Td corrigé Synthèse - Serge LAGIER pdf

Synthèse - Serge LAGIER

Ce TD peut aussi servir avant l'étude des réactions des métaux en classe de 3 ème et permet .... L'exercice étant immédiatement corrigée et notée, les élèves peuvent en cas d'échec .... 2-Combustion incomplète du carbone dans le dioxygène.




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I. Choix du logiciel :

argumentaire et cahier des charges
Objectifs du logiciel :
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   Savoir équilibrer des équations bilans.
Place dans la progression :
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET  Cette séance se situe dans  HYPERLINK "7.4-documents\\CHIMIE4.doc" la partie Chimie en classe de 4ème.
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET  Ce TD peut aussi servir avant l’étude des réactions des métaux en classe de 3ème et permet de retravailler la technique opératoire
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET  Permet de valider  HYPERLINK "7.4-documents\\Annexe-Synthèse- finale7.1.doc" les items du B2i suivants :
Domaine 1 : Utiliser son espace de travail dans un environnement en réseau
C.1.1 : Je sais m'identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette identification.
C.1.2 : Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon espace de travail.
Domaine 3 : Composer un document numérique
C.3.6 : Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites.
Pré requis nécessaires à son utilisation :
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   Atomes et molécules.
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   La réaction chimique : bilan, conservation de la masse et des atomes.
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   Technique opératoire de Equation bilan d’ une réaction chimique déjà étudiée en classe.
Matériel :
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   Ordinateur fonctionnant sous windows 98 ou XP (non testé sous vista)
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   Un réseau avec le logiciel ou le cas échéant, une clé USB.
Particularités importantes :
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   Suivi automatique du parcours de l‘élève avec enregistrement
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   Paramétrable possible par l’enseignant avec base de données
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET  Possibilité de créer sa propre base de données
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET  Totalement gratuit

logiciel répondant à mon cahier des charges
Logiciel EquaChim
Auteur : Serge LagierHYPERLINK "http://www.sciences-edu.net/chimie/equachim/equachim.htm"Intérêt :
C’est un logiciel pédagogique de chimie de niveau collège permettant d'apprendre à équilibrer les équations-bilan d'équations chimiques moléculaires (ou ioniques- niveau 3°).
Il peut être installé en réseau afin de récupérer le fichier parcours Elève
A partir de fichiers d'équations chimiques livrés avec l'application ou bien de fichiers créés par le professeur, l'élève doit trouver les coefficients à mettre devant les formules des réactifs et des produits pour toutes les équations chimiques présentes dans le fichier d'équations (possibilité de mettre un nombre illimité d'équations chimiques dans le fichier).

L'interface utilisateur d'EquaChim est séparée en deux parties : à gauche les réactifs et à droite les produits.
Avantages :
A la fin de l'exercice une note globale sur 20 est donnée à l'élève avec la possibilité de recommencer une nouvelle série d'équations chimiques.
Cette note est conservée dans un fichier que le professeur pourra consulter ultérieurement afin de prépare une autre séquence de remédiation en classe en salle d’informatique ou à la maison si l’élève dispose d’un ordinateur.
Le professeur peut créer des fichiers d’équations, le parcours peut être personnalisé et individualisé.
Bonus : le fichier d'aide d'EQUACHIM donne un glossaire de tous les éléments de la classification périodique avec l'origine de leur nom, ainsi qu'un glossaire des principaux chimistes ayant contribué à la découverte des ces éléments.
Travail en réseau :
Télécharger sur le site de l’auteur  et glisser le dossier dans le repertoire de l’élève ou l’installer sur les postes élèves.
Pour une récupération du parcours, il est indispensable de l’installer en réseau.
 HYPERLINK "http://www.sciences-edu.net/chimie/equachim/equachim.htm" http://www.sciences-edu.net/chimie/equachim/equachim.htm

( Tutorial :  HYPERLINK "7.4-documents\\Tutorial - Equachim.pdf" Tutorial - Equachim.pdf  écrit par Jérôme Souesme

II. Autres logiciels répondant tout ou en partie au cahier des charges :
BilanW200
Logiciel BilanW200
Auteur :Jean-Marie Schmidlin HYPERLINK "http://bonclic.free.fr/bilanw2000.zip" Intérêt :
C’est un logiciel de même nature que le précédant qui permet d’aider les élèves dans l’équilibrage d’une réaction chimique par ajustement des coefficients (stœchiométriques) et de l’écriture de l’équation bilan de celle-ci.
Avantages :
Il est assez interactif avec un lien entre la valeur des coefficients et l’approche visuelle de ceux-ci. Il existe un éditeur d’équations qui permet au professeur de composer en fonction des difficultés propres à chaque élève.
Inconvénients :
Certains élèves butent sur la représentation moléculaire et préféreraient que l’on détaille les différents constituants de ces molécules. ( un travail sur papier s’impose )
La méthode de résolution nécessite une organisation précise et une présence permanente de l’enseignant.
L’élève ou le professeur ne peut récupérer une validation du travail, le professeur ne peut donc faire une évaluation-remédiation.
Travail en réseau :
Télécharger sur le site de l’auteur  et glisser le dossier dans le répertoire travail sur le réseau ou l’installer sur les postes élèves.
Pour en savoir plus :
Apprenons à équilibrer des équations bilans de réaction chimique.
 HYPERLINK "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/article.php3?id_article=15" http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/article.php3?id_article=15

EqBil
Logiciel EqBil
Auteurs : Christophe David
et Maxime Derbaise HYPERLINK "http://phys.free.fr/zip/eqbil.zip"  HYPERLINK "http://www.ac-poitiers.fr/math_sp/tice/ticelog.htm" Document extrait du groupe de réflexion Math-Sciences de Poitiers
Intérêt :
Il permet d’aider les élèves dans la structuration de la méthode d’interprétation d’une réaction chimique et de l’écriture de l’équation bilan de celle-ci.
Avantages :
Il est assez interactif avec des retours possibles dans la progression de la résolution et clair grâce aux schémas en couleur de la partie atomistique qui permettent à l’élève de ne pas rester bloqué s’il ne maîtrise pas la nomenclature.
Il offre une gamme de réactions assez étendue permettant de diversifier les questions et surtout de permettre un travail en fonction du niveau des élèves et donc de gérer l’hétérogénéité de la classe.
La résolution des coefficients (stœchiométriques) est immédiatement traduite en résultats visibles pour l’élève et elle correspond à une méthode pédagogique .
Inconvénients :
Il peut y avoir des confusions à cause de l’utilisation fausse des nomenclatures de composés moléculaires : ex : H20 au lieu de H2O
Travail en réseau :
Il est impossible de récupérer quelque évaluation que ce soit.
Pour cela, il faudrait essayer de faire valider les résultats par un Q.C.M. de type  HYPERLINK "http://hotpot.uvic.ca/" HOT potatoes ,  HYPERLINK "http://www.ccdmd.qc.ca/ri/netquizpro/" Netquiz , ou  HYPERLINK "http://www.atlence.com/index.php?page=qr_index" Questions-Réponses en reprenant des exemples de réactions du logiciel.

( Tutorial :  HYPERLINK "7.4-documents\\Tutorial-Equations_bilan.pdf" Tutorial-EquaBilan.pdf  écrit par François Roger

EquabBilan
Logiciel EquaBilan
Auteur : Monnereau DenisIntérêt :
Ce logiciel permet d’évaluer les élèves sur leur compétence à résoudre des équations-bilan en temps limité. L’exercice étant immédiatement corrigée et notée, les élèves peuvent en cas d’échec recommencer l’exercice. Les élèves peuvent s'entraîner individuellement ou en binômes suivant la configuration de la salle
Ils peuvent choisir : le nombre d'équations à résoudre suivant les difficultés souhaitées et la limite de temps imparti pour les résoudre (entraînement avec stress),
Deux possibilités :
Soit le logiciel est installé sur les postes ou soit il est utilisé en ligne.

( Tutorial :  HYPERLINK "7.4-documents\\Tutorial-EquaBilan.pdf" Tutorial-Equations_bilan.pdf  écrit par Jean-Pierre Malepate

Equation Bilan
Ressource en ligne
Equation-Bilan
Auteur : Christophe DavidIntérêt :
Elle permet d’aider les élèves dans l’équilibrage des coefficients (stœchiométriques) d’une réaction chimique et de l’écriture de l’équation bilan de celle-ci.
Avantages :
C’est un parcours que l’élève doit suivre :
1 HYPERLINK "http://phys.free.fr/index.htm" La réaction chimique
Menu déroulant
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET matière
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET réaction chimique
C’est un en cours / animation en flash permettant une explication assez claire sur la réaction chimique entre le méthane et le dioxygène
2  HYPERLINK "http://phys.free.fr/eqbil.htm" Exercice
- séries d’équations-bilans à ajuster par l’élève avec un lien vers le cours si l’élève éprouve des difficultés :Inconvénients :
Il n’existe pas de tutorial pour les élèves .
Un travail sur papier s’impose et les élèves doivent absolument maîtriser la méthode de résolution.
Des difficultés sont à prévoir en cas de manque d’autonomie des élèves et mais pas de possibilité de récupérer le parcours de l’élève.
Travail en réseau :
Possibilité de présentation devant les élèves avec vidéo-projecteur puis enchaînement sur les postes élèves.
Mise en œuvre :
Travail en ligne ou enregistrement de la ressource sur les postes élèves via intranet ou internet.

Equation-Bilan
Ressource en ligne
Equation-Bilan
Auteur : Jean-Pierre Fournat



Intérêt :
Permet d’aider les élèves dans l’équilibrage des coefficient stoechiométriques d’une réaction chimique et de l’écriture de l’équation bilan de celle-ci.
C’est un parcours que l’élève doit suivre :
Réaction chimique :
QCM qui permet de faire le point sur le cours
Equations niveaux 1 et 2 :
QCM avec aide visuelle , série d’équations à équilibrer.
Tests Equations n°1 et 2
Série d’équations à équilibrer sans aide visuelle avec note finale
Avantages :
Très grande clarté des explications et animations dans les exercices Equations 1et 2
Inconvénients :
Il n’existe pas de tutorial pour les élèves .
Pas de possibilité de récupérer le parcours de l’élève.
Travail en réseau :
Possibilité de présentation devant les élèves avec vidéo-projecteur puis enchaînement sur les postes élèves.
Facile d’accès sur le net

Mise en œuvre :
Travail en ligne ou enregistrement du fichier sur poste via intranet

Comparatif des différents logiciels ou ressources

Critères
choisis
Niveau Réseau Paramétrable / ModifiableA télécharger ou En ligne Bonus Auteur(s)


LogicielNiveauRéseauParamétrable / ModifiableA télécharger En ligneBonusAuteur(s)Equachim
4ème & 3èmeOui 1
PostewðChronomètre
wðEnregistrement parcours élève
wðBase d équations personnalisable
wðNote en fin de parcours HYPERLINK "http://www.sciences-edu.net/chimie/equachim/equachim.htm" wðGlossaire
wðTutorialSerge LagierBilanw2000
4ème & 3èmePostewðBase d équations personnalisable
wðNote en fin de parcours
wðMenu entraînement et menu personnaliséHYPERLINK "http://bonclic.free.fr/bilanw2000.zip"Jean-Marie SchmidlinEqBil
4ème & 3èmePostewðBase d équations non personnalisable
wðNote en fin de parcours
wðBase d équations personnalisable
wðMenu entraînement ou au choix HYPERLINK "http://phys.free.fr/zip/eqbil.zip"wðTutorialChristophe David
et Maxime DerbaiseEquaBilan
4ème & 3èmePostewðEntraînement sur plus de 200 équations.
wðBase d équations non personnalisable
wðMenu entraînement ou au choix
wðSolution donnée ou bonne/fausse
wðNote en fin de parcours HYPERLINK "http://cahierlabo.free.fr/rubriques/eqbilan/index.php?choix=prog"wðTutorialDenis MonnereauNonwðMême logiciel mais en ligne
wðPossibilité de fabriquer son test.HYPERLINK "http://cahierlabo.free.fr/rubriques/eqbilan/index.php?choix=themes&theme=combgal"Equation Bilan


4ème & 3èmeNonRessource numérique en ligne
wðNon modifiable, en ligne
wðSeule une note apparaît à la fin de l exercice
wðDeux séries d exercices seulement HYPERLINK "http://phys.free.fr/eqbil.htm" wðAide visuelle
wðRappel de coursChristophe DavidEquation Bilan


4ème & 3èmeNon Ressource numérique en ligne
wðNon modifiable, en ligne
wðSeule une note apparaît à la fin de l exercice
wðAnimations d une grande qualité HYPERLINK "http://phys.free.fr/eqbil.htm" wðAide visuelle
wðRappel de cours
wðAnimation de qualitéJean-Pierre Fournat
Pour télécharger ou accéder au logiciel le site, cliquer sur les icônes
 

Remarque : Autre logiciel testé
Le gratuiciel  HYPERLINK "http://artic.ac-besancon.fr/Sciences_Physiques/Ftp/ftpold/Equabil.zip" Equa22 me pose des problèmes d’antivirus et détecte la présence d’un trojan (SKYPNG32.DLL Infecté avec: Trojan.Ezoons.D), HYPERLINK "http://discussions.virtualdr.com/showthread.php?t=211475"il est, je pense pas dangereux mais mon antivirus « bitdefender » me bloque systématiquement. le logiciel
Ne voulant pas le désactiver je n’ai pu le tester.

III. Séquence Pédagogique:
Installation du logiciel sur le réseau – Adéquation entre la configuration requise et celle présente dans la salle.
Sous windows 2000 serveur, l’ HYPERLINK "7.4-documents\\LisezMoi-1.rtf" installation (voir fichier joint) ne posait pas de problème particulier par contre comme nous sommes au collège sous Linux Samba Edu l’installation s’est révélée plus délicate à cause des droits d’écriture et de lecture, j’ai dû faire appel à notre A.T.P.
Pour information, ce dernier est présent une journée par semaine, il faut donc être clair et précis dans la demande d’intervention (qui doit être déposée à l’intendance au plus tard le vendredi pour une intervention le mardi).
Pour utiliser la fonction écriture du parcours élève dans un dossier appelé « dépôt » et sa consultation par le professeur (dans un premier temps), ce dernier doit avoir momentanément accès à ce dossier pendant un laps de temps court, pendant ce cours instant il est logué en tant qu’administrateur puis repasse en mode élève, il faut donc crypter cet échange (accès à la D.N.R)
Cet petit tour de passe-passe qui doit être le plus discret possible est signalé par la fenêtre suivante :

Il faut ensuite installer le logiciel sur les 16 postes- élèves et le poste-professeur de la salle informatique. Pour agrandir cliquez sur image
 HYPERLINK "7.4-images-videos\\salleInfo.jpg" 
Les professeurs ne peuvent installer aucun logiciel sur les postes puisqu’ils n’ont pas les droits « administrateurs », ils doivent faire appel à l’A.T.P.

Préparation de la séquence – objectifs pédagogiques
Les élèves ont déjà appris à équilibrer des équations-bilans simples
(  HYPERLINK "7.4-documents\\CHIMIE4.doc" Echéancier de 4° Partie Chimie de l’année scolaire 2007-2008 permettant de situer la séquence dans ma progression.
(  HYPERLINK "http://ecahier.free.fr/Autres/prog54.pdf" Programme officiel de sciences physiques au collègeannée
(  HYPERLINK "7.4-documents\\Annexe-Synthèse- finale7.1.doc" Annexes :
1-Textes réglementaires qui abordent la question de l’utilisation des TIC dans l’enseignement des sciences Physiques au collège
2-Textes réglementaires qui abordent la question de l’utilisation des TIC dans l’enseignement des sciences Physiques au collège et la validation au B2i -
3-Fiche navette permettant la validation des items B2i au collège Camille Guérin de Poitiers.

Pré requis nécessaires à son utilisation :
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   Atomes et molécules.
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   La réaction chimique : bilan, conservation de la masse et des atomes.
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET   Technique opératoire de Equation bilan d’ une réaction chimique déjà étudiée en classe.


Réactions déjà étudiéesCombustion complète du carbone dans le dioxygène
Combustion incomplète du carbone dans le dioxygène
Combustion du fer dans le dioxygène
Combustion du méthane dans le dioxygène
Combustion du butane dans le dioxygène
Il s’agit maintenant pour eux d’acquérir des automatismes donc j’ai créé une série de 20 équations-bilans avec des difficultés graduées :

Test - Réactions proposées1-Combustion complète du carbone dans le dioxygène
1C+1O ( 1CO2
2-Combustion incomplète du carbone dans le dioxygène
2C+ 1O2( 2CO
3-Equilibre du dioxyde de carbone et du carbone
1C+1CO2( 1CO
4-Combustion du monoxyde de carbone dans le dioxygène
2CO+ 1O2( 2CO2
5-Combustion du zinc dans le dioxygène
2Zn+ 1O2( 2ZnO
6-Combustion du fer dans le dioxygène
4Fe+3 O2( 2Fe2O3
7-Combustion du fer dans le dioxygène
3Fe+ 2O2( 1Fe3O4
8- Combustion du cuivre dans le dioxygène (formation du cuivreII)
2Cu+1O2( 2CuO
9-Combustion du cuivre dans le dioxygène (formation du cuivreI)
4Cu+ 1O2( 1Cu2O
10-Combustion de l’aluminium dans le dioxygène
4Al+ 3O2( 1Al2O3
11-Combustion du magnésium dans le dioxygène
2Mg+ 1O2( 2MgO
12-Combustion du soufre dans le dioxygène
1S+ 1O2( 1SO2
13-Combustion de l’étain dans le dioxygène
1Sn+ 1O2( 1SnO2
14-Combustion du monoxyde d’étain dans le dioxygène
2SnO+ 1O2( 1SnO2
15-Combustion du dihydrogène dans le dioxygène
2H2+ 1O2( 2H2O
16-Combustion duméthane dans le dioxygène
1CH4+ 2O2( 1CO2+ 1H2O
17-Combustion e l’éthane dans le dioxygène
2C2H6+ 7O2( 4CO2+ 6H2O
18-Combustion du propane dans le dioxygène
1C3H8+ 5O2(13 CO2+ 4H2O
19-Combustion
2C4H10+ 13O2( 8CO2+ 10H2O
20-Combustion
2C6H6+ 3O2( 12C+16H2O
Puis il s’agit de créer grâce à l’éditeur d’équation fourni avec le logiciel d’Equachim la série d’équations-bilans :
Par exemple :
1-Combustion complète du carbone dans le dioxygène
C+O ( CO2
Ce qui correspond dans l’éditeur à
'****************************************
' Equations chimiques COMBUSTION.EQU
' pour programme EQUACHIM.exe
'****************************************
'1
C+O2=CO2/1,1,1

Fichier Test :




'****************************************
' Equations chimiques COMBUSTION.EQU
' pour programme EQUACHIM.exe
'****************************************
'1
C+O2=CO2/1,1,1
'2
C+O2=CO/2,1,2
'3
C+CO2=CO/1,1,2
'4
CO+O2=CO2/2,1,2
'5
Zn+O2=ZnO/2,1,2
'6
Fe+O2=Fe2O3/4,3,2
'7
Fe+O2=Fe3O4/3,2,1
'8
Cu+O2=CuO/2,1,2
'9
Cu+O2=Cu2O/4,1,2
'10
Al+O2=Al2O3/4,3,2
'11
Mg+O2=MgO/2,1,2
'12
S+O2=SO2/1,1,1
'13
Sn+O2=SnO2/1,1,1
'14
SnO+O2=SnO2/2,1,2
'15
H2+O2=H2O/2,1,2
'16
CH4+O2=CO2+H2O/1,2,1,2
'17
C2H6+O2=CO2+H2O/2,7,4,6
'18
C3H8+O2=CO2+H2O/1,5,3,4
'19
C4H10+O2=CO2+H2O/2,13,8,10
'20
C6H6+O2=C+H2O/2,3,12,6
Description de la séquence pédagogique et premières constatations.
3.1 - Description de la séquence pédagogique
Durée 55 minutes
a- Présentation du logiciel aux élèves à l’aide du videoprojecteur et du  HYPERLINK "7.4-documents\\Tutorial Collège - Equachim.pdf" tutorial modifié pour le collège Camille Guérin.
b- Utilisation du logiciel par les élèves :

 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET  ils peuvent selon leurs affinités soit travailler à deux ou seul :17 postes sont à leur disposition
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET  ils peuvent refaire plusieurs fois le test.
 INCLUDEPICTURE "http://spcfa.ac-rouen.fr/rectorat_physique/puce.gif" \* MERGEFORMATINET  photos et vidéos d’élèves en situation.c- Récupération en fin de séances des fichiers élèves dans le fichier dépôt. (joint au dossier)
d- Rangement de la salle.

3.2 - Premières constatations.
La séquence a été proposée à trois groupes d’élèves.
 les 4°A  groupe constitué de 20 élèves (séance du 19 juin après-midi)
 les 4°AB groupe constitué de 18 élèves (séance du 19 juin après-midi)
 les 4°C groupe constitué de 20 élèves (séance du 22 juin après-midi)
Ces trois groupes sont de niveaux scolaires assez différents et leurs réactions ont été assez bonnes, il n’y a pas eu de signes désapprobateurs, les élèves enthousiastes se sont impliqués. Ils m’ont certes sollicité ponctuellement lorsque les équations se compliquaient mais cela c’est fait dans le calme, par ailleurs ils se sont même souvent entre aidés.
Le travail en binôme s’est révélé être le plus enrichissant car il a permis un échange d’idée assez intéressant et la participation assez équilibrée, c’est le cas de le dire.
Certains comme l’indique les fichiers « dépôt » n’ont pas hésité à refaire l’exercice par contre des fichiers dépôt n’ont pas été enregistrés, une enquête est en cours
Les erreurs ont été classiques :
 premières équations-bilans (1 et 2) on ne vérifie pas et on valide immédiatement
 difficultés lorsque l’on a le même type d’atome dans plusieurs réactifs équations-bilans (4 et 14)
 difficultés plus importantes dans les équations-bilans de combustion des alcanes (à partir de 17)
Le logiciel leur a permis d’ajuster dans un premier temps les coefficients puis dans un second temps à réfléchir, les élèves ont essayé les différentes méthodes « classiques » pour équilibrer les atomes en jeu: par tâtonnements ou par ajustements successifs et finalement algébriquement.
Les objectifs et les apprentissages ont donc été atteints.
Un réinvestissement à la maison (avec un fichier personnalisé et un envoi par mail du fichier dépôt) ou en classe permettrait un réajustement et un travail sur l’erreur.
C’est donc un logiciel à conseiller à mes collègues de sciences.

Cette synthèse présentée différemment sera déposée dés que possible sur le site disciplinaire académique.


Humour
 HYPERLINK "http://sciencesoft.at/index.jsp?link=solve&lang=en" 

4- Elèves en situation

Photographies d’élèves en situation
Maîtriser l’environnement TIC de son établissement

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Famille 7- Maîtriser l’environnement TIC de son établissement

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Famille 7- Maîtriser l’environnement TIC de son établissement

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