorganisation de la kinésithérapie dans les principaux pays anglophones.Eléments de contenu
La compréhension écrite et orale, l'expression orale, l'expression écrite, la grammaire et le lexique de l'anglais scientifique et médical,
Situations de communication courantes dans un contexte de prise en charge kinésithérapique.
Recommandations sur les éléments de contenu
Grammaire anglaise de niveau utilisateur indépendant (B1).
Éléments de vocabulaire médical : anatomie, premiers soins, la douleur, principales pathologies, techniques de rééducation, etc
Anglais dans un contexte professionnel : interrogatoire, questionnement, description de tâches, dexercice, dune pathologie, etc. ; faire des recommandations, débattre dun problème, se justifier, etc
Structure des articles scientifiques en anglais, identification des mots clés, analyse de texte.
Lorganisation internationale de la physiothérapie ; la physiothérapie au Royaume-Uni, en Australie, au Canada, et aux États-Unis. Recommandations pédagogiques :
Privilégier lorganisation des TD en effectif restreint.
S'appuyer sur la participation active de létudiant afin d'obtenir de lui une expression pouvant contenir des fautes, mais spontanée et de plus en plus aisée.
Lapprentissage sera basé sur la mise en situation : organisation de débat, incitation à léchange.
Des enseignements peuvent êtres mutualisés avec dautres UE (notamment lUE 8).
Encourager les étudiants à développer une culture internationale de la physiothérapie.
Viser un niveau danglais B1 en fin de S4.Modalités dévaluation
Évaluations orales et écrites.
Critères dévaluation
Capacité de létudiant à participer à un échange sur un sujet en lien avec la kinésithérapie.
Capacité de létudiant à comprendre et retranscrire les points essentiels dun article issue de littérature scientifique en lien avec la kinésithérapie.
UI 10 Démarche et pratique clinique : Elaboration du raisonnement professionnel et analyse réflexiveSemestres : 3 - 4 Compétences 1 et 11CM : 10hTD : 40h TP : 75hECTS : 5Objectifs
Utiliser les bases méthodologiques nécessaires à lélaboration du raisonnement professionnel et à lanalyse réflexive des situations rencontrées en kinésithérapie.
Repérer la singularité des personnes et des situations
Utiliser ses acquis de lexpérience et les transposer dans des situations nouvelles
Eléments de contenu
Cette UI vise lintégration des acquis du 1er cycle, quils soient théoriques, pratiques ou expérientiels. Elle permet linitiation à lanalyse réflexive en kinésithérapie à partir de situations réelles et vécues.
Les activités proposées visent à mobiliser les acquis méthodologiques nécessaires au développement des 11 compétences du référentiel professionnel : lélaboration du raisonnement professionnel en est le fil conducteur
Pour lanalyse des situations vécues en stage (S3-S4) ou dans la formation, il est recommandé de travailler sur les méthodes et le raisonnement qui concourent à la réalisation de : la conduite dun entretien, lobservation, la prise de mesure, lévaluation, la recherche dinformation, lanalyse dune situation de soin, la résolution dun problème, la prise de décision, la construction dune intervention, lélaboration et la conduite dun projet, le travail en coproduction, la traçabilité, la communication orale et écrite.
Les niveaux visés pour le développement de chacune des 11 compétences sont :
Observer une situation de soin et initier un questionnement professionnel au regard de données de la littérature (compétence 1)
Connaître la démarche de projet et les outils simples pour son suivi (compétence 2)
Analyser une séance de kinésithérapie au regard des objectifs visés (compétence 3)
Analyser une relation professionnelle avec un patient vécue en stage clinique (compétence 4)
Connaître les principes de la démarche de suivi, de prévention et de dépistage dans le domaine de la kinésithérapie en santé publique (compétence 5)
Repérer les situations de prestation dexpertise et de conseil (compétence 6)
Observer et analyser la réalisation de prestation en kinésithérapie (compétence 7)
Rechercher et utiliser les différents types de données utiles à la compréhension dune situation clinique (compétence 8)
Observer et questionner le fonctionnement dun service et dune structure (compétence 9)
Savoir coopérer dans des activités de formation et dans lapprentissage (compétence 10)
Repérer les méthodes pédagogiques pour faciliter les apprentissages (dont gestuels) (compétence 11)Recommandations pédagogiques :
Le travail sur les situations professionnelles se fera à partir des situations cliniques rencontrées lors du stage semestriel et/ou de situations proposées par le formateur.
Les objectifs des travaux à réaliser seront présentés aux étudiants en amont du stage afin quils puissent concevoir et préparer leur recueil dinformation.
Les activités pédagogiques sont organisées en sous-groupes pour permettre les échanges entre les apprenants et avec les animateurs-évaluateurs des TD ou des séances de présentation.
La présentation orale des travaux se fonde sur la réalisation dun travail écrit, individuel ou collectif.
Lobjectif des présentations de travaux est de favoriser et dévaluer la construction du raisonnement professionnel, à partir dappréciations argumentées et discutées, relatives à la pertinence, au regard de la problématique étudiée, des données recherchées et des interprétations présentées.
Modalités dévaluation
Etudes de cas et/ou analyses de situations et/ou rapports de stage et/ou exposés
Evaluation des acquis méthodologiques requis pour les 11 compétences
Critères dévaluation
Pertinence et qualité des analyses de situations vécues en stage ou en formation et qualité de leurs présentations écrite et/ou orale
Qualité du recueil des données de terrain et des examens cliniques relatés
Pertinence des ressources théoriques ou des références techniques convoquées
Compréhension des diagnostics professionnels (médical, infirmier et kinésithérapique,
) organisateurs de la prise en soin et des traitements proposés
Richesse de lanalyse de la situation et du questionnement professionnel
Capacité danalyse des situations relationnelles
Maîtrise des connaissances et utilisation du vocabulaire appropriée
Mise en uvre dune communication adaptée pour présenter la situation et pour échanger avec les participants à la séance.
UE 11 Formation à la pratique en masso-kinésithérapieSemestres : 1, 2, 3 et 4 CM : TD : 630 hTP : 80 hECTS : 18Stage 12à 3 ECTSStages cliniques en établissements de santé ou en soins ambulatoiresStage 23 à 4 ECTSStage 36 ECTSStage 46 ECTSUn stage temps plein par semestre sur la base de 35 h par semaine
Récupération dun stage non validé ou possibilité dun stage anticipé pendant la période des congés dété dans des situations particulières
Possibilité dun stage temps plein sur 2 structures Objectifs
Stage 1 (environnement professionnel) en S1
Découvrir le système de santé, lenvironnement professionnel en établissement de santé ou en soins ambulatoires.
Construire ses représentations du métier de MK selon les différents modes dexercice.
Observer les relations interprofessionnelles dans léquipe de soins, avec les médecins ou tout autre professionnel de santé, comprendre les rôles des différents professionnels.
Stage 2 (parcours du patient) en S2
Observer, comprendre, sinformer afin de prendre conscience des différentes tâches qui simposent au kinésithérapeute (thérapeutique, relationnelle, administrative)
Sintégrer au sein dune équipe soignante et observer les relations thérapeutiques avec les patients et/ou l'entourage
Prendre connaissance du service de soins, de kinésithérapie et de lenvironnement matériel du patient.
Sinitier aux soins de santé primaire, avec une attention particulière pour lhygiène, lasepsie et la surveillance du patient (sécurité des soins).
Sinitier aux bases générales de la profession de kinésithérapeute, avec mise en application de la technologie de base et du respect des grands principes étudiés durant le 1er cycle.
Produire un rapport d'étonnement et se préparer à l'exposé "Étonnements et expériences en kinésithérapie" suivant les consignes indiquées de lIFMK.
Stages 3 et 4 en S3 et S4
Réaliser des examens clinique et des évaluations des fonctions organiques et structures anatomiques, des activités et de la participation du patient (sur la base de la Classification Internationale du Fonctionnement).
Pratiquer et justifier les moyens utilisés en référence aux connaissances contributives (anatomie, cinésiologie, physiopathologie,
) et à la littérature en kinésithérapie.
Analyser la posture du MK en situation professionnelle et en identifier les éléments remarquables.
Comprendre le raisonnement professionnel et sinitier à lélaboration du diagnostic kinésithérapique
Valider lensemble des 11 compétences à un niveau 1 «dacquis méthodologiques », en lien avec lUE 10 « élaboration du raisonnement professionnel et analyse réflexive »
Recommandations pédagogiques :
À lIFMK
Accompagner létudiant dans la formulation de ses objectifs de stage
Favoriser la traçabilité de lexpérience du stagiaire dans le portfolio
Favoriser la distanciation de létudiant lors de débriefing de stage
Etablir le lien avec le responsable et le tuteur de stage
Etablir le lien avec lunité dintégration UE 10 « élaboration du raisonnement professionnel et analyse réflexive »
En stage
Problématiser la situation de travail pour lapprenant, rendre les situations de travail formatrices
Organiser et superviser les activités dapprentissage de létudiant
Transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires par des conseils, des démonstrations, des explications et de lanalyse commentée de la pratique (expliquer son raisonnement et sa pratique).
Favoriser lhabileté gestuelle par des démonstrations pratiques de létudiant
Animer des séances dinformation et de réflexion sur la santé, la prise en charge des personnes et de lorganisation des soins auprès dacteurs de la santé.
Favoriser les recherches personnelles de létudiantModalités dévaluation
Evaluation des 11 compétences visées au niveau du cycle 1 : auto-évaluation et évaluation par le tuteur (tableaux concernant chaque stage à renseigner dans le portfolio)
Evaluation par le tuteur selon les critères indiqués dans la grille dévaluation cycle 1 du portfolio
Critères dévaluation
Sécurité des personnes (patients, aidants, soignants)
Respect du code de déontologie et de léthique de la profession
Respect des règles du fonctionnement propre à létablissement (ponctualité, hygiène, procédures...)
Prise en soin adaptée en fonction du cycle de formation
Cycle 1 :
Mobilisation adaptée des connaissances fondamentales, des bilans et techniques en kinésithérapie.
Connaissance de la démarche du raisonnement clinique
Niveau dautonomie au regard des objectifs du stage
Comportement et communication adaptée à la situation professionnelle
Capacité à évoluer au cours du stage
UE 12 - Optionnelle Cycle 1 Semestres : 1 et 2 CM : 10TD : 10TP : 30ECTS : 2Objectifs
Approfondir un domaine de formation ou dapprentissage professionnel
Mener une réflexion sur lorientation de ses projets de formation et professionnel
Réaliser des rencontres professionnelles
Découvrir un domaine dexercice
Réaliser une production individuelle ou collective ou une action en rapport avec la formation
Eléments de contenu
Selon le choix de létudiant et les ressources, un domaine denseignement est approfondi, soit par les enseignements proposés, soit par des enseignements à distance, soit par des visites sur des lieux de travail, des rencontres de personnes ressources, des travaux guidés et évalués
Recommandations pédagogiques :
Cette U.E optionnelle doit permettre à létudiant de découvrir et de mener une réflexion dans le domaine dexercice en lien avec son projet professionnel
Lautonomie est laissée à létudiant pour le choix de son approfondissement. Il peut sagir de valider un MOOC.
Les formateurs peuvent également proposer des travaux dans des domaines qui leur semblent pertinentsModalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale
Critères dévaluation
Pertinence du sujet traité ou de laction menée
Lien avec le projet professionnel
Clarté du rapport et de sa présentation
UE 13 - Optionnelle Cycle 1
Semestre : 3 et 4 CM : 10TD : 10TP : 30ECTS : 2Objectifs
Approfondir un domaine de formation ou dapprentissage professionnel
Mener une réflexion sur lorientation de ses projets de formation et professionnel
Réaliser des rencontres professionnelles
Découvrir un domaine dexercice
Réaliser une production individuelle ou collective ou une action en rapport avec la formation
Eléments de contenu
Selon le choix de létudiant et les ressources, un domaine denseignement est approfondi, soit par les enseignements proposés, soit par des enseignements à distance, soit par des visites sur des lieux de travail, des rencontres de personnes ressources, des travaux guidés et évalués
Recommandations pédagogiques :
Cette U.E optionnelle doit permettre à létudiant de découvrir et de mener une réflexion dans le domaine dexercice en lien avec son projet professionnel
Lautonomie est laissée à létudiant pour le choix de son approfondissement. Il peut sagir de valider un MOOC.
Les formateurs peuvent également proposer des travaux dans des domaines qui leur semblent pertinentsModalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale
Critères dévaluation
Pertinence du sujet traité ou de laction menée
Lien avec le projet professionnel
Clarté du rapport et de sa présentation
UE 14 Droit, Législation et Gestion dune structureSemestre : 7 Compétences 9 et 11CM : 45TD : 15TP : 90ECTS : 6Objectifs
Connaître les grands principes du droit, la législation professionnelle, les questions de responsabilité médicale nécessaires pour lexercice dune profession de santé et de la kinésithérapie
Connaître les divers types dexercice et la gestion en exercice libéral.
Connaître la déontologie professionnelle et le droit de prescription
Eléments de contenu
Les grands principes du droit, la législation professionnelle, les divers régimes de responsabilité, les principaux codes intéressant la profession
Les différents modes dexercice, les établissements, lentreprise individuelle, les divers types de société, linstallation et la gestion en exercice libéral.
Lorganisation de la protection sociale et de lassurance maladie
La déontologie professionnelle et le droit de prescription
Recommandations sur les éléments de contenu
Pour le 1er objectif :
Les grands principes du droit, la hiérarchie des normes
Lorganisation de la justice en France (judiciaire, administrative et structures disciplinaires)
Les principaux codes intéressant la profession (code de la santé publique, code de la sécurité sociale, code du travail, code pénal et code civil
La démocratie sanitaire et les droits du patient,
La loi sur légalité des chances, la réglementation en lien avec le handicap et la dépendance
Lorganisation du système de santé (institutions, agences,..) ett des professions de santé,
La législation professionnelle : textes régissant la profession, ses modes dexercice et la formation initiale et continue, les syndicats et associations
Les comités déthique, les structures ordinales, linscription au tableau, spécificités de lOMK
Les divers régimes de responsabilité : civile, pénale, administrative, professionnelle (sécurité sociale, disciplinaire
)
E-santé, santé connectée et dossier individuel patient
Pour le 2ème objectif :
les contrats,
les différents modes dexercice
Les établissements (public, privé à but non lucratif, privé à but lucratif) le statut de la fonction publique hospitalière, les principales conventions, les instances et le projet détablissement, gestion des ressources humaines, gestion de linformation,
Entreprise individuelle, les divers types de société, linstallation (choix dun lieu dexercice, étude démographique, évaluation des besoins / démographie, financement, équipement, les formes juridiques dexercice,
,) la convention, lexercice conventionné et non conventionné, lexercice dans le cadre de réseaux de soin, HAD, maisons de santé, les normes de sécurité et daccessibilité, la gestion administrative, comptable et financière dun cabinet ou dune structure, les responsabilités de lemployeur, fiscalité
Lorganisation de la protection sociale et de lassurance maladie : régime obligatoire, régime complémentaire, le financement et la couverture des dépenses de santé
La formation continue tout au long de la vie, le Développement Professionnel Continu
Lencadrement de stagiaires en formation initiale
Pour le 3ème objectif :
Connaissance et mise en application du code de déontologie.
Etude de cas et initiation à la réflexion éthique
Le cadre légal et la mise en uvre du droit de prescription du kinésithérapeute
Recommandations pédagogiques :
Etablir le lien avec le projet professionnel de létudiant
Etablir les liens avec les stages et les différents modes dexercice de la kinésithérapie
Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou présentation de dossiers
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances sur le cadre réglementaire
Compréhension de la législation professionnelle se rapportant aux différents modes dexercice
Maîtrise des connaissances sur les règles de gestion dune structure
Capacité à mettre en uvre les règles de déontologie professionnelle
UE 15 : Sémiologie, physiopathologie et pathologie du champ musculo-squelettique
Semestres : 5 et 6 Compétence 1
CM : 50TD : 10TP : 90ECTS : 6
Objectifs
Connaître les pathologies prévalentes du champ musculo-squelettique, depuis leur exploration diagnostique jusquà leur traitement.
Repérer et utiliser, dans ces contextes cliniques, les données et les connaissances significatives qui permettront de concevoir lévaluation et lintervention kinésithérapique.
Connaître et identifier dans un contexte clinique, les contre-indications à la prise en charge masso-kinésithérapeutique, ainsi que les critères imposant une réévaluation du patient par le médecin
Apprendre à étudier, de façon autonome, dautres pathologies, et transférer la démarche méthodologique acquise, notamment dans un contexte de polypathologies.
Eléments de contenu
Sémiologie caractéristique des pathologies du système musculo-squelettique, exploration diagnostique médico-chirurgicale et physiopathologie correspondante. Le champ musculo-squelettique regroupe lensemble des pathologies traumatiques, rhumatologiques et orthopédiques et concerne tous les âges de la vie. La sémiologie est privilégiée et reliée aux modalités dexamen clinique et à la physiopathologie correspondante
Généralités concernant les principes et les réponses thérapeutiques médicales et chirurgicales utilisées dans les atteintes du champ musculo-squelettique.
Signes cliniques et déficiences caractéristiques du système musculo-squelettique, précédant et/ou succédant à la réponse thérapeutique médico-chirurgicale, base du diagnostic kinésithérapique :
Leurs modalités dévaluation (examens cliniques et paracliniques),
Les atteintes tissulaires qui leur correspondent (de la lésion à la réparation),
Leurs interactions avec les autres systèmes et fonctions,
Conséquences des déficiences sur lactivité et sur la participation de la personne
Repérage et utilisation des données et des connaissances significatives qui permettront de concevoir lévaluation et lintervention kinésithérapique notamment dans un contexte de polypathologies.
Recommandations sur les éléments de contenu
Traumatologie
Généralités. Approche chirurgicale des différents types de lésions, modalités dexplorations diagnostiques et principes des traitements, incluant leur réalisation et leur suivi.
Localisations : membre supérieur, membre inferieur, rachis, amputés, polytraumatisés et brûlés.
Types de traumatismes : fractures, luxations, plaies et contusions, entorses, entorses et luxations, lésions ligamentaires, lésions tendineuses, traumatismes vasculaires, traumatismes nerveux, traumatismes musculaires et tendineux, amputations, infections, tumeurs des os et des parties molles, brûlures,
.
Démarche thérapeutique : épidémiologie, tableau clinique, exploration diagnostique (examens clinique et paraclinique) diagnostic, thérapeutiques médicales et chirurgicales avec leurs modalités (indications, classifications, techniques chirurgicales, résultats, pronostics, complications, séquelles), différents types de matériel chirurgical et leurs propriétés, suites post-opératoires (dont soins, surveillance des risques, rééducation
).
Points spécifiques : les traitements des séquelles. Les fractures chez lenfant : particularités épidémiologiques, diagnostiques et thérapeutiques.
Rhumatologie
Généralités : processus dégénératif et processus inflammatoire, classifications, exploration diagnostique, principes généraux des traitements médicaux et chirurgicaux, pronostics.
Pathologies et syndromes :
Ostéoporose, polyarthrite rhumatoïde, spondylarthrite inflammatoire, arthropathies micro-cristallines (goutte, chondrocalcinose), arthrites, rachialgies, radiculalgies, syndrome canalaire, arthroses (et ses différentes localisations), infections ostéo-articulaires de lenfant et de ladulte, syndrome douloureux régional complexe, tumeurs des os primitives et secondaires, ostéonécroses, fibromyalgie.
Affections abarticulaires : atteintes de lappareil locomoteur compte tenu de leur localisation : épaule, coude, poignet et main, hanche, genou, cheville et pied (épaule capsulaire, tendinopathies, épicondylite, ténosynovites, maladie de dupuytren,
)
Thérapeutiques médicales et chirurgicales : explorations, diagnostics, thérapeutiques, incluant la chirurgie prothétique
Orthopédie Pédiatrique
Généralités : croissance et développement neuro-moteur de lenfant ; principes de lexamen clinique orthopédique chez lenfant ; principes et modalités de la prise en charge thérapeutique dans le cadre des affections de lappareil locomoteur.
Pathologies :
Nouveau-né et nourrisson :
Hanche : luxations ; dysplasies ; bassin asymétrique congénital,
Pied : déformations, malformations et malpositions du pied chez le nouveau-né,
Rachis : torticolis congénital,
Paralysie obstétricale du plexus brachial ; arthrogrypose
Enfant et adolescent :
Déformations des membres inférieurs : Genu varum ; Genu valgum ; pieds plats et pieds creux, inégalités de longueur des membres inférieurs ; dysplasie et subluxation fémoro-patellaire,
Boiteries de lenfant,
Rachis : scolioses ; anomalies de courbures sagittales (dos plat, dos creux
) ; malformations congénitales ; spondylolyse et spondylolisthésis de lenfant et de ladolescent ; torticolis ; tumeurs et infections ; tuberculoses
Déformations du membre supérieur
Rhumatologie de lenfant : lombalgies de lenfant ; rhume de hanche ; infections ostéo-articulaires primitives : ostéomyélites, arthrites septiques, arthrites inflammatoires ; arthrite juvénile idiopathique (maladie de Still),
ostéochondrites : ostéochondrite primitive de hanche ; maladie de Scheuermann ; maladie dOsgood-Schlatter ; maladie de Blount,
épiphysiolyse fémorale supérieure,
Traumatologie de lenfant : fractures ; atteintes épiphysaires, diaphysaires, fractures-avulsions, pronation douloureuse,
Thérapeutiques : démarches thérapeutiques et principales modalités ; contentions, appareillage, chirurgie de lenfant, séquelles et leurs traitements...)
Conséquences du traitement orthopédique des atteintes neurologiques (enfants paralysés cérébraux
)
Recommandations pédagogiques :
La sémiologie et la physiopathologie précèdent la pathologie, de manière à favoriser la compréhension du dysfonctionnement avant daborder les processus pathologiques et thérapeutiques.
Pour lapprentissage de la pathologie, privilégier des études de situations cliniques.
Développer les processus et les caractéristiques des pathologies et de leurs thérapeutiques, depuis leur exploration diagnostique jusquà leur traitement. On insistera sur les données et les connaissances utiles à la conception du traitement kinésithérapique (évaluation et intervention).
Le choix des pathologies prévalentes retenues relève du projet pédagogique de linstitut de formation.
Au travers des cours, des travaux dirigés et des évaluations, le dispositif de formation favorise lacquisition du raisonnement clinique kinésithérapique au regard des déficiences, limitations dactivité et restrictions de participation engendrées. On privilégiera lanalyse des risques, les vigilances et les conduites à tenir qui simposeront lors de la conception et de la conduite du traitement kinésithérapique (UE 18).
Les enseignements sappuient sur les données de la littérature et de la science, notamment au travers des recommandations médicales et professionnelles.
Ces enseignements seront réalisés de façon coordonnée entre les intervenants : médecins, kinésithérapeutes,
Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers.
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances sur les signes fondamentaux
Maîtrise des connaissances sur les traitements et la place de la kinésithérapie
Capacité à établir des liens entre sémiologie, physiopathologie, pathologie et thérapeutique
Mobilisation des connaissances en situation pour concevoir et adapter lintervention kinésithérapique, de lexamen clinique à lévaluation au suivi du traitement.
Utilisation dun vocabulaire rigoureux et précis
UE 16 Sémiologie, physiopathologie et pathologie dans le champ neuromusculaire
Semestres : 5 et 6 Compétence 1CM : 50TD : 20TP : 105ECTS : 7Objectifs
Connaître les pathologies prévalentes du champ neuromusculaire rencontrées dans lactivité professionnelle. Leur processus et leurs caractéristiques habituelles seront développées, depuis lexploration diagnostique jusquà leur traitement.
Repérer et utiliser, dans ces contextes cliniques prévalentes, les données et les connaissances significatives qui permettront de procéder à lévaluation et mettre en place lintervention kinésithérapique appropriées.
Connaitre et identifier dans un contexte clinique, les contre-indications à la prise en charge kinésithérapeutique, ainsi que les critères imposant une réévaluation du patient par le médecin
Apprendre à étudier, de façon autonome, dautres pathologies, et transférer la démarche méthodologique acquise.
Repérer et prendre en compte les éléments de connaissance ayant une incidence significative sur les structures et les fonctions neuromusculaires ainsi que leurs retentissements sur les activités fonctionnelles et sociales, pour concevoir lévaluation et lintervention kinésithérapique.
Eléments de contenu
Sémiologie caractéristique des pathologies du système neuromusculaire, exploration diagnostique médico-chirurgicale et physiopathologie correspondante.
Le champ neuromusculaire regroupe lensemble des pathologies touchant les grandes fonctions neuromusculaires (tonus, qualité de la contraction musculaire, équilibre et mouvement, mastication/déglutition, continence), perceptives et cognitives (fonctions sensorielles attention, conscience, perception, praxie, expression..) et concerne ici tous les âges de la vie : du nouveau-né à la personne âgée.
Généralités concernant les principes et les réponses thérapeutiques médicales et chirurgicales utilisées dans les atteintes du champ neuromusculaire.
Signes cliniques et déficiences caractéristiques du système neuromusculaire, précédant et/ou succédant à la réponse thérapeutique médico-chirurgicale, base du diagnostic kinésithérapique :
Leurs modalités dévaluation (examens cliniques et paracliniques),
Les atteintes tissulaires qui leur correspondent (de la lésion à la réparation),
Leurs interactions avec les autres systèmes et fonctions,
Conséquences des déficiences sur lactivité et sur la participation de la personne
La connaissance des conséquences fonctionnelles des maladies et des thérapeutiques médico-chirurgicales constituent la base de lapproche kinésithérapique.
Recommandations sur les éléments de contenu
Les enseignements privilégient létude des pathologies prévalentes, de leurs processus physiopathologiques et de leurs thérapeutiques.
Létude des pathologies se fonde sur la connaissance des étiologies, des signes et tableaux cliniques (phases, formes
), des explorations diagnostiques correspondantes, des évolutions et pronostics, des thérapeutiques médicales et chirurgicales et de leurs démarches : indications, interventions, résultats, suites
Les contenus concernent les champs de la neurologie et sappuient sur leurs modalités thérapeutiques et leurs localisations régionales [neurologiques centrales (cérébrales, médullaires), périphériques et neurovégétatives].
Létude des spécificités du patient sera progressivement intégrée aux situations cliniques : facteurs de risques, comorbidités, terrain, environnement psychosocial
A partir de la sémiologie et de la physiopathologie, seront abordées les pathologies et tableaux cliniques prévalents des :
Syndromes neurogènes périphériques (atteintes radiculaires, défilés, atteintes tronculaires)
Myopathies, myasthénies et myosites
Syndromes pyramidaux (paraplégie, tétraplégie, hémiplégie)
Syndromes extra-pyramidaux
Syndrome cérébelleux
Syndrome méningé
Syndrome vestibulaire
Affections associant plusieurs syndromes (sclérose en plaque, sclérose latérale amyotrophique)
Affections traumatiques et tumorales (traumatisme crânien, tumeurs, neurinomes et hyperpression intra-cranienne)
Epilepsies
.
Les thérapeutiques seront notamment expliquées au regard de la mise en uvre de la rééducation et de la kinésithérapie.Recommandations pédagogiques :
La sémiologie et la physiopathologie précèdent la pathologie, de manière à favoriser la compréhension du dysfonctionnement avant daborder les processus pathologiques et thérapeutiques.
Pour lapprentissage de la pathologie, privilégier des études de situations cliniques.
Développer les processus et les caractéristiques des pathologies et de leurs thérapeutiques, depuis leur exploration diagnostique jusquà leur traitement. On insistera sur les données et les connaissances utiles à la conception du traitement kinésithérapique (évaluation et intervention).
Le choix des pathologies prévalentes retenues relève du projet pédagogique de linstitut de formation.
Au travers des cours, des travaux dirigés et des évaluations, le dispositif de formation favorise lacquisition du raisonnement clinique kinésithérapique au regard des déficiences, limitations dactivité et restrictions de participation engendrées. On privilégiera lanalyse des risques, les vigilances et les conduites à tenir qui simposeront lors de la conception et de la conduite du traitement kinésithérapique (UE 18).
Les enseignements sappuient sur les données de la littérature et de la science, notamment au travers des recommandations médicales et professionnelles.
Ces enseignements seront réalisés de façon coordonnés entre les intervenants : médecins, kinésithérapeutes,
Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers.
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances sur les signes fondamentaux
Maîtrise des connaissances sur les traitements et la place de la kinésithérapie
Capacité à établir des liens entre sémiologie, physiopathologie, pathologie et thérapeutique
Mobilisation des connaissances en situation pour concevoir et adapter lintervention kinésithérapique, de lexamen clinique à lévaluation au suivi du traitement.
Utilisation dun vocabulaire rigoureux et précis
UE 17 Sémiologie, physiopathologie et pathologie dans les champs respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaireSemestres : 5 et 6 Compétence 1CM : 40TD : 10TP : 75ECTS : 5Objectifs
Connaître les pathologies prévalentes des champs respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaire rencontrées dans lactivité professionnelle, depuis lexploration diagnostique jusquà leur traitement.
Connaître, identifier et utiliser, à partir de la sémiologie caractéristique des systèmes respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaire, les éléments significatifs ayant une incidence sur les structures et les fonctions de lappareil impliqué.
Repérer et utiliser, dans un contexte clinique, les données et les connaissances significatives qui permettront de procéder à lévaluation, à la mise en place et au suivi de lintervention kinésithérapique appropriée
Connaître et identifier, dans un contexte clinique, les contre-indications à la prise en charge kinésithérapique, ainsi que les critères nécessitant une réévaluation médicale du patient.
Participer à des actions de sensibilisation, déducation et de dépistage des pathologies des champs respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaire
Apprendre à étudier, de façon autonome, dautres pathologies, et transférer la démarche méthodologique acquise.
Eléments de contenu
Sémiologie, physiopathologie et pathologie du champ respiratoire :
Sémiologie, physiopathologie et pathologie concernant le champ cardio-vasculaire
Sémiologie, physiopathologie et pathologie concernant le champ interne
Pathologies du système tégumentaire
Recommandations sur les éléments de contenu
Sémiologie, physiopathologie et pathologie du champ respiratoire :
Sémiologie respiratoire (anamnèse, signes cliniques, signes biologiques, examens de base et explorations fonctionnelles
qui permettent d'identifier le désordre et d'en comprendre les causes et conséquences.
Pathologies et physiopathologies des principales affections de lappareil respiratoire (syndromes obstructifs, restrictifs
).
Conséquences et complications respiratoires des interventions chirurgicales (anesthésie, chirurgie thoracique, chirurgie abdominale
).
De la défaillance respiratoire à la réanimation : principaux mécanismes et traitements médicaux (ventilations mécaniques, trachéotomies
).
Éléments de sémiologie, physiopathologie et pathologie concernant le champ cardio-vasculaire :
Sémiologie cardio-vasculaire (anamnèse, signes cliniques, signes biologiques, examens de base et explorations fonctionnelles
) qui permettent d'identifier le désordre et d'en comprendre les causes et conséquences.
Pathologies et physiopathologies des principales affections de lappareil cardio-vasculaires (pathologies cardiaques, artérielles, veineuses et lymphatiques et leurs principaux traitements médicaux ou chirurgicaux).
Conséquences et complications des pathologies cardio-vasculaires.
Éléments de sémiologie, physiopathologie et pathologie concernant le champ interne :
Principaux tableaux des pathologies infectieuses, systémiques et auto-immunes.
Principales pathologies de lappareil digestif et leurs conséquences fonctionnelles (pathologies médicales et chirurgicales).
Pathologies et physiopathologies liées à lobésité et au diabète
Sémiologie, physiopathologies et pathologies musculosquelettiques les plus fréquentes de la grossesse au post-partum.
Pathologies sphinctériennes et du périnée (incontinences urinaires, anales ; vaginisme, anisme
) et notions de santé sexuelle.
Pathologies du système tégumentaire :
Principales pathologies dermatologiques et leurs conséquences.
Sémiologie, physiopathologies et traitements des lésions cutanées (escarres, ulcères, maux perforants, mélanome
).
Les processus traumatiques (plaies et cicatrisation, les grands brûlés, greffe
).
Notions de médecine et chirurgie esthétique.
Recommandations pédagogiques :
La sémiologie et la physiopathologie précèdent la pathologie, de manière à favoriser la compréhension du dysfonctionnement avant daborder les processus pathologiques et thérapeutiques.
Pour lapprentissage de la pathologie, privilégier des études de situations cliniques.
Développer les processus et les caractéristiques des pathologies et de leurs thérapeutiques, depuis leur exploration diagnostique jusquà leur traitement. On insistera sur les données et les connaissances utiles à la conception du traitement kinésithérapique (évaluation et intervention).
Le choix des pathologies prévalentes retenues relève du projet pédagogique de linstitut de formation.
Au travers des cours, des travaux dirigés et des évaluations, le dispositif de formation favorise lacquisition du raisonnement clinique kinésithérapique au regard des déficiences, limitations dactivité et restrictions de participation engendrées. On privilégiera lanalyse des risques, les vigilances et les conduites à tenir qui simposeront lors de la conception et de la conduite du traitement kinésithérapique (UE 18).
Les enseignements sappuient sur les données de la littérature et de la science, notamment au travers des recommandations médicales et professionnelles.
Ces enseignements seront réalisés de façon coordonnés entre les intervenants : médecins, kinésithérapeutes,
Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers.
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances sur les signes fondamentaux
Maîtrise des connaissances sur les traitements et la place de la kinésithérapie
Capacité à établir des liens entre sémiologie, physiopathologie, pathologie et thérapeutique
Mobilisation des connaissances en situation pour concevoir et adapter lintervention kinésithérapique, de lexamen clinique à lévaluation au suivi du traitement.
Utilisation dun vocabulaire rigoureux et précis
UE 18 Physiologie, sémiologie et physiopathologie spécifiquesSemestres : 5, 6 Compétence 1CM : 50hTD : 10hTP : 90hECTS : 6Objectifs
Objectif 1 : Pédiatrie
Connaître et comprendre le développement et la maturation des appareils et systèmes musculo-squelettique, neuromusculaire, cardio-vasculaire et respiratoire.
Connaître les aptitudes et besoins de lenfant et leurs évolutions en fonction de lâge.
Connaître et comprendre la sémiologie caractéristique des pathologies congénitales, génétiques et acquises touchant les différents appareils et systèmes et les particularités des traumatismes musculo-squelettiques, du nourrisson à ladolescent.
Objectif 2 : Gérontologie
Connaître et comprendre le vieillissement normal et pathologique des appareils et systèmes dans les champs musculo-squelettique, neuromusculaires, cardio-vasculaires, respiratoires, internes et cognitifs
Connaître et comprendre les particularités de la sémiologie caractéristique des pathologies occasionnant des troubles fonctionnels chez le sujet âgé.
Objectif 3 : Sport et activités physiques
Connaître et comprendre les adaptations physiologiques à lexercice et la sémiologie caractéristique des pathologies liées à lactivité sportive.
Connaitre les méthodes du reconditionnement à leffort
Connaître et savoir recommander les adaptations de la pratique des activités physiques et sportive des personnes à besoin spécifiques, notamment en situation de handicap.
Objectif 4 : Santé au travail
Connaître et comprendre les adaptations physiologiques de lhomme au travail et la sémiologie caractéristique des pathologies liées à lactivité professionnelle ou aux activités scolaires.
Objectif 5 : Santé mentale
Connaître et comprendre la sémiologie, les conséquences, les principes thérapeutiques et la prise en charge des principaux troubles et pathologies mentales et psychologiques.
Connaitre lorganisation des soins en psychiatrie et le cadre dintervention médico-psychologique et social
Objectif 6 : Oncologie soins palliatifs
Connaître et comprendre la sémiologie, la physiopathologie et les processus évolutifs des principales tumeurs et leurs conséquences sur létat fonctionnel et psychologique.Eléments de contenu
Pédiatrie
Gérontologie
Sport et activités physiques
Santé au travail Santé mentale
Oncologie soins palliatifs
Recommandations sur les éléments de contenu
Pour lobjectif 1 : Pédiatrie
Laspect législatif de la prise en charge des mineurs, les structures daccueil, le contexte familial et social de lenfant.
Développement psychomoteur, évolution motrice et perceptive, aptitudes physiques et relationnelles de lenfant en fonction de lâge
Grands processus pathologiques congénitaux, génétiques et acquis.
Spécificité de la démarche médicale en pédiatrie (dont explorations diagnostiques et pharmacologie).
Approche spécifique de la douleur de lenfant et de ladolescent.
Pour lobjectif 2 : Gérontologie
Physiologie du vieillissement normal et pathologiques des différents appareils et systèmes
Grands processus pathologiques liés à lâge, perte dautonomie, fragilité.
Psychologie du vieillissement, de la chute, troubles cognitifs.
Démarche médicale dont explorations diagnostiques, recherche des comorbidités et pharmacologie.
Du domicile à linstitution : Aspects sociologiques, technologiques et sanitaires.
Approche spécifique de la douleur et des déficits fonctionnels du sujet âgé.
Pour lobjectif 3 : Sport et activités physiques
Physiologie de leffort et de lentraînement à la pratique sportive occasionnelle ou de haut niveau.
Reprise des activités physiques pour des personnes ayant des situations particulières de santé (post partum, obésité, oncologie,
)
Sémiologie, physiopathologie, thérapeutique et prévention spécifiques de la pratique du sport. (Lésions musculaires, pathologies spécifiques de lenfant, lésions tendineuses, pathologies ligamentaires, douleurs chroniques du sportif, la fatigue, interventions sur le terrain et situations durgence,
)
Lexamen de non contre-indication, la reprise dactivité
Le dopage, aspects éthiques et pratiques
Principes et modalités dadaptation de lactivité physique et sportive aux différentes situations de handicap.
La structuration du Handisport en France et à létranger.
Pour lobjectif 4 : Santé au travail
Définitions, principes et modèles de lergonomie
les maladies professionnelles, les maladies liées au travail, les troubles musculo-squelettiques
Analyse et évaluation de lactivité et de ses répercussions psycho-physiologiques
Identification, évaluation et prise en charge de la souffrance au travail
Les différents acteurs de la santé au travail et de la santé scolaire
Les principes et règles de lergonomie physique
Pour lobjectif 5 : Santé mentale
Grands processus psychopathologiques
Démarche médicale spécifique en psychiatrie (dont explorations diagnostiques, psychothérapies individuelles et de groupe et pharmacologie)
Les spécificités de la communication et de la relation, bientraitance
La spécificité clinique de la souffrance (au regard de la douleur) et les principes de la relation daide
Prises en charge interdisciplinaire des psychopathologies infantiles
Pour lobjectif 6 : Oncologie soins palliatifs
Structuration, aspects éthiques, juridiques, psychologiques et sociaux des soins palliatifs.
Grands processus pathologiques congénitaux, génétiques et acquis
Démarche médicale dont explorations diagnostiques et pharmacologie.
Recommandations pédagogiques :
Aborder la douleur en S5 ou S6.
Pour lapprentissage de la pathologie, privilégier des études de situations cliniques.
Développer les processus et les caractéristiques des pathologies et de leurs thérapeutiques, depuis leur exploration diagnostique jusquà leur traitement. On insistera sur les données et les connaissances utiles à la conception du traitement kinésithérapique (évaluation et intervention).
Au travers des cours, des travaux dirigés et des évaluations, le dispositif de formation favorise lacquisition du raisonnement clinique kinésithérapique au regard des déficiences, limitations dactivité et restrictions de participation engendrées. On privilégiera lanalyse des risques, les vigilances et les conduites à tenir qui simposeront lors de la conception et de la conduite du traitement kinésithérapique (UE 18).
Les enseignements sappuient sur les données de la littérature et de la science, notamment au travers des recommandations médicales et professionnelles.
Ces enseignements seront réalisés de façon coordonnés entre les intervenants : médecins, kinésithérapeutes,
Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers.
Critères dévaluation
Maîtrise des connaissances sur les traitements et la place de la kinésithérapie dans différents contextes
Mobilisation des connaissances en situation pour concevoir et adapter lintervention kinésithérapique, de lexamen clinique à lévaluation au suivi du traitement.
Utilisation dun vocabulaire rigoureux et précis
UE 19 : Evaluation, techniques et outils dintervention dans le champ musculo-squelettique
Semestres : 5 et 6 et 7 Compétences 4 et 6
CM : 20TD : 50TP : 105ECTS : 7
Objectifs
Concevoir et mettre en uvre un examen clinique kinésithérapique approprié, dans le contexte du champ musculo-squelettique.
Analyser les résultats de lexamen clinique, les compléter par des éléments de connaissance pertinents, biomédicaux et psychosociaux et élaborer le diagnostic kinésithérapique correspondant.
Concevoir le traitement kinésithérapique approprié permettant de répondre aux situations cliniques caractéristiques du champ musculo-squelettique.
Connaître les axes et les principes des actions de sensibilisation, déducation et de dépistage des pathologies du système musculosquelettique
Planifier, mettre en uvre, adapter et évaluer lintervention kinésithérapique : des objectifs et des principes à la mise en uvre des moyens.
Mettre en uvre une gestuelle professionnelle appropriée
Elaborer un compte-rendu dintervention dans le champ musculosquelettique
Eléments de contenu
Méthodes et modalités dexamen clinique
Analyse des résultats de lexamen clinique
Réponses masso-kinésithérapiques recommandées
Elaboration dun plan de traitement kinésithérapique approprié à la diversité des situations cliniques
Evaluations, techniques et outils dintervention dans le champ musculo-squelettique chez ladulte et lenfant
Recommandations sur les éléments de contenu
Considérant les pathologies du champ musculo-squelettique et leurs thérapeutiques, lenseignement portera sur :
les méthodes et modalités dexamen clinique qui sy rapportent,
toutes connaissances utiles permettant de concevoir lexamen clinique et/ou lélaboration du traitement kinésithérapique,
les réponses kinésithérapiques recommandées : protocoles, recommandations de pratique clinique, consensus, arbres décisionnels,
lélaboration dun plan de traitement kinésithérapique approprié à la diversité des situations cliniques, rencontrées (y compris après chirurgie ambulatoire)
le traitement kinésithérapique au travers de sa technologie et de sa pratique : indications, modalités dapplication, posologie, précautions et surveillance, ajustements
(cette partie inclut la mise en uvre pratique),
les résultats des thérapeutiques physiques et médico-chirurgicales, rapportés dans la littérature et/ou par les experts.
Evaluations, techniques et outils dintervention dans le champ musculo-squelettique chez ladulte et lenfant : la palette des moyens techniques dévaluation et dintervention comprend :
Les approches manuelles (massage, thérapie manuelle à visée musculosquelettique
)
Les approches instrumentales, (des outils de mesure à la physiothérapie, prenant en compte le droit de prescription
)
Les approches gymniques et physiques (des activités physiques aux autoprogrammes
)
Les approches cognitives et comportementales (douleur, éducation thérapeutique, information et participation du patient
).
Recommandations pédagogiques :
La construction des séquences pédagogiques assurera une répartition ajustée entre les cours, les supports denseignement, les séances de travaux dirigés et de travaux pratiques.
Les séquences pédagogiques visent à développer les connaissances, le raisonnement professionnel et les compétences techniques dintervention.
Il est recommandé dinsister sur les précautions et vigilances à exercer relativement à une situation clinique donnée :
- identification et analyse des risques et des impératifs, compte tenu des étapes du traitement,
- suivi des évolutions diagnostiques et thérapeutiques, médicales et kinésithérapiques, au long du traitement.
Développer les capacités à rendre compte des examens cliniques et interventions pratiquées auprès des autres professionnels de santé.
En progressant dans lU.E. les enseignements aborderont les points de discussion concernant les méthodes de rééducation (ex : avantages, inconvénients, risques, limites, niveaux de preuves, cas particuliers en fonction de facteurs de risques
.)
Etablir les liens avec les situations rencontrées en stageModalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers.
Critères dévaluation
Pertinence de lanalyse de la situation de santé dune personne dans sa globalité.
Pertinence et qualité du plan de traitement proposé, fondé sur les résultats de lexamen clinique et les connaissances requises.
Pertinence et qualité de largumentation des choix technologiques et du projet de traitement à partir de références scientifiques et de pratiques probantes.
Capacité à proposer des critères de surveillance et des indicateurs de suivi permettant dassurer lefficacité et linnocuité du traitement.
Prise en compte des règles de sécurité
Rigueur et précision des techniques mises en uvre
Efficience et qualité du geste professionnel
Pertinence et qualité du compte-rendu dintervention
UE 20 : Evaluation, techniques et outils dintervention dans le champ neuromusculaire Semestres : 5, 6, 7 Compétences 4 et 6CM : 15TD : 35TP : 75 ECTS : 5Objectifs
Concevoir et mettre en uvre un examen clinique kinésithérapique approprié, dans le contexte du champ neuromusculaire.
Analyser les résultats de lexamen clinique, les compléter par des éléments de connaissance pertinents, biomédicaux et psychosociaux et élaborer le diagnostic kinésithérapique correspondant.
Concevoir le traitement kinésithérapique approprié permettant de répondre aux situations cliniques caractéristiques du champ neuromusculaire.
Connaître les axes et les principes des actions de sensibilisation, déducation et de dépistage des pathologies du système neuromusculaire
Planifier, mettre en uvre, adapter et évaluer lintervention kinésithérapique : des objectifs et des principes à la mise en uvre des moyens.
Mettre en uvre une gestuelle professionnelle appropriée
Elaborer un compte-rendu dintervention dans le champ neuromusculaire
Eléments de contenu
Méthodes et modalités dexamen clinique
Analyse des résultats de lexamen clinique
Réponses kinésithérapiques recommandées
Elaboration dun plan de traitement kinésithérapique approprié à la diversité des situations cliniques
Evaluations, techniques et outils dintervention dans le champ neuromusculaire chez ladulte et lenfant
Recommandations sur les éléments de contenu
A partir des pathologies emblématiques du champ neuromusculaire et de leurs thérapeutiques vues dans lUE 15, lenseignement portera sur :
les méthodes dexamen et les connaissances appliquées aux situations cliniques retenues,
lélaboration du diagnostic et du plan de traitement kinésithérapique approprié aux situations cliniques retenues :
cette partie inclut lenseignement des objectifs, principes et moyens « standards » correspondant à la situation clinique retenue.
les réponses kinésithérapiques recommandées : protocoles, EBP, consensus, arbres décisionnels
les modalités du traitement kinésithérapique au travers de sa technologie et comprendra sa mise en uvre pratique : modalités dapplication, posologie, précautions et surveillance, ajustements, réorientation
les résultats des thérapeutiques, physiques et médico-chirurgicales, rapportés dans la littérature et/ou par les experts.
En progressant dans lU.E. les enseignements aborderont les points de discussion concernant les méthodes de rééducation (ex : avantages, inconvénients, risques, limites, niveaux de preuves, cas particuliers en fonction de facteurs de risques
.)
Evaluations, techniques et outils dintervention dans le champ neuro-musculaire chez ladulte et lenfant :
Kinésithérapie appliquée aux syndromes neurogènes périphériques (atteintes radiculaires, défilés, atteintes tronculaires,
)
Kinésithérapie appliquée aux myopathies, myasténies et myosites
Kinésithérapie appliquée au syndrome pyramidal (paraplégie, tétraplégie, hémiplégie, AVC,
.)
Kinésithérapie appliquée au syndrome extra-pyramidal (Parkinson,
)
Kinésithérapie appliquée au syndrome cérébelleux
Kinésithérapie appliquée au syndrome méningé
Kinésithérapie appliquée aux affections associant plusieurs syndromes (Sclérose en plaque, sclérose latérale amyotrophique,
)
Kinésithérapie appliquée aux affections traumatiques et tumorales (traumatisme crânien, Tumeur et hyperpression intracrânienne,
)
Kinésithérapie appliquée aux épilepsies
Kinésithérapie appliquée aux encéphalopathies congénitales ou acquises
Place de la kinésithérapie dans le cadre du processus de réhabilitation
La palette des moyens techniques dévaluation, dintervention et de rééducation comprend :
Les approches manuelles (massage, thérapie manuelle à visée neuromusculaire, méthodes de renforcement ou de facilitation neuromusculaire
)
Les approches instrumentales, (des outils de mesure à la physiothérapie en passant par lappareillage, prenant en compte le droit de prescription
)
Les approches gymniques et physiques (des activités physiques aux autoprogrammes en passant par lélectrothérapie, la balnéothérapie et autres adjuvants de rééducation
)
Les approches cognitives et comportementales (douleur, éducation thérapeutique, information et participation du patient, serious games
).
La technologie kinésithérapique repose sur un ensemble de connaissances fondamentales : connaissances issues des sciences qui justifient les choix techniques proposés et qui en expliquent les principes daction et les résultats.
Recommandations pédagogiques :
La construction des séquences pédagogiques assurera une répartition ajustée entre les cours, les supports denseignement, les séances de travaux dirigés et de travaux pratiques.
Les séquences pédagogiques visent à développer les connaissances, le raisonnement professionnel et les compétences techniques dintervention.
Il est recommandé dinsister sur les précautions et vigilances à exercer relativement à une situation clinique donnée :
- identification et analyse des risques et des impératifs, compte tenu des étapes du traitement,
- suivi des évolutions diagnostiques et thérapeutiques, médicales et kinésithérapiques, au long du traitement.
Développer les capacités à rendre compte des examens cliniques et interventions pratiquées auprès des autres professionnels de santé.
En progressant dans lU.E. les enseignements aborderont les points de discussion concernant les méthodes de rééducation (ex : avantages, inconvénients, risques, limites, niveaux de preuves, cas particuliers en fonction de facteurs de risques
.)
Etablir les liens avec les situations rencontrées en stageModalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers.
Critères dévaluation
Pertinence de lanalyse de la situation de santé dune personne dans sa globalité.
Pertinence et qualité du plan de traitement proposé, fondé sur les résultats de lexamen clinique et les connaissances requises.
Pertinence et qualité de largumentation des choix technologiques et du projet de traitement à partir de références scientifiques et de pratiques probantes.
Capacité à proposer des critères de surveillance et des indicateurs de suivi permettant dassurer lefficacité et linnocuité du traitement.
Prise en compte des règles de sécurité
Rigueur et précision des techniques mises en uvre
Efficience et qualité du geste professionnel
Pertinence et qualité du compte-rendu dintervention
UE 21 : Évaluation, techniques et outils dintervention dans les champs respiratoire,
cardio-vasculaire, interne et tégumentaireSemestres 5, 6 et 7 Compétences 4 et 6CM : 20TD : 30TP : 75 ECTS : 5Objectifs
Concevoir et mettre en uvre un examen clinique kinésithérapique approprié, dans le contexte des champs respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaire.
Analyser les résultats de lexamen clinique, les compléter par des éléments de connaissance pertinents, biomédicaux et psychosociaux et élaborer le diagnostic kinésithérapique correspondant.
Concevoir le traitement kinésithérapique approprié permettant de répondre aux situations cliniques caractéristiques dans les champs respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaire.
Connaître les axes et les principes des actions de sensibilisation, déducation et de dépistage des pathologies dans les champs respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaire.
Planifier, mettre en uvre, adapter et évaluer lintervention kinésithérapique : des objectifs et des principes à la mise en uvre des moyens.
Mettre en uvre une gestuelle professionnelle appropriée
Elaborer un compte-rendu dintervention dans les champs respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaire.
Eléments de contenu
Méthodes et modalités dexamen clinique
Analyse des résultats de lexamen clinique
Réponses kinésithérapiques recommandées
Elaboration dun plan de traitement kinésithérapique approprié à la diversité des situations cliniques
Evaluations, techniques et outils dintervention dans les champs respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaire. chez ladulte et lenfant
Recommandations sur les éléments de contenu
A partir des pathologies emblématiques des différents de lunité denseignement et de leurs thérapeutiques vues dans lUE 16, lenseignement portera sur :
Les méthodes dexamen et les connaissances appliquées aux situations cliniques retenues,
Lélaboration du plan de traitement kinésithérapique approprié aux situations cliniques retenues :
Cette partie inclut lenseignement des objectifs, principes et moyens « standards » correspondant à la situation clinique retenue.
Les réponses kinésithérapiques recommandées : protocoles, ebp, consensus, arbres décisionnels
Les modalités du traitement kinésithérapique au travers de sa technologie et comprendra sa mise en uvre pratique : modalités dapplication, posologie, précautions et surveillance, ajustements
Les résultats des thérapeutiques, physiques et médico-chirurgicales, rapportés dans la littérature et/ou par les experts.
En progressant dans lU.E. les enseignements aborderont les points de discussion concernant les méthodes de rééducation (ex : avantages, inconvénients, risques, limites, niveaux de preuves, cas particuliers en fonction de facteurs de risques
.)
La palette des moyens techniques dévaluation et dintervention comprend les approches manuelles, instrumentales, gymniques, physiques, cognitives et comportementales
La technologie kinésithérapique repose sur un ensemble de connaissances fondamentales : connaissances issues des sciences qui justifient les choix techniques proposés et qui en expliquent les principes daction et les résultats.
Évaluations, techniques et outils dintervention dans le champ respiratoire chez ladulte et lenfant :
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement de lobstruction bronchique et de ses conséquences sur la mécanique ventilatoire.
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement de lencombrement bronchique.
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement des dysfonctionnements de la mécanique ventilatoire externe.
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement de linsuffisance respiratoire aiguë et chronique.
Kinésithérapie appliquée à la prévention, au dépistage, à léducation et à laccompagnement des pathologies respiratoires chroniques.
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement du déconditionnement à leffort et réhabilitation respiratoire.
Kinésithérapie en réanimation, soins intensifs et kinésithérapie périopératoire.
Assistances ventilatoires et aides techniques à la kinésithérapie
La ventilation mécanique : technique de ventilation invasive et non invasive, gestion et sevrage ventilatoire, aspiration endotrachéales
Aérosolthérapie, oxygénothérapie et autres techniques.
Évaluations, techniques et outils dintervention dans le champ cardio-vasculaire chez ladulte et lenfant :
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement des affections cardiaque opérée et non-opéré.
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement de linsuffisance cardiaque chronique.
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement des affections vasculaires opérées et non-opérées (artérielles, veineuses et lymphatiques)
Place de la kinésithérapie dans le cadre du processus de réhabilitation cardio-vascualire et prise en charge du syndrome du déconditionnement, méthodes de réentraînement à leffort.
Évaluations, techniques et outils dintervention dans le champ interne :
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement des maladies de système, maladies infectieuses, obésité, diabète, hémophilie
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement des affections de lappareil digestif et de la paroi abdominale (constipation, cure de hernie, troubles de lalimentation, laparotomie
)
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement de lobésité et de ses conséquences.
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement des pathologies musculosquelettiques les plus fréquentes de la grossesse au post-partum.
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement des dysfonctions du plancher pelvien (rééducation périnéale, troubles sphinctériens, sexuels
).
Évaluations, techniques et outils dintervention dans le champ tégumentaire chez ladulte et lenfant:
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement de certaines pathologies dermatologiques.
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement des lésions cutanées (escarres
).
Kinésithérapie appliquée à la prévention et au traitement des atteintes tégumentaires traumatiques plaies et cicatrisation, les grands brûlés, greffe
).
Kinésithérapie et soins esthétiques.
Recommandations pédagogiques :
La construction des séquences pédagogiques assurera une répartition ajustée entre les cours, les supports denseignement, les séances de travaux dirigés et de travaux pratiques.
Les séquences pédagogiques visent à développer les connaissances, le raisonnement professionnel et les compétences techniques dintervention.
Il est recommandé dinsister sur les précautions et vigilances à exercer relativement à une situation clinique donnée :
- identification et analyse des risques et des impératifs, compte tenu des étapes du traitement,
- suivi des évolutions diagnostiques et thérapeutiques, médicales et kinésithérapiques, au long du traitement.
Développer les capacités à rendre compte des examens cliniques et interventions pratiquées auprès des autres professionnels de santé.
En progressant dans lU.E. les enseignements aborderont les points de discussion concernant les méthodes de rééducation (ex : avantages, inconvénients, risques, limites, niveaux de preuves, cas particuliers en fonction de facteurs de risques
.)
Etablir les liens avec les situations rencontrées en stageModalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale et/ou dossiers.
Critères dévaluation
Pertinence de lanalyse de la situation de santé dune personne dans sa globalité.
Pertinence et qualité du plan de traitement proposé, fondé sur les résultats de lexamen clinique et les connaissances requises.
Pertinence et qualité de largumentation des choix technologiques et du projet de traitement à partir de références scientifiques et de pratiques probantes.
Capacité à proposer des critères de surveillance et des indicateurs de suivi permettant dassurer lefficacité et linnocuité du traitement.
Prise en compte des règles de sécurité
Rigueur et précision des techniques mises en uvre
Efficience et qualité du geste professionnel
Pertinence et qualité du compte-rendu dintervention
UE 22. Théories, modèles, méthodes et outils en rééducation /réadaptation Semestres 6 et 7 Compétence 2CM : 20 hTD : 20 hTP : 60 hECTS : 4Objectifs
Connaitre et utiliser de façon pertinente les modèles et concepts actuels de la rééducation /réadaptation
Connaitre les démarches et les complémentarités des professions de la rééducation /réadaptation
Connaitre, comprendre et utiliser les moyens de substitution et suppléance sensorielles et motrices
Optimiser le recours aux moyens technologiques et différents appareillages en fonction des capacités fonctionnelles des personnes, de leur projet et de lenvironnement
Savoir prescrire et adapter les différents dispositifs ouverts à la prescription masso-kinésithérapique en référence aux textes en vigueur
Eléments de contenu
Modèles et concepts actuels de la réadaptation
Démarches et complémentarités des professions de la rééducation /réadaptation
Moyens de substitution et suppléance sensorielles et motrices, appareillage
Prescription, réalisation et adaptation des aides techniques et de lappareillage
Utilisation des objets connectés en santé
Recommandations sur les éléments de contenu
Modèles et concepts actuels de la réadaptation
Lorganisation et le fonctionnement des soins de suites et de rééducation /réadaptation
Les concepts organisateurs de la rééducation /réadaptation : plasticité cérébrale, surcompensation, résilience, autonomie
Les méthodes dévaluation et de recherche en médecine physique et de rééducation /réadaptation
Modèles individuel et social du handicap, les concepts et méthodes des « Disability Studies »
La pratique fondée sur les preuves en rééducation /réadaptation
Démarches et complémentarités des professions de la rééducation /réadaptation
Les ressources professionnelles et les moyens techniques en rééducation /réadaptation
Modèle dorganisation et de coopération des différents acteurs multidisciplinarité et interdisciplinarité
Le projet dintervention individualisée,
Démarche délaboration et dévaluation des projets interdisciplinaires de rééducation /réadaptation
Modèle de la prise de décision partagée et la prise en compte des besoins et souhaits du patient
Moyens de substitution et suppléance sensorielles et motrices, appareillage
Les différentes sortes dorthèses, prothèses et daides techniques, leur prescription et indications
Réalisation, adaptation et réglage des dispositifs techniques ou technologiques de substitution, de suppléance, de prévention et de correction dans le cadre de la réglementation
Réalisation et adaptation des orthèses les plus couramment utilisées en rééducation de la main
Analyse des dispositifs daménagement ou de suppléance favorisant la reprise activités de la vie quotidienne, du travail et des activités de loisirs
Prescription, réalisation et adaptation des aides techniques et de lappareillage
Démarche de conception, de réalisation, dadaptation et de surveillance dune aide technique.
Législation et droit de prescription accordé au kinésithérapeute
Démarches dinformation, dévaluation, de conseil et de suivi requises pour prescrire
Utilisation des objets connectés en santé
Recommandations pédagogiques :
Privilégier une approche large du handicap et du champ de la réadaptation afin de favoriser une réflexion sur l'utilité sociale et médicale de la kinésithérapie, le positionnement professionnel du kinésithérapeute et le développement des coopérations entre les professionnels de santé.
Inciter l'étudiant à faire des liens entre son expérience clinique et l'enseignement relatif à l'appareillage. favoriser notamment l'analyse critique des intérêts fonctionnels, des limites et des risques liés aux différents appareillages, ainsi que les apports des développements technologiques.
Modalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale
Analyse dune situation de handicap ou étude de cas de prescription ou dadaptation dun appareillage ou dune aide technique
Critères dévaluation
Maitrise des connaissances et utilisation pertinente des modèles et concepts actuels de la rééducation et de la réadaptation
Prise en compte des complémentarités des professions de la rééducation et de la réadaptation
Maitrise des connaissances et utilisation pertinente des moyens de substitution et suppléance sensorielles et motrices
Pertinence et qualité du conseil, de la prescription et de ladaptation des différents dispositifs au regard de la situation du patient
UE 23 Interventions spécifiques en kinésithérapie Semestres 6 et 7 Compétences 4 et 6CM : 40hTD : 40hTP : 120 hECTS : 8Objectifs
Objectif 1 : interventions en pédiatrie
Concevoir, conduire et adapter une intervention kinésithérapique pour le nourrisson, lenfant et ladolescent
Identifier et accomplir les premiers actes de soins nécessaires en kinésithérapie respiratoire pédiatrique dans le cas dune prise en charge urgente.
Expliquer le cadre de soins aux enfants et adolescents et inclure les parents dans la prise en soin.
Objectif 2 : interventions en gérontologie et gériatrie
Concevoir, conduire et adapter une intervention en gérontologie préventive et vieillissement réussi.
Concevoir, conduire et adapter une intervention dans un contexte polypathologique de la personne âgée.
Savoir expliquer le cadre de soins aux personnes âgées dépendantes et inclure les aidants dans les processus décisionnels de prise en charge.
Objectif 3 : Intervention en pratique sportive et activités physiques adaptés
Concevoir, conduire et adapter une intervention masso-kinésithérapique en milieu sportif dans un but préventif, curatif, de reprise dactivités et damélioration de la performance.
Identifier et accomplir les premiers actes de soins nécessaires en kinésithérapie du sportif dans le cas dune prise en charge urgente.
Intervenir auprès de différents publics dans lobjectif de démarrer, poursuivre ou reprendre une activité physique ou sportive ou handisportive.
Concevoir et conduire un programme de reconditionnement à lexercice et à leffort
Adapter la pratique sportive aux différents types de handicap : sensoriel, moteur, mental et psychique
Objectif 4 : intervention en ergonomie
Appliquer les gestes et postures permettant de prévenir les risques
Appliquer et participer aux règles de prophylaxie des troubles musculo-squelettiques
Maîtriser les techniques de manutention des patients
Apprécier et corriger un poste de travail ou un poste dapprentissage
Apprécier les conditions de travail et leur retentissement psycho-physiologiques
Objectif 5 : interventions en psychiatrie
Concevoir, conduire et adapter une intervention dans un contexte psychiatrique par une approche somatique ou psychocorporelle, que se soit pour les adlutes ou pour les enfants.
Savoir repérer, orienter et accompagner un patient dont la prise en charge kinésithérapique est compliquée par une psychopathologie
Objectif 6 : Intervention en oncologie et soins palliatifs
Concevoir, conduire et adapter une intervention masso-kinésithérapique visant à maintenir ou améliorer létat somatique et psychique des patients dans un contexte oncologique.
Savoir développer une approche centrée sur la personne en fin de vie, dans son contexte familial, social et culturel.
Savoir repérer et transmettre les éléments utiles au diagnostic médical en oncologie Eléments de contenu
Interventions en pédiatrie
Interventions en gérontologie et gériatrie
Intervention en pratique sportive et activités physiques adaptés
Intervention en ergonomie
Interventions en psychiatrie
Intervention en oncologie et soins palliatifs
Recommandations sur les éléments de contenu
Interventions en pédiatrie
Prise de décision et interventions spécifiques en pneumopédiatrie, neuropédiatrie, orthopédiatrie et médecine pédiatrique.
Éducation des parents ou des aidants
Interventions en gérontologie et gériatrie
Prise de décision et interventions spécifiques dans les pathologies liées au vieillissement
Enjeux et mise en pratique de la politique de prévention et de dépistage de la personne âgée et de son environnement.
Handicap et dépendance : outils dévaluation et perspectives en rééducation
Démences de la personne âgée : rééducation et trouble cognitifs.
Intervention en pratique sportive et activités physiques adaptés
Prise de décision et interventions spécifiques dans les pathologies liées à lactivité physique et sportive et des activités physiques adaptées, y compris thérapie manuelle à visée sportive
Handisports
Intervention en ergonomie
Analyse de l'activité : modèles, méthodes et techniques.
Plannification et interventions dans lentreprise : aspects pratiques
Interventions en psychiatrie
Communications verbales et non-verbales,
Mise en uvre et adaptation dun cadre de prise en charge aux principales psychopathologies.
Approfondissement spécifique pour les syndromes dépressifs et les situations de violence
Intervention en oncologie et soins palliatifs
Kinésithérapie dans la prise en charge du cancer : aspects cliniques, somatiques et psychiques.
Recommandations pédagogiques :
Aborder la douleur en S5 ou S6.
Aborder cette UE après les UE dintervention en musculosquelettique et neuromusculaire
Les enseignements sappuient sur les données de la littérature et de la science, notamment au travers des recommandations médicales et professionnelles.
La construction des séquences pédagogiques assurera une répartition ajustée entre les cours, les supports denseignement, les séances de travaux dirigés et de travaux pratiques.
Les séquences pédagogiques visent à développer les connaissances, le raisonnement professionnel et les compétences techniques dintervention.
Etablir les liens avec les situations rencontrées en stageModalités dévaluation
Évaluation écrite et/ou orale
Critères dévaluation
Pertinence de lanalyse de la situation de santé dune personne dans différents contexte.
Pertinence et qualité de lintervention proposée.
Pertinence et qualité de largumentation des choix technologiques et du projet de traitement à partir de références scientifiques et de pratiques probantes.
Prise en compte des règles de sécurité
Rigueur et précision des techniques mises en uvre
Pertinence et qualité du compte-rendu dintervention
UE 24 Intervention du kinésithérapeute en Santé publiqueSemestres : 5, 6 et 7 Compétence : 3 et 6CM : 25hTD : 25 hTP : 75 hECTS : 5 Objectifs
Analyser les textes législatifs et réglementaires, les plans et les programmes en Santé publique dans le cadre de la prise en charge thérapeutique, de la promotion, de la prévention et de léducation thérapeutique
Connaître les modèles et la méthodologie de projet utilisée en santé publique
Connaitre la démarche de recueil de données utilisée pour construire un projet collectif de santé
Concevoir et expérimenter une intervention en santé publique et une démarche éducative individuelle et collectiveEléments de contenu
Ils sont abordés à partir de données épidémiologiques, des publications, des recommandations, des plans et des programmes et des mesures conjoncturelles.
Promotion de la santé
Prévention et dépistage
Education thérapeutique du patient
Méthodologie de projet en sante publique
Conception dune intervention du kinésithérapeute en santé publique Recommandations sur les éléments de contenu
Promotion de la santé
Approche éducative et formative en lien avec la kinésithérapie, à partir danalyse dexemples de réalisation
Participation active sous forme dexposés et production de documents adaptés : affichettes, affiche, diaporama. Il sagit dinitier une démarche professionnelle partagée (acteurs de proximité de la prévention, du soin, du médico-social, du social) qui vise les changements des comportements humains, individuels ou collectifs et de sinformer sur les enjeux majeurs de santé publique et les questions sociétales. Cette réalisation saccompagne de lélaboration des outils de communication indispensables et nécessaires au suivi.
Initiation au débriefing pour élaborer en groupe des propositions
Prévention et dépistage
Analyse dune démarche de prévention, de ses facteurs de succès et de ses impacts
Elaboration en groupe des objectifs et des modalités dune action de prévention à visée individuelle ou collective dans le champ de la kinésithérapie et de ses critères et indicateurs dévaluation. Cette réalisation saccompagne de lélaboration des outils de communication indispensables et nécessaires au suivi.
Sensibilisation des acteurs de santé aux évènements indésirables liés aux soins et aux démarches visant la qualité et sécurité des soins.
Participation des kinésithérapeutes au dépistage du cancer de la peau
Participation à la lutte contre la sédentarité
Education thérapeutique du patient
Définition, finalités organisation.
Les différentes étapes de la mise en place : analyse du besoin, présentation du projet, recherche du consentement, évaluation des capacités, réalisation des activités éducation, coordination interprofessionnelle, évaluation.
Taxonomie des compétences des patients : auto-soin, compétences techniques, gestuelles, cognitives
Conception dune démarche éducative individuelle et ou collective et appréciation de son impact. Cette réalisation saccompagne de lélaboration des outils de communication indispensables et nécessaires au suivi.
animation dune séquence dETP auprès dun public
Méthodologie de projet en sante publique
Les modèles du projet
Analyse dune démarche de projet en santé publique, de lanalyse des besoins à lévaluation des impacts des actions
Dans le cadre des préventions primaire, secondaire, tertiaire et selon les cas quaternaire concernant les affections aigues ou chroniques, repérage des collaborations nécessaires et analyse des méthodes et moyens de communication utilisés pour les actions et leurs suivis.
Etude de limpact des outils de communication et de coordination utilisés (questionnaire denquête, brain storming, grille dévaluation, diagramme de Gantt, rapport final
)
Conception et expérimentation dune intervention du kinésithérapeute en santé publique
Ce projet peut sappuyer sur des actions existantes à modifier selon la population, lévolution des connaissances, les incitations ministérielles, les caractéristiques socio-démographiques de la population visée, lenvironnement, etc.
Production de documents adaptés : fiches techniques, affiches, affichettes, rapport final, documents patients
Ce projet peut se situer dans différents domaines :
Prévention, par exemple : organisation dune journée de prévention des chutes en faveur des personnes âgées, de dépistage des maladies respiratoires, des TMS en entreprise, des déformations rachidiennes chez lenfant
.
Prévention des risques, par exemple :: mise en place dun atelier, tel que lombalgie en milieu hospitalier ou en entreprise.
ETP, par exemple : organisation dans une maladie chronique impliquant la rééducation, telles que BPCO, asthme...
Recommandations pédagogiques :
Un équilibre est à rechercher entre les apports de connaissance qui doivent concerner tous les éléments de contenu (20h de cours) et lexpérimentation par chaque étudiant dune démarche de production en groupe dans un des domaines dintervention abordés dans cette UE (10h de TD)
Permettre à létudiant de situer les rôles et les possibilités de participations du kinésithérapeute et linciter à se positionner en professionnel de santé
Impliquer létudiant dans des actions concrètes et du quotidien
Permettre à létudiant de comprendre les méthodes utilisées et danalyser limpact des actions menées
Favoriser les échanges entre étudiants sur les productions réalisées en sous-groupes et établir les liens avec les stagesModalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale
Travail collectif possible, présenté en groupe (5 étudiants au maximum)
Critères dévaluation
Utilisation dune méthodologie de projet en santé publique
Pertinence du projet proposé au regard de lanalyse des besoins
Pertinence de lévaluation des impacts des actions
Qualité des outils de communication construits
UI 25 Démarche et pratique clinique : conception du traitement et conduite de lintervention Semestre : 6 Compétences 1 à 5CM : 10hTD : 30h TP : 60ECTS : 4Objectifs
LUI 25 a pour finalité lacquisition et le perfectionnement des compétences cur de métier. Par lintégration de savoirs théoriques, pratiques ou expérientiels au cours du second cycle, et par le perfectionnement de ceux acquis au premier cycle, cette UE permet à létudiant dacquérir et de perfectionner les compétences qui concourent à lélaboration du traitement et à la conduite dintervention dans lensemble des champs de la kinésithérapie.
Les activités proposées visent à mobiliser les acquis de sémiologie, de physiopathologie, de pathologie et de thérapeutique nécessaires à lélaboration du traitement et à la conduite dintervention en kinésithérapie : lélaboration du diagnostic kinésithérapique et la conduite du projet dintervention sont les axes de travail principaux. Ce travail sappuie sur les situations professionnelles réelles rencontrées au cours des stages en S5 et S6.
Les compétences visées sont les suivantes :
Analyser, évaluer une situation et élaborer un diagnostic kinésithérapique (compétence 1)
Elaborer et mettre en uvre un projet dintervention en kinésithérapie adapté à la situation du patient (compétence 2)
Concevoir, conduire e évaluer une séance de masso-kinésithérapie (compétence 3)
Etablir et entretenir une relation thérapeutique dans un contexte dintervention en kinésithérapie (compétence 4)
Concevoir et conduire une démarche déducation thérapeutique, de suivi des maladies chroniques, de prévention et de dépistage, dans le domaine de la kinésithérapie en santé publique (compétence 5)
Eléments de contenu
Travaux à partir de situations réelles rencontrées en stage fondés dune part sur lélaboration dun diagnostic kinésithérapique et dun projet dintervention et dautre part sur largumentation et lévaluation des traitements mis en uvre.
Préparation et présentation de quatre analyses de situations professionnelles vécues en stage (S5 S6), orientées par des objectifs dapprentissage du raisonnement professionnel, fondées sur les savoirs développés dans les différentes UE du premier cycle et de la 1ère année du 2ème cycle, les données de la littérature et largumentation des choix et des pratiques de santé mis en uvre au regard des besoins des personnes.Recommandations pédagogiques :
Le travail sur les situations professionnelles se fera à partir des situations cliniques rencontrées lors du stage semestriel et/ou de thématiques proposées par le formateur.
Les objectifs des travaux à réaliser seront présentés aux étudiants en amont du stage afin quils puissent concevoir et préparer leur recueil dinformation.
Les activités pédagogiques sont organisées en sous-groupes pour permettre les échanges entre les apprenants et avec les animateurs-évaluateurs des TD ou des séances de présentation.
La présentation orale des travaux se fonde sur la réalisation dun travail écrit, individuel ou collectif.
Lobjectif des présentations de travaux est dune part dévaluer lélaboration du diagnostic kinésithérapique et du projet dintervention en kinésithérapie, dautre part danalyser et dévaluer la conduite et ladéquation du traitement aux besoins de la personne traitée.
LUI 25 a pour objectif lanalyse de pratique thérapeutique, cest-à-dire la conception dun traitement et la conduite de lintervention. Elle est complémentaire de lUI 29, qui vise à lanalyse et lamélioration de la pratique au sens large, cest-à-dire au-delà de linteraction individuelle kinésithérapeute/patient.Modalités dévaluation
Etudes de cas, rapports de stage et exposés oraux
Evaluation des 5 compétences visées
Critères dévaluation
Pertinence et qualité des analyses de situations vécues en stage ou en formation et qualité de leurs présentations écrite et/ou orale
Qualité du recueil des données de terrain et des examens cliniques relatés
Pertinence et justesse du diagnostic kinésithérapique
Elaboration et conduite dun projet dintervention approprié aux besoins de la personne
Pertinence, efficacité et bien fondé des traitements pratiqués
Intérêt de lanalyse de la relation thérapeutique et de ses effets psychologiques
Qualité de la démarche éducative proposée et appréciation de ses effets sur la participation de la personne au traitement
UE 26 Langue anglaise professionnelle
Semestres 5 à 8 Compétence : 8CM : 0TD : 40TP : 60ECTS : 4 Objectifs
Communiquer avec spontanéité et aisance lors dune conversation avec un patient ou des aidants
Comprendre le contenu essentiel dun texte complexe en rapport avec la kinésithérapie.
Faire une présentation orale et défendre son point de vue devant un auditoire anglophone.
Rédiger un poster de présentation professionnelle ou scientifique en langue anglaise
Reformuler ou résumer un texte en anglais.Eléments de contenu
La compréhension écrite et orale, l'expression orale, l'expression écrite, la grammaire et le lexique de l'anglais scientifique et médical,
Situations de communication complexes en rapport avec la santé et la kinésithérapie. Recommandations sur les éléments de contenu
Grammaire anglaise de niveau intermédiaire avancé (B2).
Éléments de vocabulaire médical et de la rééducation.
Anglais dans un contexte professionnel : échange sur un cas clinique, un protocole de rééducation, etc
Communication orale en anglais : mini congrès (présentation de données chiffrées, diapos, commentaire de graphiques, communication verbale et non verbale) + séance de questions / réponses faisant suite à la communication
Expression écrite (rédaction d'un abstract) à partir d'articles professionnels récents, reformulation dun texte en fonction du public, rédaction dun poster de présentation professionnelle ou scientifique etc
Recommandations pédagogiques :
Privilégier lorganisation des TD en effectif restreint.
S'appuyer sur la participation active de létudiant afin d'obtenir de lui une expression pouvant contenir des fautes, mais spontanée et de plus en plus aisée.
Lapprentissage sera basé sur la mise en situation : organisation de débat, incitation à léchange, suivi de cours en anglais, suivi de MOOC,
.
Des enseignements peuvent êtres mutualisés avec dautres UE ainsi que le mémoire.
Encourager les étudiants à lire des publications internationales.
Viser un niveau danglais B2 en fin de S8, une préparation au Toeic® ou équivalent pourra être envisagée pour les étudiants ayant pour projet une poursuite détude.Modalités dévaluation
Évaluations orales et écrites.
Critères dévaluation
Capacité de létudiant à présenter un sujet technique à loral et à défendre son point de vue.
Capacité de létudiant à sapproprier un texte complexe et à le retranscrire.
UE 27 Méthodes de travail et méthodes de rechercheSemestres 5, 6, 7 et 8 Compétence 8CM : 20 TD : 40TP : 90 ECTS : 6Objectifs
Méthodes de travail
Rédiger des communications professionnelles normalisées (bilans, transmissions, rapports circonstanciés, constat, compte-rendu,
)
Utiliser les technologies de linformation spécifiques aux métiers de la santé (C2i métiers de la santé)
Méthodes de recherche
Se former à et par la démarche scientifique pour développer une pensée et une pratique réflexive :
Comprendre la science et son fonctionnement, les caractéristiques générales de la démarche scientifique, les problématiques éthiques et épistémologiques soulevées
Problématiser une situation pour aboutir à une question de recherche claire, pertinente et expérimentable. Cette question doit sinscrire dans un cadre théorique et des modèles maîtrisés et actuels.
Etablir et mettre en uvre un plan expérimental permettant de traiter la question de recherche
Interpréter et discuter les résultats de la recherche effectuée, en insistant notamment sur les critères de validité interne, externe et la pertinence clinique de la recherche effectuée
Eléments de contenu
Méthodes de travail et traitement de linformation C2I niveau 2 métiers de la santé:
Rédaction de courriers professionnels, de compte-rendus, de rapports, de dossiers
Maîtrise des outils de communication écrite et orale avec utilisation de différents supports
Méthodes de recherche
Le cycle 2 constitue un approfondissement de la démarche développée en cycle 1.
Il porte sur la construction dun dispositif de recherche.
Recommandations sur les éléments de contenu
Méthodes de travail
Rédaction de courriers professionnels, de compte-rendus, de rapports, de dossiers
Maîtrise des outils de communication écrite et orale avec utilisation de différents supports pour :
Prise de parole en groupe, argumentation dun un point de vue dans un groupe
Présentation et discussion orale dun travail personnel
Analyse et synthèse des articles des revues professionnelles ou scientifiques utilisées en kinésithérapie
Problématisation des questions soulevées dans un texte scientifique et/ou professionnel
Contextualisation et définition des concepts clés et des apports dun texte
Rédaction dune production écrite claire, concise et référencée : problématiser et organiser une réflexion, rédiger un questionnement et une argumentation, améliorer la construction logique des phrases et retenir lattention du lecteur par la proposition dillustrations pertinentes
Technologies de linformation spécifiques aux métiers de la santé (C2i métiers de la santé)
Méthodes de recherche
Mise en uvre des méthodes abordées en cycle 1 :
Méthodologie de la recherche documentaire
Utilisation des bases de données scientifiques
Méthodologie danalyse critique darticles scientifiques
Utilisation dun logiciel de gestion des ressources bibliographiques
Approfondissement et mise en uvre des méthodes et outils spécifiques de recueil de données qualitatives et quantitatives
Méthodes et outils spécifiques de traitement de données quantitatives : statistiques descriptives, statistiques différentielles et statistiques inférentielles
Méthodes et outils spécifiques de traitement de données qualitatives : analyse de contenu par indexation notionnelle et par unité de sens
Construction dun dispositif de recherche :
Etat des lieux des références sur la thématique,
Utilité sociale de la recherche,
Questions et/ou hypothèses de recherche,
Méthodes de recherche, population, outils denquête,
Protocole de recueil et de traitement des données sur le plan quantitatif et sur le plan qualitatif,
Résultats au regard de la question et/ou de lhypothèse de recherche,
Critique du dispositif,
Intérêt et limites des résultats pour la pratique,
Perspectives de recherche à partir des résultats obtenusRecommandations pédagogiques :
En lien avec langlais scientifique
En lien avec les stages de terrain et de laboratoire
En lien avec lUE méthodes de travail et méthodes de recherche cycle 1
En lien avec lUE 28 mémoire
Privilégier la pédagogie activeModalités dévaluation
Evaluation écrite et/ou orale : présentation de travaux individuels ou de groupes, rédaction de compte-rendu, dossiers et rapports via les productions intermédiaires réalisées pour le mémoire
Critères dévaluation
Intérêt professionnel du travail réalisé
Qualité des problématisations
Pertinence des références utilisées
Rigueur de la démarche mise en uvre
Fiabilité des résultats
Qualité de la discussion des résultats
Qualité de la production
UE 28 : MémoireSemestres : 7 et 8 Compétence : 8CM : 10hTD : 70hTP : 180hECTS TOTAL : 8 ECTSObjectifs
Sinitier à la production scientifique en réalisant un travail personnel à partir des savoirs disciplinaires et des savoir- faire associés enseignés au cours de la formation.
Développer lesprit scientifique pour le transférer dans son raisonnement professionnel et ses pratiques
Expérimenter la mise en uvre dun projet de recherche
Rédiger et soutenir le mémoire
Développer la réflexivité
Eléments de contenu
Le mémoire porte sur les éléments suivants :
Réaliser un état des lieux pertinent de la littérature scientifique et professionnelle sur la thématique choisie.
Analyser et problématiser la recherche documentaire réalisée
Identifier et argumenter lintérêt professionnel et lutilité sociale du thème de travail proposé.
Présenter lobjet de recherche, les hypothèses théoriques et/ou les questions de recherche.
Choisir des méthodes de recherche appropriées et accessibles en sappuyant sur la littérature.
Choisir et construire des outils denquête ou de recueil de données pertinents, valides et cohérents.
Choisir une ou plusieurs population (s).
Recueillir les données denquêtes sur un terrain de stage ou dans un contexte en rapport avec la profession.
Traiter les données denquêtes.
Présenter les résultats denquêtes qui répondent aux hypothèses théoriques et/ou aux questions de recherche.
Discuter et interpréter les résultats obtenus au regard des méthodes mises en oeuvre.
Présenter les intérêts et les limites des résultats par rapport à létat des lieux de la recherche.
Présenter les intérêts et les limites des résultats pour la pratique et pour la profession.
Préciser le domaine de validité des résultats et critiquer le dispositif de recherche.
Argumenter son positionnement du point de vue éthique et déontologique.
Présenter des perspectives dapprofondissement ou de réorientation du travail à partir des résultats obtenus.
Le mémoire peut s'orienter sur différents axes, par exemple :
Une analyse de pratiques professionnelles ;
Un mémoire consistant en une analyse critique, sappuyant sur lexpérience clinique et sinscrivant dans un champ théorique déterminé ;
Un mémoire consacré, par exemple, à lhistoire dune pratique professionnelle, de lévolution dun courant didées, dune technique diagnostique ou thérapeutique, à un domaine juridique en relation avec la profession
Un mémoire en lien avec une recherche clinique ou une thématique de laboratoire
Un mémoire en lien avec léducation à la santé et la santé publique
Un mémoire en lien avec la relation soignant- soigné et aidant
Une mémoire portant sur le test de la validité dune ou plusieurs techniques dévaluation ou de traitement en kinésithérapie
Recommandations pédagogiques :
Démarche scientifique et méthode rédactionnelle : mémoire structuré sur le format IMRAD (dont résumé français anglais, mots clés,
)
Enseignement sur la démarche de projet et travaux dirigés pour assurer la cohérence entre les objectifs, les moyens envisageables et les procédures de réalisation.
Travail avec le Directeur de mémoire / superviseur
Présentation orale de la structure du projet
Le mémoire doit être de 50 à 70 pages.
Soutenance orale de létude réalisée
Conseils généraux : il est fondamental que la démarche de recherche soit active, c'est-à-dire quelle soit le fruit dune démarche dappropriation. Le travail de recherche ne doit pas seulement être pensé, mais être réalisé.
S5-S6 :
Enseignements théoriques et méthodologiques : présentation des critères spécifiques pour chaque IFMK (standardisation page de couverture, typographie,
)
Émergence de la thématique
Revue de littérature sur la thématique
Présentation de lobjet du mémoire
S6-S7 :
Affinement de lidée
Ciblage du sujet
Émergence de la question
Elaboration dun projet
Présentation du dispositif de recherche action et premier recueil de données
Présentation orale et/ou support
S7-S8 :
Recueil et analyse des données
Réalisation du document mémoire
Soutenance : 10 présentation +20 questions et remarques
Modalités dévaluation
Écrit et oral
Jury constitué :
Du directeur de mémoire
Dun enseignant universitaire
Dun ou plusieurs kinésithérapeutes possédant une expertise sur la thématique choisie
Critères dévaluation
Grille de correction (critères nationaux) dun travail dinitiation à la recherche en rapport avec le domaine de la kinésithérapie
Intérêt du sujet présenté
Pertinence du questionnement et de la démarche scientifique rapportée
Pertinence de la bibliographie
Autonomie dans la réalisation du travail
Critique du travail réalisé (formulée dans le travail écrit ou lors de la soutenance)
Perspectives présentées et capacité à en débattre
Qualité de la présentation orale et écrite
UI 29 Analyse et amélioration de la pratique professionnelle Semestre : 8 Compétence : 6 à 11CM : 5hTD : 35hTP : 60 hECTS : 4Objectifs
LUI 29 a pour finalité lacquisition, la mobilisation et lévaluation des capacités dautoévaluation et damélioration de la pratique professionnelle. A partir de lintégration des acquis des deux cycles de la formation, quils soient théoriques, pratiques ou expérientiels, cette UE permet lacquisition dun recul réflexif sur la pratique professionnelle de la kinésithérapie, favorisant lajustement de son exercice à la singularité des situations des personnes et des structures de soins, à la complexité des situations, des relations entre les différents acteurs du système de santé et à lévaluation des effets des traitements.
Les activités proposées sont centrées sur le développement de la qualité de lexercice professionnel : capacités dautoévaluation, de recherche, dintégration et de confrontation aux données de la littérature pour évoluer vers un modèle de soin intégrant les données actualisées et probantes ; capacités de gestion des ressources, de coopération avec les acteurs et dinformation ou formation des personnes, des aidants ou des professionnels qui concourent à la prise en charge des patients. Le développement de ces compétences centrées sur lexercice renforce les compétences cur de métier validées dans lUE 24 et sappuie sur lanalyse réflexive de situations vécues dans lensemble du cursus de formation. Ces situations peuvent être support de travail en interprofessionnalité.
Les 6 compétences visées sont les suivantes :
Concevoir et mettre en uvre une prestation de conseil dans le domaine de la kinésithérapie (compétence 6)
Analyser et faire évoluer sa pratique professionnelle (compétence 7)
Rechercher, traiter et analyser des données professionnelles et scientifiques (compétence 8)
Gérer ou organiser une structure individuelle ou collective en optimisant les ressources (compétence 9)
Organiser les activités et coopérer avec les différents acteurs (compétence 10)
Informer et former les professionnels et les personnes en formation (compétence 11)Eléments de contenu
Travaux à partir de situations réelles vécues dans le cursus de formation visant le développement de capacités réflexives pour loptimisation et lajustement des interventions en fonction des ressources disponibles et des coopérations souhaitables, pour assurer la qualité et la sécurité des soins, de la rééducation, de la réadaptation, de la promotion de la santé, avec le souci de renforcer la pertinence et lefficacité de la prise en charge globale, tout au long du parcours de soins par le développement des coopérations professionnelles et interprofessionnelles.
Préparation et présentation de deux analyses de situations professionnelles vécues lors du cursus de formation orientées sur le développement de capacités réflexives au service de la qualité et de la sécurité des interventions, fondées sur les savoirs développés dans les deux cycles de la formation, les données de la littérature et lanalyse critique des choix et des pratiques de santé mis en uvre au regard des besoins des personnes.Recommandations pédagogiques :
Le travail sur les situations professionnelles se fera à partir des situations cliniques rencontrées lors du stage semestriel et/ou de thématiques proposées par le formateur.
Les objectifs des travaux à réaliser seront présentés aux étudiants en amont du stage afin quils puissent concevoir et préparer leur recueil dinformation.
Les activités pédagogiques sont organisées en sous-groupes pour permettre les échanges entre les apprenants et avec les animateurs-évaluateurs des TD ou des séances de présentation.
La présentation orale des travaux se fonde sur la réalisation dun travail écrit, individuel ou collectif.
Lobjectif des présentations de travaux est le développement des capacités danalyse critique et dautoévaluation des interventions réalisées afin de favoriser une pratique professionnelle réflexive et promouvoir lamélioration de la pratique professionnelle au regard des besoins de santé des personnes.
LUI 29 a pour objectif lanalyse et lamélioration de la pratique au sens large, cest-à-dire au-delà de linteraction individuelle kinésithérapeute/patient. Elle est complémentaire de lUI 25, qui vise lanalyse de pratique thérapeutique, cest-à-dire la conception dun traitement et la conduite de lintervention de létudiant pour un patient.Modalités dévaluation
Etudes de cas, rapports de stage et exposés oraux
Evaluation des 6 compétences visées
Critères dévaluation
Qualité et intérêt professionnel du recueil des données de terrain et des éléments cliniques et hors cliniques relatés
Pertinence de la prise de recul proposée et intérêt de lanalyse critique proposée
À partir de lanalyse, capacité à conceptualiser et à transposer à des situations similaires
Intérêt et faisabilité des propositions damélioration du diagnostic kinésithérapique, du projet thérapeutique ou des interventions élaborées
Qualité et optimisation de lorganisation et de la gestion des ressources et de linformation proposées
Apports à lévolution des pratiques personnelles, professionnelles et/ou interprofessionnelle
UE 30 Formation à la pratique en masso-kinésithérapieSemestres : 5, 6, 7 et 8 CM : TD : 840hTP : 110hECTS : 24Stage 56 ECTSStages cliniques en établissements de santé ou en soins ambulatoires ou stages hors cliniquesStage 66 ECTSStage 712 ECTSStages temps plein sur la base de 35 h par semaine
Récupération dun stage non validé ou possibilité dun stage anticipé pendant la période des congés dété dans des situations particulières
Possibilité dun stage temps plein sur 2 structures
Les stages 5 et 6 peuvent porter sur la pratique clinique ou hors clinique.
Le stage 7 (clinicat) est un stage professionnalisant, en secteur clinique, en temps plein de 12 semaines en 4e année (K4). Le stagiaire peut également réaliser des activités hors clinique, notamment dans un laboratoire de recherche lié au secteur clinique. Le stage peut être anticipé sur le semestre précédent dun mois maximum (possibilité de démarrer en janvier, soit fin du semestre 7). Dans ce cas et de manière exceptionnelle, les crédits de stage peuvent être répartis proportionnellement à la durée entre S7 et S8 en respectant un total de 30 ECTS par semestre et après accord du conseil pédagogique.
Objectifs
Stages 5 et 6 en S5 et S6
Réaliser l'évaluation des fonctions organiques et structures anatomiques, des activités et de la participation du patient (sur la base de la Classification Internationale du Fonctionnement).
Analyser les résultats des différents examens pour formuler un diagnostic adapté et proposer des objectifs kinésithérapiques par ordre de priorité (raisonnement clinique) et en lien avec le projet du patient.
Pratiquer et justifier les moyens utilisés en référence aux connaissances contributives (anatomiecinésiologie, physiopathologie) et à la littérature en kinésithérapie.
Analyser la posture du MK en situation professionnelle et en identifier les éléments remarquables.
Maîtriser la démarche diagnostique kinésithérapique :
Analyse des résultats des examens
Recherche des causes des déficiences et des limitations d'activité
Identification d'un problème prioritaire
Acquérir les compétences cur de métier (de C1 à C5) formalisées dans UE 25 « démarche et pratique clinique : conception du traitement et conduite de lintervention ».
En fin de 3e année (K3) : létudiant doit avoir parcouru les 3 champs cliniques : « musculo-squelettique » ; « neuro-musculaire » ; « respiratoire, cardio-vasculaire, interne et tégumentaire ».
Stage 7 en S8 (clinicat)
Acquérir et valider lensemble des compétences :
compétences cur de métier (de C1 à C5) formalisées dans UE 25 « démarche et pratique clinique : conception du traitement et conduite de lintervention ».
compétences réflexives sur lexercice professionnel (de C6 à C11) formalisées dans UE 29 « analyse et amélioration de la pratique professionnelle »
Il sagit dun stage de professionnalisation. Il doit notamment permettre dacquérir les capacités suivantes :
Savoir orienter le patient vers des activités physiques adaptées, savoir prendre en charge une personne en dehors du champ conventionnel
Savoir conseiller les aidants
Connaître ses limites et pouvoir en parler
Savoir prendre en charge la personne sur la durée
Savoir ré évaluer son action en fonction de lévolution de la personne
Savoir rédiger un compte rendu dintervention, savoir transmettre sa prise en charge pour la continuité des soins
Effectuer un diagnostic différentiel, connaître les drapeaux rouges de prise en charge en cas durgence ou de prise en charge non thérapeutique
Savoir prescrire et expliquer la prescriptionRecommandations pédagogiques :
À lIFMK
Accompagner létudiant dans la formulation de ses objectifs de stage
Favoriser la traçabilité de lexpérience du stagiaire dans le portfolio
Favoriser la distanciation de létudiant lors de débriefing de stage
Etablir le lien avec le responsable et le tuteur de stage
Etablir le lien avec les unités dintégration UE 25 portant sur les compétences cur de métier et UE 29 portant sur les compétences réflexives
En stage
Problématiser la situation de travail pour lapprenant, rendre les situations de travail formatrices
Organiser et superviser les activités dapprentissage de létudiant
Transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires par des conseils, des démonstrations, des explications et de lanalyse commentée de la pratique. (mettre des mots sur sa pratique).
Favoriser lhabileté gestuelle par des démonstrations pratiques de létudiant
Animer des séances dinformation et de réflexions sur la santé, la prise en charge des personnes et de lorganisation des soins auprès dacteurs de la santé.
Favoriser les recherches personnelles de létudiantModalités dévaluation
Evaluation des 11 compétences visées au niveau du cycle 2 : auto-évaluation et évaluation par le tuteur (tableaux concernant chaque stage à renseigner dans le portfolio)
Evaluation par le tuteur selon les critères indiqués dans la grille dévaluation cycle 2 du portfolio
Critères dévaluation
Sécurité des personnes (patients, aidants, soignants)
Respect du code de déontologie et de léthique de la profession
Respect des règles du fonctionnement propre à létablissement (ponctualité, hygiène, procédures...)
Prise en soin adaptée en fonction du cycle de formation
Cycle 2 :
Conception et mise en uvre du projet de soin.
Construction et justification de sa pratique en regard des recommandations et références scientifiques
Efficacité de la prise en soin
Niveau dautonomie au regard des objectifs du stage
Comportement et communication adaptée à la situation professionnelle
Capacité à évoluer au cours du stage
UE 31 - Optionnelle 2ème cycle : Gestion de projet, initiative innovante et engagement étudiantSemestres 5 et 6 CM : 10hTD : 10hTP : 30hECTS : 2 Objectifs
Appréhender les différentes étapes de la gestion de projet.
Concrétiser une initiative innovante et se préparer à être un acteur de projet efficace.
Approfondir ou enrichir sa formation
Eléments de contenu
Définition, enjeux et phases de réalisation dun projet :
Létudiant abordera de manière théorique les différents aspects de lélaboration dun projet innovant
Pratique : concrétisation dun projet innovant
Les étudiants qui le souhaitent pourront concrétiser une démarche de projet dans un domaine de la kinésithérapie.
Approfondissement ou enrichissement de sa formation
Létudiant choisit, réalise et rend compte dune ou de plusieurs actions de formation complémentaire(s) (voyage détude, visites ou rencontres professionnelles, MOOC, inscription à une formation universitaire ou professionnelle continue
)Recommandations sur les éléments de contenu
Définition, enjeux et phases de réalisation dun projet :
LInnovation dans le domaine de la rééducation
Les différentes phases dun projet.
Travail de groupe et outils de résolution de problèmes (exemples : brainstorming, le QQOQCP, le diagramme cause-effet, etc.)
Financement, coût et performance dun projet.
Planification, contrôle de lavancement, maîtrise des délais et évaluation.
Notion de risque et de responsabilité.
Pratique : concrétisation dun projet innovant
Les étudiants qui le souhaitent pourront concrétiser une démarche de projet dans un domaine de la kinésithérapie.
Approfondissement ou enrichissement de sa formation
Létudiant choisit, réalise et rend compte dune ou de plusieurs actions de formation complémentaire(s) (voyage détude, visites ou rencontres professionnelles, MOOC, inscription à une formation universitaire ou professionnelle continue
)Recommandations pédagogiques :
La gestion de projet repose sur le travail de groupe.
Les étudiants seront incités à constituer des groupes restreints dans lesquels ils monteront leur projet.
Les TP et TD permettront de guider et de réguler lavancement de leurs projets innovants.
Il peut sagir dun projet interprofessionnel.
Il peut sagir dune UE dune autre filière de formationModalités dévaluation
Réalisation dun rapport écrit et/ou dune soutenance orale.
Critères dévaluation
Pertinence du projet proposé, caractère innovant, identification des étapes de réalisation et des rôles de chacun des protagonistes.
Intérêt et pertinence des apports pour la professionnalisation de létudiant
UE 32 - Optionnelle 2ème cycle : Gestion de projet, initiative innovante et engagement étudiantSemestres 7 et 8 CM : 20hTD : 20hTP : 60hECTS : 4 Objectifs
Appréhender les différentes étapes de la gestion de projet.
Concrétiser une initiative innovante et se préparer à être un acteur de projet efficace.
Approfondir ou enrichir sa formation
Eléments de contenu
Définition, enjeux et phases de réalisation dun projet :
Létudiant abordera de manière théorique les différents aspects de lélaboration dun projet innovant
Pratique : concrétisation dun projet innovant
Les étudiants qui le souhaitent pourront concrétiser une démarche de projet dans un domaine de la kinésithérapie.
Approfondissement ou enrichissement de sa formation
Létudiant choisit, réalise et rend compte dune ou de plusieurs actions de formation complémentaire(s) (voyage détude, visites ou rencontres professionnelles, MOOC, inscription à une formation universitaire ou professionnelle continue
)Recommandations sur les éléments de contenu
Définition, enjeux et phases de réalisation dun projet :
LInnovation dans le domaine de la rééducation
Les différentes phases dun projet.
Travail de groupe et outils de résolution de problèmes (exemples : brainstorming, le QQOQCP, le diagramme cause-effet, etc.)
Financement, coût et performance dun projet.
Planification, contrôle de lavancement, maîtrise des délais et évaluation.
Notion de risque et de responsabilité.
Pratique : concrétisation dun projet innovant
Les étudiants qui le souhaitent pourront concrétiser une démarche de projet dans un domaine de la kinésithérapie.
Approfondissement ou enrichissement de sa formation
Létudiant choisit, réalise et rend compte dune ou de plusieurs actions de formation complémentaire(s) (voyage détude, visites ou rencontres professionnelles, MOOC, inscription à une formation universitaire ou professionnelle continue
)Recommandations pédagogiques :
La gestion de projet repose sur le travail de groupe.
Les étudiants seront incités à constituer des groupes restreints dans lesquels ils monteront leur projet.
Les TP et TD permettront de guider et de réguler lavancement de leurs projets innovants.
Il peut sagir dun projet interprofessionnel.
Il peut sagir dune UE dune autre filière de formationModalités dévaluation
Réalisation dun rapport écrit et/ou dune soutenance orale.
Critères dévaluation
Pertinence du projet proposé, caractère innovant, identification des étapes de réalisation et des rôles de chacun des protagonistes.
Intérêt et pertinence des apports pour la professionnalisation de létudiant