Examen final du 26 Juin 2008 ? LO43 - Moodle UTBM
26 juin 2008 ... LO43 - Examen final du 30 Juin 2011. Durée 2 heures ? aucun ... Dessiner les
diagrammes de classes correspondant aux situations suivantes. 1) Classer les ...
accès à l'objet ?}. Corriger l'erreur, expliquer très brièvement.
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LO43 - Examen final du 30 Juin 2011
Durée 2 heures aucun document autorisé
Exercice 1. Considérons le schéma de conception (design pattern) Singleton.
1) Quel est lintérêt de ce modèle dans une application ?
2) Compléter la définition de classe ci-dessous pour que le modèle fonctionne correctement, même lorsquil est utilisé via des threads concurrents. Compléter à lendroit des pointillés (
).
class Singleton {
... Singleton unique = new Singleton();
private Singleton() {} // supprime le constr. public
... Singleton getInstance() {
return unique;
}
}
3) Même question quen 2) avec la version suivante :
class Singleton {
... Singleton unique = null;
private Singleton() {} // supprime le constr. public
... Singleton getInstance() {
if (unique == null)
unique = new Singleton();
return unique;
}
}
4) Donner un exemple dutilisation et dappel dans un programme.
Exercice 2. Considérons maintenant le schéma de conception Adapter définit suivant le modèle de classe suivant :
1) Quel est lintérêt de ce modèle dans une application ?
2) Donner un exemple dapplication de ce pattern en écrivant le code des différentes classes en Java. Vous pouvez reprendre lexemple vu en cours avec les classes Point et Cercle. Préciser bien les classes écrites en Java avec méthodes et constructeurs. Donner également un exemple dutilisation en langage Java.
Exercice 3. Considérons maintenant le schéma de conception Composite. Il a plusieurs intérêts. Il permet la composition récursive dobjets, de représenter une hiérarchie d'objets, dignorer la différence entre un composant simple et un composant en contenant d'autres (interface uniforme).
1) Rappeler un exemple type dapplication où ce schéma est utilisé.
2) Donner le modèle de classe UML de ce schéma de conception.
Exercice 4. Dessiner les diagrammes de classes correspondant aux situations suivantes.
1) Classer les relations suivantes en généralisation, agrégation, lien ou association.
(a) Un pays possède une capitale.
(b) Un philosophe qui dîne utilise deux fourchettes pour manger, sachant quils sont cinq et quil y a cinq fourchettes sur la table.
(c) Un joueur de rugby est un avant, un demi ou un arrière.
(d) Une équipe de rugby est composée de 8 avants, 2 demis et 5 arrières.
2) Une galerie expose des uvres, faites par des créateurs, et représentant des thèmes. Des clients accueillis par la galerie achètent des uvres.
3) Un bateau contient des cabines, occupées par des personnes qui effectuent des activités. Les personnes sont ou bien des guides, ou bien des animateurs, ou bien des passagers. Les guides expliquent des visites aux passagers et les animateurs animent des animations pour les passagers.
Exercice 5. On considère un téléphone portable avec ses fonctions standards de communication. La touche « verte » du téléphone permet daccepter la réception dun appel ou de lancer un appel vers un destinatoire, sachant que le clavier alphanumérique comporte les dix chiffres de « 0 » à « 9 » pour la numérotation préalable. En plus de cela, un ensemble de menus permettent de configurer le téléphone. On se déplace dans un menu à laide des boutons « en bas », « en haut » et « ok ». Un menu particulier permet dajouter un nom dans le répertoire des numéros de téléphones. Une fois entré dans le menu « répertoire », lutilisateur se sert des mêmes touches pour se déplacer, choisir la fonction dajout, saisir un nom, un numéro de téléphone, puis valider. Les touches du clavier alphanumérique fournissent lalphabet. Donner un diagramme Etat/Transition spécifiant les aspects dynamiques des différents modes dutilisation du téléphone portable en fonction des séquences dappui-touche. On ne détaillera que les modes précisés ci-dessus (veille, numérotation, appel, réception, répertoire, saisie dans le répertoire). On attachera une importance particulière à proposer un diagramme bien lisible.
Exercice 6. Questions sur les threads.
1) Très brièvement, que signifient les 5 instructions suivantes dans un programme JAVA: Synchronized(objet){}, Synchronized(this){}, this.wait(), objet.notify(), objet.notifyAll(). Expliquer les différences.
2) Si plusieurs threads accèdent à un même objet partagé pour lequel ils veulent obtenir laccès exclusif, quelle est lerreur commise si chacun deux exécute une instruction du style Synchronized(this){ // accès à lobjet
}. Corriger lerreur, expliquer très brièvement.
